班组安全管理—批评应掌握的原则和方法【16篇】

第1篇 班组安全管理—批评应掌握的原则和方法

班组安全管理工作中，班组长不可避免地要针对一些“三违”现象提出批评，这是改正错误、搞好安全的一条重要途径。然而，有一些班组长不会批评、不敢批评甚至乱批评的现象表现得较为突出。作者结合工作实际，就安全批评问题提出如下五项原则和方法：

（1）出发点好，动机正确安全生产中的批评是说服人的一种方式，是为了帮助违反规程的同志改正错误，更好地工作。因此，进行批评的目的不是为了整人，也不是为了把对方压垮，而是为了“惩前毖后，治病救人”，这是班组长在安全工作中批评时必须遵循的原则。在工作中，应该体会到对下级的批评能否取得良好的效果，关键是要有良好的出发点、正确的动机。如果从成见出发，即使批评的内容正确，也往往不为下级所接受。

（2）对症下药，有的放矢在安全生产中，对下级的批评是一个十分严肃的问题，一定要抓住对方错误的实质有针对性地进行，不能主观臆断、想当然，更不能听信谗言、捕风捉影、道听途说、无中生有。不痛不痒的批评、含糊其辞的批评是不会令人心服口服的。因此，要针对安全监督中出现的一些问题，在实施批评之前先做深入细致的调查研究，弄清问题的症结，并对产生问题的原因做出具体的分析，分出哪些是主观因素、哪些是客观因素，然而再进行批评，使对方心服口服。

（3）分清场合，抓住良机批评的场合非常重要，一般不要当众批评，否则会增加被批评者的心理负担，影响他们在同事面前的威信，增加他们以后工作的难度。而有些批评需要当面或在公开场合进行时，必须事先做好对方的工作，或下去做适当的解释。对安全工作中出现的共性问题或习惯性错误，要及时对当事人提出批评，这样可避免问题复杂化，同时，在当事人记忆犹新时，便于总结与改正。也要处理好“时间”问题，能及时提出来的，要及时提出来；不宜立即提出来的，可先“放起来”，往后拖一拖，实行“冷处理”，这样便于对方接受。

（4）区别对象，选择方式班组长对成员的缺点和错误给予批评指正是完全必要的，但批评时一定要区分对象，针对不同对象的不同性格采取不同的批评方式，只有这样才能增强批评的效果。人们在工作中能够体会到，对脾气暴躁、性格内向、好钻牛角尖、爱发牢骚的人，宜采取商讨式批评；对性格直爽、坦率开朗、知错就改、谦逊豁达的人，宜采用一针见血方式的批评；对固执己见，自尊心、虚荣心、依赖心理、试探心理比较强的人，宜采用渐进式的批评；对争强好胜、头脑灵活、反应敏捷、接受能力强的人，宜采用提示性批评。

（5）把握分寸，以理服人班组长对成员的批评有一个分寸问题，一旦批评过了头，就会走向反面，起到相反的效果。班组长要具有宽广的胸襟，要能够将心比心，设身处地地为对方着想，通过真诚的理解去温暖被批评者的心灵，用爱护和体贴去换取被批评者信任。同时，批评的语言要掌握分寸，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，真正富有感染力、穿透力的批评能成为一种催人奋进的激励因素。

第2篇 班组安全管理工作目标

安全工作主要措施：

认真贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，严格执行公司的安全规章管理制度，全面落实“两票三制”和设备主人管理制度，落实安全生产责任制。

班长是本班组安全生产的第一责任人，对本班组安全工作全面负责。明确各设备主人是该设备的安全责任人，明确检修项目负责人或工作负责人是该项目的安全责任人，对该项目的一切安全负责。

做到安全奖赏分明，调动班组员工积极性，将责任和压力层层分解和传递到每个班员，并结合实际工作制订可靠的安全措施。

 完善安全工器具的管理。做到班组台帐健全、安全工器具合格，每年定期安排安全工器具专项检查并结合每次安全大检查对安全工器具进行检查、检验。对安全带等个别特种安全工器具实行部门专人负责、统一管理。

 严格执行“两票三制”，班组内部实行严格的工作票动态管理，工作负责人和签发人必须对每张工作票负责，出现不合格票，要严格考核。

 实现危险点分析与预控程序化，修编完善“危险点分析预控卡”，全面实现“一票一卡”。

 严格执行热控保护投退审批制度，杜绝侥幸心理，杜绝习惯性违章。确保热控保护的完整性。

 严格执行工程师站管理制度，加强组态管理、监督、记录，确保热控保护的完整性

班组将发扬“真做、实做、精心检修”的作风，共同搞好检修工作，共同提高现场设备的可靠性。

及时完善台帐的登录，并依据设备台帐，对频发性缺陷进行技术攻关，并利用检修机会进行改造，进一步提高设备的可靠性。

设备主人必须按照已经编制的“安全检查卡”的要求，认真开展季节性大检查，落实保电措施，保证设备的安全运行。

根据安监部的部署，结合本班设备的实际情况，在全班设备的管辖范围内认真组织开展安全生产各项相关活动。

加大培训力度，通过加强对实际操作和缺陷分析处理环节的培训，根据每个班员不同的特点制定相应培训计划，提高对设备的检修能力。

利用每周安全活动的隐患探讨、设备处理情况交流等平台，利用机组检修、停机消缺等机会，结合实际开展技术培训，共同提高动手能力、设备故障分析能力，增强班员的应对设备紧急状况的反应能力。

以上各条均纳入到考核管理中来。

本人认真阅读以上内容，同意以上安全管理目标，并会按以上要求严格要求自己（签字）：

第3篇 职工情绪对班组安全管理的影响

队组是企业的细胞，是企业安全管理的基础，也是企业作为生产单位的最为重要的安全管理阶层。长期以来，队组安全管理的方式一直是企业安全生产的主要内容，通过队组安全管理中的实践，我认为，职工的思想、情绪变化在队组管理中有着不可忽视的作用，它对队组安全生产的成效，有着很大的影响，所以充分掌握职工在工作中的情绪变化，排除情绪所造成的安全隐患，是搞好队组安全管理的一个重要课题。

一、 充分重视职工情绪在队组安全生产中的作用。

部分基层管理人员只注重工作责任的分配，而很少去注意职工情绪上的微妙变化，结果造成了职工的消极怠工或旷工，使需要及时解决的问题不能及时解决，可以短时间内完成的工作却要拖很长时间，更有甚者有些职工会直接与管理人员发生顶撞，抗拒班组的统一安排，成为班组管理中的阻力。

班组的管理，是面对面的直接指挥，无论是班长指挥职工，还是师傅指挥徒弟，它都与上级领导的间接指挥有许多不同，班组管理不仅是一个具体的责任分配问题，而且还是一个情感的转移和传递过程，不考虑被指挥者的情绪动态，只会使班组的管理陷入一种盲目的被动状态。不难想象，一个天天扯皮、闹别扭的班组是怎样的一个班组,一个天天有组员闹矛盾的组长怎么能顺利地开展工作。情绪的变化是个人的事，但一旦带入班组的工作就不是一个人的事情了。所以，作为一个基层的管理人员必须时刻注意管理中职工情绪的微妙变化，用正确的方法、相应的对策灵活地处理这种管理中的潜在危机，保证每天管理目标的实现。

二、职工的情绪状况是班组安排不同岗位工作和岗位协作的基础。

管理就是为了实现工作的效率化，同时又协调错综复杂的人际关系，激发人们的积极性和创造性，以达到共同目标的一种活动。班组管理活动的效果和质量既取决于管理者，又取决于班组成员，能否充分利用他们的情绪作用力量，就成了每次管理活动的关键。

每个班组成员都是一个社会人，他总会随着环境改变而自觉或不自觉地调整自己的社会角色，有时他也会把家庭所产生的情绪带到工作中，当一个班组成员情绪极低落，思想极麻痹的时候，绝对不能让他在装置运行及不平稳的岗位上，他会因为工作压力和麻痹思想而误操作，使安全生产没有保障，曾经发生的大小生产事故可以说很多是因为情绪作用下的误操作造成的；对一个充满进取精神状态的班组成员而言，可以适当委以他责任心比较强的岗位，这既适应了班组技术培养的要求，又让被管理者有一种成就感，从而调动他们的主动性，在技术条件许可的情况下，充分重视班组成员的情绪动态和对班组管理的积极影响，发挥出他们的主动性和积极性。

第4篇 建筑企业施工班组安全管理初探

班组是企业的细胞，班组的安全管理水平直接影响企业的综合素质；搞好班组安全管理，是保证企业安全生产的基础。

1． 施工班组安全管理的重要性和迫切性

班组是企业的重要基层组织，是控制事故的前沿阵地，是企业完成各项经济目标的主要承担者和直接实现者。而目前，建筑工地的班组人员绝大部分是民工，由于他们的安全意识和自我保护意识较差。一方面可能成为工伤事故的主体，另一方面往往又是事故的直接责任人。据统计，广州地区近年来发生的建筑死亡事故中，当事者80%以上均为班组民工。表面原因是班组内民工安全意识淡薄，并且缺乏最基本的安全知识及安全技能，导致了伤亡事故；其直接原因却是班组在施工过程中违章指挥、违章作业，或者是各种隐患没有及时被发现和消除所造成的。同时，反映出班组安全管理未能受到足够的重视。班组能否长期保持安全生产的局面，决定着企业整体的安全生产形势。由此可见，班组的安全管理建设是企业实现长期稳定安全生产的基础。

从现有的实际条件出发，只要重视和加强班组的安全管理工作，就可以使伤亡事故大幅度降下来，而注重班组安全管理建设则是关键所在。

2目前施工班组安全管理的问题和不足

2.1 班组结构松散，素质低，安全知识少，安全意识淡薄，进场发工相当大一部分缺乏起码的安全知识学习和岗前安全技能培训。

2.2 班组安全管理流于形式,班组长没有负起安全责任人的职责,安全员没有安全管理技能.

2.3班组安全活动技术含量低,仅仅是学习文件、通报，对安全操作规程、岗位练兵、事故预防演练、安全技术培训等技术含量较高、难度较大的安全活动开展很少，甚至干脆放弃。

2.4记录不规范、弄虚作假。班组安全活动及学习教育记录不及时，不认真，学习者不签名或代签名现象普遍存在。

2.5 互保意识不强。班组操作者在施工过程中，往往对物的不安全状态及一些不安全行为不在意，甚至是习以常，麻痹大意。

3.班组安全管理的几点做法

3.1 班组安全组织

企业的安全管理组织体系包括安全生产第一责任人，分级管理，安全生产组织控制子系统及安全管理协调。班组是企业安全管理的分级管理中最基本的环节，班组有了完善的安全组织管理机构，就能有计划地在本岗位发挥作用。班组长是班组的核心，既是生产者又是管理者，也是班组安全工作的第一责任人，对班组安全工作负全责；要促使班组长在思想及管理上高度重视安全，保一班平安。班组设置1名兼职安全员，主要协助班组长全面开展班组的安全管理工作。安全员不在时，班组长必须明确代管人员。班组长不在时，安全员有权安排班组有关人员处理与安全有关的工作。“安全生产，人人有责”，要调动班组成员抓好安全生产的自觉性和积极性，形成一个“人人有责确保安全”的新局面。在班组分散作业时，每个部位工作的负责人即为安全负责人。实行安全轮流值日制度；安全值日员的主要任务是协助班组长、安全员开展好日、周的安全工作。

第5篇 某某公司班组安全管理办法

1、为了进一步加强班组安全工作,强化安全管理,提高职工的安全意思及安全技能,夯实班组建设基础,逐步实现安全工作标准化、规范化、制度化,确保安全生产,特制定本办法。

2、班组是企业的基层组织,是加强企业管理、搞好安全生产的基础。各级领导必须认识到抓好班组安全管理是落实各项安全工作的基础,充分重视班组安全建设。各级工会组织应将班组安全管理作为班组建设的重要内容。

3、班组要认真执行各类安全生产规章制度,保障职工安全健康。防止人身伤亡、中毒、火灾、爆炸和设备等事故发生,努力实现班组无双违、无轻伤的安全生产目标。

4、落实安全管理制度、强化班组安全管理。

4.1落实干部安全工作联系点制度。全厂各班组必须实行干部安全工作挂钩制度,各挂钩干部应加强对班组安全工作指导,督促班组将安全管理落实到位。

4.2班组要认真落实岗位责任制、联保互保制、安全确认制,建立班组班前“五分钟”安全交底和安全提醒制度;积极推行危险因素辩识和预测、预知、预防活动,组织好安全自检、互检专检工作。

4.3落实事故报告与登记制度。班组发生各类事故(包括未遂事故)要做到及时登记、报告;并分析事故原因,吸取教训,制订措施,避免类似事故的发生。班组成员发现事故隐患或其他不安全因素时,应立即向现场安全生产管理或本单位负责人报告;接到报告的人员应及时予以处理。

5、落实每周安全日活动,丰富内容,注重实效。

5.1时间落实。各班组每周必须开展一次活动,活动时间不得少于30分钟。

5.2人员落实班组成员必须人人参加,不得无故缺席。对缺席者应由班长或安全员补课,所有参加者必须本人签名,严禁他人代签名。

5.3内容落实。班组安全活动可以按以下几个方面内容进行:

5.3.1学习讨论上级制定的安全生产方针、政策和有关规定;

5.3.2学习讨论本班组一周来的安全四落实与标准化作业的情况与问题;

5.3.3检查各种危险因素与隐患,预测可能发生的事故,落实预防措施;

5.3.4检查讨论一周来本班组发生的违章事件与事故教训;

5.3.5传达公司和厂关于安全工作的要求与规定。

5.4记录落实。班组安全活动记录本记录齐全、真实、整洁。

5.5班组安全活动可采取多种方式进行,如利用挂图、录象等进行危险辩识,开展预防事故演练、安全知识竞赛、有奖答题等。

6、大力开展“工前五分钟”活动,认真制订危险预知对策与预防措施。班组每天召开班前会,以“工前五分钟”的形式开展危险预测、预知与预防活动。“工前五分钟”由班长或安全员主持,其内容包括:

6.1总结前一天安全生产认为的完成情况,并布置当天的主要工作任务

6.2清查班组人员,细心观察每人的精神状况和劳保用品穿戴情况,适当地分配工作任务并指定作业安全负责人。

6.3分析当天工作任务的作业条件及环境,对各种危险因素进行辩识,预测可能发生的事故,经大家讨论后制订相应的危险预知对策及预防措施,并组织安全负责人和临时互保对子进行相互检查以督促措施落实。

上述内容应如实记录在安全活动记录本上,当天出勤人员均应参加班前会;对未及时参加者,应在其岗前进行补课交底并签名。

7、加强班组安全工作的领导

7.1各单位要把加强班组安全工作纳入日常管理的重要议程,行政和工会要切实加强安全建设的领导,不断提高班组安全管理水平,保障职工行使自我保护的权力。要加强对班组长、班组安全员和工会劳动保护检查员的安全技术培训和业务指导,不断提高他们的安全管理水平和安全技术素质。

8、加强班组安全工作的检查、考核与评比工作。

8.1厂安全检查组按每季,各车间按月对班组安全工作进行一次检查,并将检查结果纳入考核;对评出的安全先进班组,给予表彰奖励。

8.2各部门应将是否是安全先进班组,作为评比相应级别的先进、红旗班组的重要资格条件之一。

第6篇 班组安全管理要在五个强化、五个转变上着力

班组安全管理是遵循我国“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产方针，将国家、行业和企业有关安全生产、劳动保护和职业卫生的法律、法规、规章、标准、规定和措施最终在班组活动里得到落实，并贯穿于班组整个生产过程始终的管理活动和过程的总称。班组安全管理的主要内容包括安全教育、安全生产、劳动保护、工业卫生和安全检查等方面。班组安全管理是一个系统工程，需要做大量艰苦细致的工作。联系目前企业班组安全管理的实际，愚以为，班组安全管理应在“五个强化” 和“五个转变”上着力：

一、强化班组安全教育培训，变“要我安全”为“我要安全”、“我懂安全”、“我会安全”

班组安全教育是以员工安全思想与安全教育意识、遵纪守法与安全生产制度教育、安全技术知识与技能教育、专业工种（岗位）安全教育和典型经验与事故教训教育等为主要内容，对班组员工进行教导与训练的总称。安全教育有两个基本功能：一是帮助员工正确认识安全生产的重要性，提高他们搞好安全生产的责任感和自觉性；二是有针对性地传授安全生产科学知识，提高他们的安全生产技术水平和自我安全意识与技能，实现安全生产。安全知识是保留在操作者头脑中的静态记忆，而安全意识和技能要经过反复的教育与训练才能具备，因此，要经常对班组成员进行安全教育与训练。

班组安全教育必须结合实际，有的放矢，注重实效。要避免简单粗暴和长篇大论的空洞说教，要多做解释和劝慰，注重说服力和感染力，努力营造安全生产的良好氛围。班组安全教育要注意克服“五重五轻”的不良倾向：一是重轰轰烈烈的运动式教育，轻持之以恒的日常教育；二是重教育形式，轻教育效果；三是重事故后教育，轻事前预防教育；四是重安全意识教育，轻安全技能训练；五是重口述笔答，轻实际演练。班组安全教育训练，重点应抓好六个环节：一是各类新从业人员、调整工作岗位或离岗一年以上重新上岗人员，在经过上级安全教育之后，要经过班组安全教育与培训，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能；二是在采用新工艺、新技术、新材料或使用新设备时，必须对员工进行专门的安全生产教育和培训，使之了解、掌握其安全技术特性和应采取的安全保护措施；三是班组在班前或作业前，班长要做好充分准备，紧密结合当前市场实际或当天作业内容有针对性的对员工进行安全教育，督促员工严格执行安全生产规章制度和安全操作规程，并如实告诉作业场所和工作岗位存在的危险因素和防范措施；四是设备长时间没使用，在重新使用前，要重新组织员工学习安全操作规程；五是当季节或天气变化时，要将可能发生的事故类型及时预报预测，有针对性的选择同工艺、同样条件下发生过的典型事故案例，向班组员工敲响安全警钟；六是特种作业人员必须按照国家有关规定，经专门的安全作业培训，取得特种作业操作资格证书，方可上岗作业。要通过班组安全教育培训，真正实现由“要我安全”向“我要安全”、“我懂安全”、“我会安全”转变。

二、强化班组安全责任，变“管理对象”为“管理动力”

班组安全管理主要依靠班组管理者组织全体员工实施。班组长是班组生产的直接指挥者，也是班组安全管理与安全生产的第一责任人，班组安全员是班组安全管理的专业推动者和执行人，班组全体员工都是班组安全管理的主体和客体，都要对安全生产负责。要通过灵活多样地班组安全管理形式，让员工自觉自愿参与班组安全管理。要让员工从“要我安全”转变到“我要安全”、“我管安全”，即变“管理对象”为“管理动力”；形成安全生产光荣、违章作业可耻的良好安全生产氛围。“我要安全”、“我管安全”是安全理论与实际操作的完美结合，是安全理论落实在行动上的具体体现。要落实安全生产责任，形成以班组长为安全生产第一责任者，全员参加的各工种和各岗位的安全生产责任网络，做到安全重任大家挑，人人肩上扛指标，全员有职责，个个尽责任。要把安全生产人人有责，贯穿于班组生产经营活动的全过程。

三、强化班组安全“预防为主”，变“亡羊补牢”为“源头控制”

毛泽东有句名言：不要等到问题成了堆，闹出了许多乱子，然后才去解决。毛泽东的这一至理名言，对班组安全管理至关重要。安全事故不是天灾，而是人祸。事故的发生是由多种因素决定的，而人为因素的存在和出现是首要的。事故发生在一瞬间，但却是日常安全管理的综合反映，平时事故致因如同陷阱，早已伏下了杀机。如果不能及时发现并有效控制，那么最终发生事故是必然。如果在安全事故发生之前，加强班组安全管理，将国家和企业有关安全生产的法律、法规、规章、标准、规定和措施认真贯彻于班组整个生产过程的始终，采取有效地预防和控制措施，防止人的不安全行为，消除机械、物资或环境的不安全状态，那么安全事故是完全可以避免的。因此，必须树立“预防为主”的现代安全管理理念。安全生产重在预防。一旦发生工伤事故，按“四不放过”的原则处理是十分必要的。但这毕竟只是“亡羊补牢”，应该在事故发生之前，就认真的辨识可能导致事故的危险、有害因素，并采取综合措施对其进行消除和控制，把事故消灭在萌芽状态，这是积极主动的管理，是源头控制，是治本。这就是“预防为主”的现代安全管理理念，也是班组安全管理的重点。因此，班组安全管理应该以预防与消除对员工人身安全、职业健康构成的潜在威胁为主，对班组安全行为进行研究、预测、引导、控制，指导员工正确操作，充分调动员工安全生产积极性，不断增强克服不安全行为的能力，提高自我保护意识和互保意识，保证班组生产经营正常进行。

强化“预防为主”，搞好“源头控制”，应做到“五个做好”：一是做好班前的安全交底。向员工告知作用场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施以及事故应急措施；二是做好作业前的安全确认。对作业环境、工具、材料、工作对象的安全状态确认后再作业；三是做好作业中的安全互保，互相提醒危险因素和安全要点；四是做好危险作业时的现场安全管理。进行爆破、吊装、电路维修、拆卸工程等危险作业时，应当安排专门人员进行现场安全管理，确保操作规程的遵守和安全措施的落实；五是做好事故征兆的原因分析。出现事故征兆时，组织班组员工奉献原因，采取有效措施，及时控制可能发生的事故。

四、强化班组系统安全管理，变注重人身安全为人、机、环境本质安全有机结合

安全生产是“以人为本”科学发展观的基础。“以人为本”，首先要以人的生命为本，要把保证员工的人身安全放在首位，生产决不能以牺牲人的生命为代价，这是毋容置疑的。但是，安全生产包括三方面内容，即人身安全、设备安全和环境安全。人身安全，即要求员工在生产过程中严格贯彻安全生产方针，依法行使安全生产权力，履行安全生产义务，做到“三不伤害”；设备安全，即在生产过程中要保证设备、装置及工器具的安全与防护；环境安全，即在生产过程中安全布局、安全标识、安全设施，通道、生产秩序和建（构）筑物符合安全生产要求。班组安全管理的基本特征，是要在现有的经济技术条件下，充分利用管理手段，促使班组这个小系统中的人、机、环境本质安全地有机结合起来。使系统安全功能达到最优化。也就是说，系统中的人、机、环境和管理各要素实现最佳安全匹配，达到最佳安全状态，切实做到安全第一。笔者所在的湖南江滨公司采取措施，切实加强班组系统安全管理，着力提高“四个可靠性”，实现人、机、环境和管理各要素的最佳安全匹配，有力地提升了班组安全管理的科学化水平。一是提高人的安全可靠性。重点提高班组员工的安全意识、工作责任心和业务技术水平；落实“三不伤害”，实现个体安全；避免人为失误和杜绝违章操作。二是提高机的安全可靠性。重点提高生产设备的安全可靠性，加强设备和工机具的使用管理和安全检查，防止设备带病作业。生产设备无论在工作、停机还是维修过程中，始终处于安全状态。三是提高作业环境的安全可靠性。重点加强作业现场安全和文明生产管理，改善作业条件，提高工作环境质量，消除消除不安全因素和有害因素。四是提高管理制度的可靠性。做到制度规范，管理科学；重点杜绝班组组织缺陷和管理失误，在生产过程中实现零缺陷、零失误的安全生产状态。

五、强化班组安全制度建设，变“运动式”、“突击式”管理为长效机制

班组安全管理是加强班组建设的永恒主题，是班组管理的重中之重。加强班组安全管理，不能仅靠“运动式”检查或每年一次的“安全生产月”活动，而应持之以恒，常抓不懈，加强班组安全管理制度建设，建立长效机制。

第一，制定完善班组安全管理规章制度。班组的安全制度是在生产过程中确定的全组成员的行为准则，是班组安全文化赖以生存的保证。为达到安全目标，班组必须制定相应的安全制度，以此来规范每个班组成员在生产过程中的行为。除了认真贯彻上级制定的各项安全制度外，也要按班组作业职能建立和健全各项安全生产规章制度，并认真执行和不断完善，做到事事有规范。班组安全制度要具有明确的目的性、连续性和强制性，通过安全制度的落实，可以使班组的安全管理和控制具体化、秩序化，使班组成员的安全价值观固定化、规范化，制约班组成员在生产活动中的行为，以达到安全生产的目的。

第二，落实好班组各项安全措施。班组在建立并执行安全生产规章制度的同时，要落实好各项安全措施。一是落实好教育措施。培养员工“我要安全”的觉悟，“我会安全”的技能，“我管安全”的责任；二是落实好技术措施。采取有针对性、可行性和经济合理性的安全技术措施，对危险、有害因素进行合理控制；三是落实好强制措施。要有严肃的纪律和严格的考核，以保证班组各项安全生产规章制度落到实处。

第7篇 构筑班组安全管理三大体系

班组于企业而言，犹如家庭与社会的关系，只有家庭稳固了，才能带给社会平安和谐。作为企业中的最小个体，班组是企业安全管理的最终落脚点，只有班组日常安全管理工作抓好抓牢了，企业的安全才能得到保障。

那么，企业班组如何抓好日常安全管理呢？笔者以为应着力从构筑“安全链、安全网、安全墙”三大体系去夯实。

打造环环相扣“安全链”。安全管理主要是把握“人的不安全行为，设备的不安全状态、生产环境的不安全因素”三个关键环节，只有形成环环相扣的安全链，才能保证最终安全。

在控制人的不安全行为方面，班组要严格落实“两票三制”和“三讲一落实”。班组长和安全员在每项工作开展前都必需亲自抓好有关制度的执行和监督，同时设立违章举报信箱和电话，营造人人“要安全、讲安全”的氛围。

在控制设备的不安全状态方面，要强化班员的巡回检查力度，加强班前检查工作，及时了解掌握设备运行状态。班组长要开好班前会，做到对设备运行方式和健康状态心知肚明，做好事故预想。运行班组在班中要督促班员做好精心调整，严格控制参数额定值运行。同时，检修班组要做好设备的维护工作，及时处理设备的缺陷，防止设备故障影响安全。

在控制“生产环境的不安全因素”方面要做到拘小节，严防范。结合现场安全设施标准化工作和6s管理具体要求，对生产现场各班组的安全责任区进行安全检查，完善各种安全标识，使生产现场区域标识进一步规范、合理，创造有利于员工安全作业的良好环境。

织密刚柔相济“安全网”。安全生产不是一蹴而就的事情 ，必须坚持使用“软硬”手段，即是发挥安全文化的软实力作用和全面责任管理执行力。

“软手段”即是利用班组安全周、安全日等时间，组织班组成员学习上级有关文件，事故通报，事故分析报告等安全资料，强化班员的安全教育。组织开展班组安全心得比赛、安全知识竞赛等活动，在活动中使员工受到启发，提高安全保护意识。发挥有效载体作用，出版安全版报、安全专版，利用班组安全文化小天地，使安全文化深入人心。

“硬手段”即是强化全面责任管理，立规矩，束行为。要不断完善健全班组长、安全员和班员间相关安全制度，共同签订班组安全责任状。积极发挥班组党员率先垂范，结合创先争优活动，做好安全承诺，各自扮演好自身角色。特别是班组长和安全员要敢当“黑脸包公”，对于违章行为要从严处理不留情面，使安全责任全面得到落实。

构筑坚不可摧“安全墙”。 安全是牵一发而动全身的问题，细节决定成败，安全生产管理离不开对生产过程中细枝末节的跟踪和监督。因此，要结合星极考评、绩效考核、不断完善优化班组信息平台，细化班组安全管理细则，对班组安全情况进行量化，打造安全管理大平台。要有计划有安排进行安全总结和经验推广，及时分析不安全行为，并制定应对整改措施。同时，严格执行“五确认，一兑现”，根据“两全”标准，层层落实安全责任，与月度奖金实行挂勾。在强化考核同时，对于在安全生产工作中积极提合理化建设和做好人好事的班员，要及时给予表扬奖励，弘扬正气。

第8篇 班组安全管理的基石是素质教育

“上有千条线，班组一针穿”。 班组是企业的最基层组织，是企业文化建设的基础。搞好班组建设，对于企业的生存和发展至关重要。班组又是企业安全生产工作的细胞，只有细胞充满活力，企业的安全生产管理工作才会有勃勃的生机。国家、省市、企业相关的安全生产方针、政策、法规、条例、标准等最终都会从班组管理中体现出来。

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、、身体健康和心理健康教育。“麻雀虽小，五脏俱全”，形容班组的工作及其成果是“精雕细刻，货真价实”。老传统老观念都认同一个概念，班组管理水平高低的关键在于有一位素质好的班组长。如果把班组比作一部机器，班组长不仅起着“螺丝钉”的作用，更重要的是起到“发动机”、“传动轴”、“主动轮”的作用。比如：白国周同志在日常的生产实践中总结出了一套行之有效的班组管理方法，这应该是特别企业个别班组的形象典范和特例，是我们学习的楷模。如果将其“三勤”、“三细”、“三到位”、“三不少”、“三必谈”、“三提高”强行推进班组管理中，恐怕愿意勇当班组长的人也许是寥寥无几。

时代在发展，标准在提高。要想顺应时代的发展，只有不断的学习，夯实教育基础，转化机制，方能培养出越来越多的“白国周班组”，越来越多的班组高素质人才。素质不是文化，不是学历，一名大学生也很难培养成白国周式的高素质人才，他农民出身，初中文化。假如一个企业整个班组都是大学学历，没有良好的安全文化氛围，良好的管理机制，也难于顺利完成下达的安全生产任务。有著名经济学家探讨人的素质时说的好，人员素质问题如同是小汽车，管理机制问题如同是高速公路。车好是不是就能跑出速度来？不是，还要看路好不好。反过来，路特别的好，顶级高速公路，是不是能跑出速度？不是。还要看什么？还要看车。如果车不好，路再好也没有用。车和路是并行的。人员素质高，机制不活，企业想做强想做大，等于痴人说梦。机制好，人员素质不高，企业照样寸步难行。实践证明，只要人员素质高了，管理机制活了，企业想不做强，想不做大，都不可能。

凡是预则立，不预则废。素质问题的核心是职业化问题，干一行爱一行，干一行精一行，在什么岗位做什么岗位的事情。这个叫职业化。通过职业化全面提高人的素质，不管你的学历多高多低，只要加强职业化建设，你就能够真正的做到高素质。素质教育也不是一朝一夕能实现的，再加上个别企业在经济大潮中急功近利、虚假、浮躁思潮的侵染，素质教育被曲解和低毁，以至于我们的班组安全管理缺乏素质教育标准。

我们传统的安全教育方法，大概分讲授说服法、奖惩教育法、养成教育法、言传身教法、感化教育法、监督教育法、例证教育法、外围教育法、全方位教育法等九种。在我们企业常见的无外乎奖惩教育法和言传身教法，这些都是没有严格意义上的教育标准。比如：在实施奖惩教育时，要以奖励为主，惩罚为辅。同时奖惩要力求真实、准确、适度，使受教育者是非分明，功过分明，从而增强职工的安全责任感；提高搞好安全生产的积极性。实际上我们的大多数企业都是恰恰相反的奖惩教育法，以惩罚为主，奖励为辅，这基本上是管理上的本末倒置；素质教育上的颠倒是非。言传身教法把言传和身教结合起来的方法是增强安全教育效果，搞好安全教育的最基本的方法。安全教育效果的提高，不仅需要教育者的耐心说服和教导，而且需要教育者的以身作则和率先垂范。实际上我们的大多数企业都是霸道型管理和王道型管理模式，很难领会人道型管理理念。也就很难实现素质教育的目的，企业难于形成素质文化。

那么，我们又如何形成现代安全管理的素质文化教育标准呢？我们应从以下三个方面做起：

一、从《安全生产法》45－48条中，从业人员的9个权利；（知情权、建议权、批评权、检举权、控告权、拒绝权；安全保障权、社会保障权、赔偿请求权。）三个义务：服从管理的义务；接受安全生产教育和培训的义务；发现不安全因素立即报告的义务。以及相关的关心员工劳动权利来做起来教育，在阳光透明的安全生产的基础上，使员工从国家的法律法规上，本性的体会到“责、权、利”的统一，懂的了生存素养。实际上在许多企业和广大的职工中，他们不知道这9个权利，三个义务的标准，相互之间在相互不信任中进行着安全生产，起不到相互监督的作用。

二、开展班组危险预知活动的素质教育，教育我们的员工明白作业地点、作业人员、作业时间；弄懂我们的作业现场状况、事故原因分析、潜在事故模式、危险控制措施。危险预知活动的素质教育是控制人为失误，提高职工安全意识和安全技术素质，落实安全技术操作规程和岗位责任制，进行岗位安全教育，真正实现“三不伤害”的重要手段。实际上在许多企业和广大的职工在企业的三级教育中，很难系统的学习过，教育没有质量，没有标准。大家都在“无师自通”中学习，在“血的教训”中领会危险控制措施。

三、在“4s” 整理、整顿、清扫、清洁的管理中，养成素养教育，最终形成企业“5s”管理文化。整理、整顿、清扫、清洁是有标准的，通过管理机制，按部就班的执行，员工自然就会养成严格遵守规章制度的习惯和作风，大家就会努力提高自身的素质，表现一种班组文化，体现自身的企业价值。

这三点看起来简单，做起来也很容易，关键是我们如何持之以恒，如何不断创新，提高素质教育标准，这是决定企业班组安全管理成败。决定企业成败的因素太多了，有市场因素，有技术因素，有政策因素，有环境因素，有竞争对手因素。无论哪个方面，都会决定企业的成败。可是最重要的有两个，也是最核心的因素有两个，第一个是人员素质问题，第二个是管理机制问题。通过各种手段，如何培养提高全员文明礼貌水准。养成良好的安全生产习惯，我们不仅从员工的仪容仪表、日常行为、工作标准等方面进行明确的规范；更要从机制上体现高素质人才的优越待遇，员工自然对工作有强烈的责任感，能尽职尽责，主动地发现和处理隐患，自然具备一定的分析判断能力；自然会从“要我安全”到“我要安全”再到“我会安全”上的转变。

班组素质教育必须坚持以人为本，亲善求和，以人性化管理和亲情感召凝聚工友思想意志，努力形成安全生产的整体合力。班组的安全管理自然更加牢固。

第9篇 建立班组安全自我管理机制

在传统安全管理方法中，往往把班组放在被动的制约地位，因此收效不佳。而把班组的自我管理机制建立起来，发挥班组安全管理的主观能动性，使岗位工人自觉抵制各种不安全行为，辩识和整改事故隐患，变被动为主动，变“要我安全”为“我要安全”，提高自我防护能力，减少或杜绝事故的发生。

班组的自我管理，主要是自我教育、自我检查、自我约束、自我警戒。企业主管部门应为班组自我管理提供方便和全方位服务。

（一）分类编辑班组安全工作记录本

把班组安全工作手册的内容与班组安全工作记录本合为一体，针对各类班组的专业特点，提出安全生产工作的要求，把有关安全生产的法规、标准、制度、知识、事故案例，提炼出安全管理的精华，编辑到工作记录本上，告诉班组应该做什么，应该怎么做。班组通过学习和使用安全工作记录本，就能基本明确一年的安全生产工作，使每个记录本变成一名“安全员”、一本安全生产教科书。

为使班组安全生产工作记录本贴紧生产实际，编辑时要搞好调查研究，了解掌握基层生产实际，从生产实际出发，为班组和岗位工人着想，为班组安全工作服务，力争做到简洁、明了、通俗。

为便于操作，要将与本班组相关的安全生产岗位责任制、岗位交接班制、巡回检查制、班组“三标”管理标准、日常检查表、违章和隐患内容、最新安全科技成果介绍、常规安全工作提示、安全标志。安全警句等内容贯穿到班组生产活动中，认真写在工作记录本上，为

班组安全生产提供安全系列“快餐”服务。

通过这种方法，把常规的安全工作要求一下子落实到班组，消除了中间环节，使岗位工人都知道安全标准，熟悉安全知识，直接提高每一个职工的安全意识和安全技能。

（二）班组的自我管理

班组安全的自我管理，主要包括制定年度、季度、月度安全工作计划，班组全体人员能熟知班组和成员必须遵守的各项规章制度，坚持开展班组安全教育，对新职工（包括调换工种的人员）必须经过班组安全教育，培训并能够掌握正确的操作方法后，经考试合格，持有合格证方准上岗单独操作。新工人上岗时，签定师徒合同，特种作业人员必须持证上岗。每周有计划地组织班组安全日活动，自觉地开展安全教育，学习安全工作记录本上的各项内容，从本班组或其它单位发生的事故中吸取教训，对本班组各岗位可能发生的事故进行预先分析，制定对策，预防事故发生。坚持班前讲安全、班中查安全、班后讲评安全，认真执行班组各项安全规章制度；岗位安全防护器材和安全标志完整好用，定点存放，有专人负责检查和保管。作业现场环境良好，无事故隐患，符合现场标准化要求。班组人员认真进行巡回检查，做到定时、定点、定路线、定安全内容，人人保证设备安全运行；按工艺规程、安全技术操作规程等精心操作，维护保养好设备；无违章操作现象，对违章指挥能进行抵制，对本班组人员违章作业、违反劳动纪律行为能互相制止。班组要做好安全教育、安全活动、安全检查、违章处罚等工作，做到交接班、操作记录，原始记录清晰、整洁。真实、无差错。

为开展好班组自我管理工作，领导干部每月要参加一次班组安全活动，做到工人三班倒，班班见领导。车间（大队）的安全员要每月检查班组安全工作记录本，并对记录本上的内容作出处理，最后签字认可。车间（大队）应定期组织对班组考核，奖惩兑现。

（三）发挥班组长的安全管理作用

班组长作为“兵头将尾”，是企业生产现场第一线直接的管理者，注重发挥其管理作用，促进其职能向以安全为主转变，是构筑生产安全防线的关键。班组长负有现场工程安全管理，新项目、新设备的验收权，始终身居生产指挥现场，能最早发现、及时处理违章和事故隐患，作业环境好坏与班组长的管理水平有着直接关系，班组长在安全管理中起着十分重要的作用。

班组长要代表职工权益，保护职工的利益、行使职工的合法权力。汤用人单位管理人员违章指挥、强令冒险作业，则有权拒绝执行；对危害生命安全和健康的行为。有权提出批评、检举和控告。对生产过程中发现的重大事故隐患和职业危害，有权提出建议和解决的办法；当发现危及职工生命安全的情况时，有权向企业建议组织职工撤离危险现场。

要建立健全安全管理制度，严格检查、考核，将对班组的考核与班组长评先、晋级、提拔联系起来，促进班组长向以安全为主的职能转变。采用民主评议，重点培养、领导把关的方法，选配出安全技术高，懂管理的班组长，同时强化班组长的安全技术培训，引导班组长转变改进工作方法，加强现场安全监督，全方位促进班组长的安全管理。

第10篇 班组安全管理的发展方向

作为企业文化的重要组成部分，安全文化从系统性、时代性高度，把企业安全工作提高到更高更规范的层面上。近几年来，新华制药１０２车间嘧啶酯组积极响应公司狠抓双基管理的号召，在切实抓好基础管理的同时，以班组安全文化建设为载体，就加强班组安全生产工作进行了有益的探索。

确定班组安全理念。安全理念，是安全文化中全体职工共同遵守的至高无上的行为准则。通过安全理念，把“安全第一”、“安全生产，预防为主”等思想贯彻到生产经营的全过程。结合嘧啶酯组的生产特点，经讨论，我们组的安全理念确定为“我安全，嘧啶酯安全”。这也符合今年安全生产月的主题“实施安全生产法，人人事事保安全”的要求。

明确班组安全目标。“零事故原则”是安全工作中的一条重要原则，参照车间安全生产目标，我们把班组安全目标确定为“各类微小事故为零”———这是班组安全的“大目标”，又结合各岗位情况制定了安全分项目标；在公司、车间开展各项专题活动如“安康杯”、“安全技术比武”时，我们还针对该活动确定专题目标；这样，通过分项目标与专题目标等“小目标”来保证“大目标”的实现。所有目标考核都与经济责任制挂钩。

规范安全制度。安全生产的各项规章制度，是制度层的内容，是安全文化建设的重点，规范高效的规章制度是安全工作得以顺利贯彻执行的保证，班组安全文化必须建立规范化的安全制度的基本构架。为全面贯彻落实公司安全生产方针政策，车间制定实施了《安全生产责任制》、《安全生产检查制度》等十几项安全管理制度，班组也结合生产特点制定了多项“班组安全规定”。在积极传达、落实的同时，班组选择其重点上墙上报，在工作中要求严格按“规范制度规范”行事，无论是安全检查、检修设备、动火防火、事故预防、安全奖惩等，都做到了规范化。

构建双向互动的“大、小”安全网络体系。即各级人员责任明确，各司其职，形成纵向到底、横向到边的安全管理组织网络和“个人保班组、班组保车间、车间保公司”的安全管理“三保”体系。在这个大网络中，再建立一个小网络，由班组长、班组安全员、组员“三级”组成，每一级各有明确的分工和负责对象，如班组长统管班组全局对车间负责，安全员主抓班组安全对组长负责，组员抓本岗位对自身安全负责等。大、小网络体系，相互独立，又有机结合，共同作用。其最终目标，都是确保安全生产。

严格安全措施。安全措施，是安全文化建设中“物质层”的核心内容。除正常的必须得到落实的生产操作、安全检修等安全措施外，强化两条措施：①事故预想与危险预知。对班组生产中容易发生或以往发生过的安全隐患、事故，通过事故预想发布的形式，强化应对、预防措施。对日常性的、偶发性的事故危险，则通过班前会、危险操作提示等办法，做到“预知、预警”，发生问题及时正确处置。②全员参加。要求不管事情大小，只要涉及安全工作，必须全员参与，大家一起共同想办法出主意，站在每个人的立场与工作岗位角度，主动发掘其所在作业场所中可能发生的一切危险因素，主动落实安全保护措施。

创建安全氛围与环境。适度、喜闻乐见的安全生产氛围、环境是安全文化的外在表现，有助于职工安全素养、安全行为的形成。除了积极参与公司、车间开展的安全征文、安全知识竞赛、安全演讲会等活动外，我们还有针对性地开展了一些寓教于乐的特色活动，如“说说安全一句话、安全成语”、征集安全检修诀窍；分析讨论最新公布的安全事故、悬挂张贴安全板、安全标语等等。结合车间开展的“７ｓ”活动，组织职工认真学习，积极讨论，动手改善现场安全环境；针对安全事故案例，组织大家主动对号入座，查找不足等等。

以上工作，分别与安全文化建设的理念层、制度层、物质层结构相对应，初步构成了嘧啶酯组的班组安全文化体系。我们的体会是建设班组安全文化，必须突出班组生产特点，积极调动班组职工的积极性、创造性。要结合班组实际，找准切入点，摸索适合班组和职工实际的做法，克服过去那种随意、零乱、“东一锤子西一鎯头”的旧思路，同时结合企业发展和时代特征，不断加以补充、完善，既要继承，又要发扬。实践证明，结合班组实际，有针对性地开展班组安全文化建设，变强制式管理为“制度管理、文化约束”相结合，真正做到“我要安全”、“人人事事保安全”，对安全工作是大有益处的。

第11篇 班组安全管理的措施

(1)培训灌输。对全体员工进行不同内容、不同方式的培训，灌输企业安全理念，使其熟悉并掌握所从事行业、岗位的基本操作规程和要领，重大人身伤害和设备事故的紧急避险与处置，提高员工的自我防护意识。

(2)制度规范。制定严密的安全生产制度，形成特色的安全制度文化，使其渗透于每一位员工的脑海中，强化安全责任意识，用制度文化促进企业各项生产、工作的有序、规范开展。

(3)环境营造。全面推行“6s”现场管理，进一步优化生产、办公环境，并张贴、张挂各种安全标语、口号，使每位员工一进人生产区域就置身于安全警示的氛围中，对“安全”二字常记在心，积极遏制事故的发生。

(4)形象教育。通过多媒体音像设备、举办安全事故展览、车载电视、安全文艺晚会、员工宿舍楼道张挂安全系列漫画等群众喜闻乐见的形式，大力开展形象化教育，寓教于乐，使员工在愉悦中接受安全教育。

(5)主动参与。号召员工以主人翁精神关心企业安全生产，对生产过程中存在的各类安全隐患和“三违”现象，以合理化建议的形式向企业建言献策，使各种事故隐患被消灭在萌芽状态，为企业安全生产贡献力量。

(6)奖惩激励。对在安全生产中做出显著成绩者，及时通报表彰并给予相应经济奖励；对不安全生产的人和事做出严肃的通报批评，并予以相应的经济处罚。为员工树立了正反两方面的典型，达到维护安全生产的目的。

(7)亲情感染。运用亲情感染的力量，向员工家属寄送慰问信，把员工本人生产工作情况、重点是安全情况反馈家属，同时要求家属给员工书写安全嘱托信，表达家属对员工安全和全家幸福所寄予的期盼，增强员工的安全责任感。

(8)规诫引导。通过标语、自办小报、多媒体等广泛宣传赌博、酗酒等不良习惯的危害性。同时，对不良习惯口诛笔伐，出台禁令，使其销声匿迹，对安全生产起到保障作用。

第12篇 班组安全管理五勤法

眼勤：即多看。一是关于安全生产的文件、制度、要求等要多看，以便吃透精神，领会意图，结合实际，创造性地开展工作；二是对关于安全生产的书报、安全知识、岗位操作要领、工艺参数要多看，这样工作起来就不会出差错或者少出差错；三是班组安全生产的重、难点场所和易发生事故的薄弱环节和部位要多看，并且要善于看出别人不能看出的问题，以便采取针对性措施，将事故隐患消灭在萌芽状态。

嘴勤：即多讲。第一要能讲：要有一张“婆婆嘴”，勤嘱咐、勤交代，经常告诫，常提醒， “苦口婆心”不愿其烦和执着的帮助身边的人树立安全生产理念与责任认识，提高安全防范意识；第二要敢讲：当发现“三违”行为时，要勇于指出错误，责令改正，对涉及的具体人，不论是谁，都要做到不讲情面，不讲客观，该说的说，该批评的批评，当发现安全管理工作中存在不足问题或薄弱环节时，要勇于向领导反映，包括提出批评意见；第三要会讲：就是要讲内行话，要讲有用的话，不要就是那甘吧吧几句话，咋一听很好,时间长了,让人听起来就很乏味，就会影响你的工作开展。

腿勤：即多走。一是只有把身体沉到生产岗位，深切了解安全生产实际情况，掌握第一手材料, 才能制订出符合本班组实际情况的具体管理细则和措施，避免闭门造车, 细则不细，措施不全或不切合实际，要力戒形式主义；二是只有多走，才能及时发现安全隐患，才能及时发现纠正在作业现场中违章行为，才能及时解决处理生产过程中出现的各种隐患；三是也只有多走，常到“安全死角”看看,才能全面了解生产工作现场出现的变化，掌握新情况，新问题,新动向,事事做到心中有本“安全帐”，事事了如指掌，而不是听报告看记录，脑子里要形成一张“活地图”，这样说话办事有理有据，对症下药才能使人心服口服。

脑勤：就是勤于思考。一是在班前会学会观察组员精神面貌,发现有异常表现的人,要及时询问,做好思想工作;二是在班前会上对当班安全生产组织进行周密安排,说明细节与要点,如工序间配合应该注意什么？遇到什么问题应该怎样处理等；三是要象做学问那样抓好安全生产工作，把走到的、看见的、说过的综合起来，通过大脑加工思考，透过事物的现象看到本质，总结出合理的安全操作要领、分析出故障或事故发生规律,拟定出切合实际的防范措施，使班组安全生产工作呈现出pdca式循环,达到不断完善与提高的效果。

手勤：就是勤于动手。一是发现安全隐患自己通过努力能解决的，就要动手排除，不能解决的要及时报告并采取相应的安全防范措施，绝不让隐患在自己手下逃生，如果你做不到，就可能伤害到他人；二是要及时、完整地做好安全生产基础台帐，而不是突击写“回忆录”的形式，应付检查。三是勤动手写，俗话说：“好记心不如烂笔头”，及时将单位安全生产好的做法、经验、操作中的技能技巧等，尤其是典型的案例、习惯性违章行为的解析等，通过积累、提炼、加工、整理变成文字,既是班组学习的好教材，又是新成员学习的好老师，同时也是自身素质不断提高的好方法，达到一举多得的效果。

“五勤”是精细管理的具体要求，是班组管理的方法论，我们只要切实地坚持下去，就一定能取得效果。

第13篇 班组:职业健康安全环境管理责任制

1.1.1 全体成员要认真执行公司制定的安全生产规章制度和安全操作规程;

1.1.2 不违章指挥、不违章作业,不强令员工冒险作业,遵守劳动纪律和各项规章制度;

1.1.3 正确佩戴与合理使用劳保品,班组成员互相检查和督促严格遵守安全操作规程,及时发现和纠正违章现象;

1.1.4 经常检查本班设备以及现场安全防护装置和各项安全防护措施的落实情况,确保作业条件符合安全规定要求;

1.1.5 布置生产任务或临时任务时,必须预先制定安全措施,没有安全措施以及安全措施不落实不得进行生产工作;

1.1.6 发生人身事故要立即采取措施组织抢救伤员,并采取有效措施防止事态扩大,同时保护现场,立即上报领导;

第14篇 班组安全生产目标化管理

班组安全管理标准化是企业根据有关劳动保护法规、规程、标准和企业的规章制度而制定的作业者的行为规范，是有关法规、标准的具体化，是标准化工作的延伸。它符合统一协调、技术先进、经济合理、安全可靠的原则，能够将班组大量重复性工作用最佳的处理方案确定下来，建立班组良好的安全工作秩序和生产环境，调动班组安全生产管理的能动性，减少违章，消除隐患，提高人——机——环境系统本质安全化水平，有效地预防事故，它是一项安全投入少、安全效益高的科学方法。（未完待续）

分类制定班组安全管理标准

企业应集中精干人员，分系统提出各类班组安全管理的标准并逐步完善，班组安全管理标准主要有三个方面：

◆组织管理标准 建立班组长、兼职安全员和每个岗位的安全生产责任制，使每一项安全生产工作与每一职工挂起钩来，完善安全操作规程，制定班组安全生产教育、培训、检查、考核、评比、奖惩制度等，内容详细，可操作性强。

◆作业现场标准 同工种作业环境要做到规范、一致，作业现场基础设施完善、整洁、卫生，安全标志醒目、针对性强，现场布置合理，设备完好，安全防护设施、报警装置齐全可靠，安全通道畅通，工作条件良好。

◆操作标准 各工种有科学的安全技术操作规程，每个岗位按操作程序、动作标准进行标准化作业。

实施班组安全生产管理标准化

实施班组安全生产管理标准化，必须按系统分专业进行组织。先分类进行试点，总结经验，树立不同的典型，然后全面推广，在班组中开展“三标”（标准化施工、标准化安装、标准化操作及标准化班组、标准化现场、标准化岗位）管理活动，组织达标竞赛。

在实施标准化管理过程中，要不断完善班组安全管理标准，修订各类班组的达标标准和验收细则，使其更符合基层的安全生产实际，增强可操作性。同时，要按照标准，严格检查考核，逐级验收，定期考评，动态管理，将考核情况与奖惩挂钩。

抓住关键环节促进标准贯彻执行

企业实施标准化管理，是一项长期、复杂、艰巨的工作。企业要及时足额提取安全技术措施经费，依靠科技进步，改善作业环境，不断完善机械设备、设施的防护装置，整改事故隐患，提高本质安全化水平。要将标准化管理与企业各方面的工作融为一体，形成网络，才能使标准化管理深入持久地开展。

开展班组安全管理标准化，领导重视是先决条件，全员安全教育和技术培训是开展标准化管理的可靠基础，严格检查考评是落实标准化管理的重要手段，加强基础设施建设，改善班组生产作业环境是开展标准化的重要保证。

第15篇 管理部门、基层班组安全活动管理规定

第一条  本规定适用于全公司。

第二条  管理部门安全活动每月不少于一次，每次活动时间不少于2学时。生产班组安全活动每两周一次，每次时间不少于1学时。

第三条  科室每月至少进行一次安全活动，车间每月至少进行两次安全活动活动，时间和内容可根据本单位实际情况自行安排，每次时间2学时。

第四条  班组安全活动是班组的一项重要活动，班组长要认真组织好，严格考勤制度，保证出勤率。班组成员不得无故缺勤，有事须向车间领导请假。

第五条  公司总经理和车间负责人要定时、定点参加班组安全活动，总经理每月不少于1次，安环科每月不少于1次，车间主任每月不少于2次，对安全日活动开展情况进行组织指导，并做到有记录、有考核。

第六条  安环科要结合本单位安全生产工作实际，制定《安全活动计划》，并做到计划、时间、内容、人员和检查五落实。

第七条  班组安全活动内容：

1.学习国家和政府颁发的有关安全生产法令和法规；

2.学习有关安全生产文件、安全通报、安全技术规程、安全管理制度及安全技术知识；

3.讨论分析典型事故，总结和吸取事故教训；

4.开展防火、防爆、防中毒及自我保护能力训练，以及异常情况紧急处理和应急预案演练；

5.开展岗位安全技术练兵、比武活动；

6.开展查隐患、纠违章活动；

7.开展安全技术座谈，观看安全教育电影和录相；

8.其他安全活动。

第八条  班组安全活动记录内容要齐全，包括参加人数、参加领导（职务）、活动内容、车间领导签字，记录要认真、真实，防止走过场和弄虚作假。

第九条  车间领导每月要对班组安全活动开展情况和记录情况进行监督检查并签字；安环科每月对活动记录要进行抽查并签字。

第十条  本规定自公布之日起施行。

第16篇 班组安全管理需要的六心

班组是企业预防事故的一线阵地，也是企业安全管理的最终落脚点，安全管理的成果最终在班组中实现。作为一名班组长，对班组安全管理必须要做有“六”心，安全工作才有保障。

——爱心

在认真执行各项安全规定，把安全落到实处的同时，要切忌走“捷径”，抢成绩、做表面文章。一个要把职工当成自家人看待，营造出“我爱人人，人人爱我”的氛围，这样“不伤害他人”的习惯才会出现。

——关心

在生产过程中，要像关心自家人一样去关心理解班组成员，为他们排忧解难，解除后顾之忧，才能及时发现职工的不稳定情绪，及时调整，防止事故发生。

——耐心

对职工的日常教育培训工作中要不厌其烦。不但要天天讲、事事讲，还要结合实际、血的教训，耐心细致的做好职工技术培训工作，这样避免工作中的盲目蛮干，使职工懂安全、会安全。

——细心

“千里之堤，溃于蚁穴”，只有细心，才能找出问题，发现隐患，使事故消灭于萌芽状态之中。班组日常安全管理工作只有细心，才能不遗漏，才能做到事事有人管，人人尽责任。

——狠心

对待违章作业，要多一些“狠心”，决不能心慈手软，姑息迁就。决不能碍于情面，或者这样那样的原因，对待违章不理不问，听之任之，只有这样，才能以“无违章班组”去实现零事故。

——恒心

就是持之以恒地去做好这些工作，时时、事事、处处这样做。只有这样我们班组的安全管理工作才会扎实有效，我们的安全规章制度才能真正落到实处，才能不断巩固我们的安全基础。