写读后感

发布时间：2024-03-10 热度：25

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写读后感

写读后感第1篇

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《水浒传》主要写了发生在北宋末年的宋江起义为题材，生动地叙述了起义的发生、发展和结局，塑造了一系列农民起义英雄形象。及时雨宋江，黑旋风李逵，智多星吴用等等一百零八条好汉的英雄形象。下面是小编整理的关于描写水浒传读后感600字，欢迎阅读!

描写水浒传读后感600字1《水浒传》这本书大家并不陌生，它是四大名著之一，作者施耐庵根据历史故事写出来的一本小说。

这本书反映了我国封建社会后期一场惊心动魄的农民起义的发生，发展直至失败的全过程，作者充分暴露了封建社会统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和官逼迫民反的残酷现实。

在《水浒传》中，塑造了许多英雄好汉的形象，如：及时雨—宋江，智多星—吴用，花和尚—鲁智深，豹子头—林冲等108个英雄好汉。

在这本书中，我最喜欢的人物是花和尚，鲁智深。他原名鲁达，本在渭州小种经略相公手下当差任经略府提辖。在渭州为救弱女子金翠莲，他三拳将镇关西打死，被官府追捕，无奈之下，他被介绍到五台山当和尚，智真长老赐他法号智深。让他也有了安身之处，但他难守清规，于是大闹五台山。智真长老只好让他去投东京汴梁大相国寺安身，于是他在大相寺看守菜园，收服了泼皮，又倒拔垂杨柳，与林冲结拜为兄弟，后来在野猪林救了刺配沧州的林冲，最后上了梁山。

鲁智深的容貌和他的性格完全不同，他长的凶神恶煞，但是却有着爱憎分明，见义勇为、扶危济困，嫉恶如仇，胆大心细的性格特点，这些特点，说明了鲁智深充满了正义感，让人在黑的封建社会中看到了光明。

金圣叹曾经这样评价过鲁智深，鲁达自然是上上人物，写得心地厚实，体格阔大。论粗鲁处，他也有些粗鲁，论精细处，他

赤是精细。然不知何故，看来便有不及武松处。想鲁达已是人中绝顶，若武松真是天神，有大段及不得处。说了鲁达许多的好处，让人敬佩鲁达。

鲁智深是我最敬佩的人物，他充满了正义和能量，是照亮了封建社会的一盏明灯。

描写水浒传读后感600字2武松，号行者，是一个公认的英雄，一个潇洒的好汉，但在我眼中，他也有不同的一面。

武松是一个人，是人自然会有缺点，而武松的缺点就是他的狂妄。在景阳冈的酒店，武松大口喝酒大口吃肉，酒足饭饱之后便要过冈，却被店主拦住，被告知山上有吃人的老虎。武松非但不听，还讥言讽刺，狂妄到了极点。历史总是告诉我们：口出狂言者不会有好下场。但同时，历史也告诉我们：凡事总有例外。而武松就是那个例外，那夜，猛虎愤怒的咆哮，武松铁拳的打击的声音，久久地回荡在夜空，刹那间，夜晚陷入了可怕的寂静，不久，一声凄厉的长啸打破了夜的宁静——大虫死了。武松长呼一口气，累瘫在石头上。

武松有真才实学，帮助他度过了危机，而他狂妄的性格似乎也是对社会贪生怕死的批判。

武松同时也是个死脑筋的人，在孟州道，押送他的两个公人被麻药迷倒，武松本可以逃脱，前往二龙山上落草，但他却严词拒绝，依旧随着公人去了孟州。

武松，好好待着不行吗?为什么非要去孟州，非要去牢房呢?

因为我知道做错事受惩罚是应该的，在我心里，对就是对，错就是错，没有侥幸与逃避。

武松，你是个勇猛的好汉，你本可以做个官，喝着茶，像其他官员一样鱼肉百姓，依附权贵，为什么要要去反抗，要为那些与你毫不相干的人出头，大家都是官员，都是既得利益者，百姓的死活与我们无关，为什么你要帮助他们，反抗我们呢?

因为我和你们不同，我相信这个世界是公平的，这世上所有人，无论贵贱，都有生存的权利，这是你们不懂的。

所有的英雄，都是凡人。

武松其实不是一个多面的人，所有的面汇聚成一个面，看到的是一个纯粹的武松，一个英雄的武松。

何为英雄?英雄，千回百转千锤百炼，矢志不渝，如此而已。

描写水浒传读后感600字3《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。

书中那一百单八将，人物虽称不上个个性格鲜明，但也每人都有自己的拿手绝活，例如浪里白跳张顺水性奇佳，玉臂匠金大坚石刻技术拔群，还有入云龙公孙胜令人闻风丧胆的魔法，哪一个不是人中奇才。不必说宋江和小旋风柴进的仗义疏财，也不必说武松漂亮的醉拳，吴用的足智多谋，单说天真烂漫的李逵，他颇有些野，一身鲁莽庄稼汉和无业游名的习气，动不动就发火，遇事不问青红皂白，总是一说二骂三打。结果不是吃亏就是后悔，但是却有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概，最重要的是他身上有一种英雄气概，有一种愿意为兄弟两肋插刀的仗义，他这一点让我尤其感动。

在他身上，永远体现着性格的彻底自由与无拘无束，他要用他那两把板斧砍尽天下不平事。施耐庵将自己对于社会，制度，正义不得伸张的不满淋漓尽致地挥洒在李逵身上，同时又寄托了作者对反抗和自由的热切向往。然而，他一生追随宋江，忠义不二，即使对宋江招安的想法不满，最终仍然选择服从，因为在他心目中宋江永远是他的大哥。所以在生命的最后关头他仍说：“到地府也要做哥哥身边的小鬼。”

《水浒传》中一百零八好汉兄弟，为朋友赴汤蹈火，两肋插刀，就只为了一个“义”字，为人民除暴安良，出生入死，也只为一个“义”字。由此可见，一个“义”字虽然只有三笔，有时却要用一个人的生命去写。在现实生活中，给人让座几乎谁都可以做得到，但救人于危难之中却不是谁都可以做到的，因为它需要有相当的勇气，甚至是一命换一命的决心。

一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。难道是他们不怕死吗?他们为了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是该做的，什么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。

描写水浒传读后感600字4打开《水浒传》的第一页，赫然映入眼帘的是主席的题词：《水浒传》是一部投降主义的书。

我怀着崇敬的心情读完了《水浒传》这部惊心动魄的文学名着。我感动着，为108将“替天行道”的壮志;我热血沸腾着，为英雄们的豪迈事迹;我悲叹着，为英雄们的悲壮命运;同时，我也疑惑着，为这108将的首领宋江，宋江究竟是一个怎样的人物呢?

我觉得，宋江不能算得上真正意义上的英雄。他既没有武松打虎、鲁达拳打镇关西的壮举，也没有赫赫有名的战功，他的名声远扬只在于他具有一个“政治家”的谋略。作者故意让梁山泊原首领晁盖死去让宋江继位，因为只有他才能“磨得人心一样平”。这不连脾气暴躁的黑旋风也都心甘情愿地叫他哥哥。宋江将他政治家的天赋发挥的淋漓尽致，使108将上下一心，攻下祝家庄，打败高太尉。读到这些故事情节，让人不得不佩服宋江的政治家的谋略。

但宋江只是一个“偏安”的政治家，他喜欢名正言顺，而不是一辈子窝在山上当强盗，于是，他选择了“招安”。他带着自己的兄弟同方腊互相残杀，结果好汉们死伤大半，他也自身难保。

宋江想过安稳的日子，但是他忽略了他的兄弟们作为好汉的脾性，难道他不知道朝廷早视他们为眼中钉肉中刺，期望早日除掉他们吗?梁山好汉们与朝廷决一死战，这样他们才能死得其所呀!宋江的投降主义直接导致梁山泊的悲剧。不知他临死之前是否也觉得痛心悔恨?

在这里，对宋江妄加评论，我是在觉得有些惶恐。但是我觉得，宋江的思想和举动对于我们的人生或许有一定的启迪，那就是：不要对你的敌人妥协，也不要屈从于威胁和利诱，否则就会付出沉重的代价。

描写水浒传读后感600字5虽然李逵有“天煞星”“黑旋风”等不雅的绰号，但他毕竟是一个孝子。在回乡打算带母上梁山时，半路的母亲渴了，便叫李逵去打些水来，后来李逵回来了，看见老母竟然被老虎吃了，于是悲愤交加，一口气为母报仇，把那几只老虎都杀了，然后抱着母亲的尸骨痛苦。这种做法已经比现在的许多人要好了，有的人羽翼丰满，就飞走了只把父母当成累赘，还不时地与他们吵来吵去，有的人，对父母也毫不关心，以为父母怎么样都不管自己的事，我敢说这些人还不如李逵呢。

看完这本书，我也久久不能平静，想想自己，有一次，父母很忙，下班回家还要给我和弟弟烧饭，叫我帮妈妈剥一下蚕豆，我都不肯，说：“这明明是你自己的事情，关我社么事，为什么要我做!”我还理直气壮的不做，还大吵了一番呢，现在想起来那时的我还真是不懂事，记得在那次之后，吃饭晚了，我又吵着饿，说老妈动作怎么这么慢，又让妈妈心烦，一心只为自己，完全没有尽到孝，读了《水浒传》我真是后悔，真羞愧。

虽然李逵有“天煞星”“黑旋风”等不雅的绰号，但他毕竟是一个孝子。在回乡打算带母上梁山时，半路的母亲渴了，便叫李逵去打些水来，后来李逵回来了，看见老母竟然被老虎吃了，于是悲愤交加，一口气为母报仇，把那几只老虎都杀了，然后抱着母亲的尸骨痛苦。这种做法已经比现在的许多人要好了，有的人羽翼丰满，就飞走了只把父母当成累赘，还不时地与他们吵来吵去，有的人，对父母也毫不关心，以为父母怎么样都不管自己的事，我敢说这些人还不如李逵呢。

写读后感第2篇

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1. 开头万能公式一：名人名言

有人问了，“我没有记住名言，怎么办?尤其是英语名言?”，很好办：编!

原理：我们看到的东西很多都是创造出来的，包括我们欣赏的文章也是，所以尽管编，但是一定要听起来很有道理呦!而且没准将来我们就是名人呢!对吧?

经典句型：

a proverb says， “ you are only young once.” (适用于已记住的名言)

it goes without saying that we cannot be young forever. (适用于自编名言)

更多经典句型：

as everyone knows， no one can deny that…

2.开头万能公式二：数字统计

原理：要想更有说服力，就应该用实际的数字来说明。

原则上在议论文当中不应该出现虚假数字的，可是在考试的时候哪管那三七二十一，但编无妨，只要我有东西写就万事大吉了。所以不妨试用下面的句型：

according to a recent survey， about 78.9% of the college students wanted to further their study after their graduation.

看起来这个数字文邹邹的，其实都是编造出来的，下面随便几个题目我们都可以这样编造：

honesty

根据最近的一项统计调查显示，大学生向老师请假的理由当中78%都是假的。

travel by bike

根据最近的一项统计调查显示，85%的人在近距离旅行的时候首选的交通工具是自行车。

youth

根据最近的一项统计调查显示，在某个大学，学生的课余时间的70%都是在休闲娱乐。

five-day work week better than six-day work?

根据最近的一项统计调查显示，98%的人同意每周五天工作日。

更多句型：

a recent statistics shows that …

二结尾万能公式：

1. 结尾万能公式一：如此结论

说完了，毕竟要归纳一番，相信各位都有这样的经历，领导长篇大论，到最后终于冒出个“总而言之”之类的话，我们马上停止开小差，等待领导说结束语。也就是说，开头很好，也必然要有一个精彩的结尾，让读者眼前一亮，这样，你就可以拿高分了!比如下面的例子：

obviously(此为过渡短语)， we can draw the conclusion that good manners arise from politeneand respect for others. xzhufu

如果读者很难“显而见之”，但说无妨，就当读者的眼光太浅罢了!

更多过渡短语：

to sum up， in conclusion， in brief， on account of this， thus

更多句型：

thus， it can be concluded that…， therefore， we can find that…

2. 结尾万能公式二：如此建议

如果说“如此结论”是结尾最没用的废话，那么“如此建议”应该是最有价值的废话了，因为这里虽然也是废话，但是却用了一个很经典的虚拟语气的句型。拽!

obviously， it is high time that we took some measures to solve the problem.

这里的虚拟语气用得很经典，因为考官本来经常考这个句型，而如果我们自己写出来，你说考官会怎么想呢?

更多句型：

accordingly， i recommend that some measures be taken.

consequently， to solve the problem， some measures should be taken.

写作绝招二(文章主体段落三大杀手锏)

一、举实例

思维短路，举实例!提出一个观点，举实例!提出一个方案，举实例!而且者也是我们揭示一个观点最好的方式，任何情况下，只要我们无法继续文章，不管三七二十一，尽管举例子!

in order to attract more customers， advertisers have adopted every possible simulative factor in ma-ki-ng ads， such as sound， light， colours， cartoon films and human performance. for instance， to advertise a certain food， advertisers will ask an actor or actreto sit at a table and devour the seemingly delicious food while they fime him or her.

更多句型：

to take … as an example， one example is…， another example is…， for example

二、做比较

方法：写完一个要点，比较与之相似的;又写完一个要点，再比较与之相反的;

世界上没有同样的指纹，没有相同的树叶，文章亦同，只有通过比较，你才会发现二者的相同点(through comparison)和不同点(through contrast)。下面是一些短语：

相似的比较：

in comparison， likewise， similarly， in the same manner

相反的比较：

on the other hand， conversely， whereas， while， instead， nevertheless， in contrast， on the contrary， compared with …，

三、换言之

没话说了，可以换一句话再说，让你的文章在多一些字，或者文邹邹地说，是让读者更充分的理解你的观点。

实际就是重复重复再重复!下面的句子实际上就三个字 i love you!

i am enthusiastic about you. that is to say， i love you.

i am wild about you. in other words， i have fallen in love with you.

或者上面我们举过的例子：

i cannot bear it.

写读后感第3篇

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[内容]

读后感是读书笔记的一种，是小学生作文训练的一项重要内容。从文体名称上不难看出，这类作文重在“感”上。“感”，就是感想，心得，体会。但是，这感想一定是由“读”而发的，“读后感”即是所读某本书或某篇文章的过程中或读完以后的感想。指导学生写好读后感，关键在于把握好“读”与“感”之间的关系，尤其是结合实际，写出真情实“感”。

因此，指导写好读后感，有几条是必须让学生明白的：

第一，“读”和“感”不能油水分离。“读”产生“感”，“感”由“读”而生。有些同学写读后感，只写“读”而不写“感”，成了这本书或这篇文章的“内容简介”。也有同学写读后感，只写“感”而不写“读”，成为无根底的随意发感慨。

写读后感第4篇

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2、题目有两种写法：《〈×××〉读后感》，《读〈×××〉有感》。

3、将文章内容大致概括一下。

4、抒发自己看法，如感想、表达了什么感情和给人什么启示。

5、联系现实生活，如一些新闻热点，身边人物或作者表达相关的都可拿来点明自己看法。

写读后感第5篇

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“孩子，你有雄心壮志，妈妈很高兴。但是，人生的道路是很曲折的，不像你想的那么简单。万一失败了怎么办呢？”布朗回答妈妈：“妈妈，人活着就应该有追求。我是一个残废人，丧失了生活的许多乐趣，别人都看不起我，兄弟姐妹也把我当包袱。我要奋斗！我要人们知道，我不是一个多余的人！”

几天前，我就在看这本书。一位爱尔兰作家-克里斯蒂·布朗。克里斯蒂·布朗出生不久后，便患了严重的脑瘫症，这是一种自己痛苦，别人看了也痛苦的病。直到五岁，头部、身躯、四肢也都不能活动，直到一次，偶然间，小布朗的妈妈发现小布朗的左脚还能活动。便教他写字，小布朗学会写字后，写作的愿望更加强烈起来了。

可这样一来，笨拙的左脚趾就不太胜任了。母亲想方设法替小布朗买来一台旧打字机。布朗像着了魔一样整天练习，他的左脚甚至长出了老茧。功夫不负有心人，布朗学习了打字。当他告诉母亲想法时，却遭到母亲的反对，便出现了开头一幕。他不顾母亲反对用左脚打出第一部小说第一章。母亲被打动了。鼓励他再接再厉。不知写了多少个日日夜夜，不知费了母子俩多少心血，不知克服了多少常人难以想象的困难，不知经历了多少次的失败和挫折。终于《我的左脚》这本小说问世了。

读后，我的感受是：布朗靠顽强的意志，坚持不懈的精神同命运作斗争，用一只左脚把原本暗淡的人生变得辉煌。他的左脚不仅写出了小说，而且还写出了人类战胜困难的力量和精神。与布朗相比，我们拥有的太多了，既然他能用唯一能活动的肢体-左脚。就能写出人生的辉煌。四肢健全的我们还有什么理由抱怨生活而不去努力呢？

六年级:李帆

写读后感第6篇

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1小学语文阅读与写作教学整合的意义

在以往的小学语文阅读和写作教学过程中教师长期灌输知识，不注重整理阅读与写作教学，难以激发学生主动阅读和写作，逐渐学生在学习中缺少积极性，势必会降低主动性，无法构建高效课堂，导致教学效果不佳。对此，需结合新课改提出的要求，积极整合阅读与写作教学，从而在课堂上先带领学生共同阅读课文，阅读之后，详细讲解文中字词句的含义以及渗透的寓意，便于学生深入理解课文内容，全面掌握文中的主旨思想，此时，就可以引导学生结合文中的语句进行扩充，拓展成全新的句子，使学生学会运用字词句写出完整的作文，逐渐学生的写作思路得以拓宽，写作能力得以提高。学生在阅读中加深对课文的理解，进一步提高学生理解能力和学习能力，激发学生学习兴趣，培养学生良好阅读习惯，同时，在阅读中渗透和体会，激发学生的写作热情，体现出阅读与写作教学整合具有重要意义[1]。

2小学语文阅读与写作教学整合策略研究

2.1依据课文内容布置题目，激发学生主动写作

小学语文教学时，可以运用先进的多媒体技术播放教学课件，展示出直观、形象的画面，呈现出动态的图片和影像，带给学生全新的感受，进而吸引学生的注意力，逐渐增强学生学习兴趣，驱使学生积极阅读课件中的文章，等待学生阅读之后，依据课文内容布置题目，要求学生写出字数为400字的作文，激发学生主动写作，转变了学生被动学习的状态，促使学生积极发挥出主观能动性，主动写出作文，便可结合学生写出的文章予以评价，指出用词不当、字迹不清晰之处，告诉学生应如何正确运用词语造句，渐渐地学生改正不足之处，方可养成良好的写作习惯，写作能力和作文成绩明显提高。同时，运用多媒体授课，唤起学生阅读兴趣，促使学生积极阅读，有利于提高学生阅读能力，体现出阅读与写作教学相结合的重要性[2]。

2.2引导学生写出阅读感受，将写作与阅读融合

当前，小学语文教师将阅读与写作教学相结合时，便可引导学生先阅读课文，为学生提供自主阅读的机会，突出学生主体地位，做到以学生为主，调动学生积极阅读，进而一边阅读一边思考，注意力高度集中，思维更活跃，逐渐增强学生思考力和阅读能力。当学生阅读结束后，要求学生依据阅读感受，写出字数为400字的作文，不仅将写作与阅读相融合，还激发学生主动写作，从而写出具有实质内的文章。例如：在学习《司马光》一课时，先指导学生依次阅读课文，使每位学生都能有机会锻炼阅读能力，促使学生在阅读中理解和掌握课文的中心思想，当学生完全理解课文内容之后，要求学生写出对文中字词句的理解和感想，渐渐地提高学生阅读理解能力、写作能力[3]。

2.3讲解文中的写作方法，加强学生写作技能

写读后感第7篇

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当我读到：“叙利奥对爸爸说：‘爸爸，我来替您写吧，我能写得和您一样好。’可是他爸爸不答应，叙利奥暗暗想办法”时，我想他真关心父母的身体啊，可我只会与父母顶嘴，不听他们的话，不好好学习。

当我读到：“叙利奥一声不响地受着父亲的责骂，心里伤心极了，但他没有把真相说出来”时，我真敬佩他，要是换了我的话，我会受不了而把真相全说出来的。

叙利奥你虽然生活在一个清苦的家庭里，但你是那样关心父母，勇于承担责任，真是我们学习的榜样，我要像你一样从小就有责任感，是对家庭、社会的责任感，做一个能关心人帮助人的小主人公。

这几天我们学了《小抄写员》这篇文章，讲的是一个12岁的男孩儿叙利奥的家里很穷，父亲为了一家人的生活，不得不在晚上为别人抄写文件，叙利奥不忍心让父亲在晚上睡不好觉，就想帮父亲抄写。可父亲不同意，他就在晚上偷偷地抄写。由于休息不好，他总是在上课时打盹儿，父亲为此经常责骂他。后来，父亲发现了他的秘密，全家人都很感动。

我们和叙利奥差不多大，但是叙利奥做的事情和我们相比又怎么样呢？我们做的恐怕还不及叙利奥的万分之一。

有一次，我们学校的师生大会上表彰了一个同学，是三年级的徐媛媛,我们整整比那个同学大两岁呢，而那个同学从三岁开始就做家务活儿，我们三岁的时候大概还在家里和父母撒娇吧.

我们能为父母做的事情多着呢：扫地、拖地、收拾房间、刷碗、洗衣服……，而我们又为父母做过什么呢？恐怕什么都没有吧。

我们今后一定要多为父母做一些事，来补偿报答父母的养育之恩。

翻开语文课本，我怀着沉重的心情，读完了《小抄写员》，我不仅被叙利奥的那种精神所感动。

课文的主人公叙利奥，他生活在一个贫困的家庭里，虽然家庭的条件不好，但他却有着父母的慈爱。他的父亲是一个铁路工人，由于家庭的收入不是很好。所以父亲要白天做工，晚上帮人家抄写签条。由于劳苦，父亲显得老了。叙利奥便等到了父亲休息的时候，偷偷的帮他抄写签条。以后的每天，叙利奥还是这样工作着。日子一天天的过去了，由于经常这样，他们家的收入多了，油灯费也多了。可是，叙利奥由于睡眠不足，经常打瞌睡，复习功课的时候也是一样，学习成绩也在一天天的下降，身体状况也一天天的衰弱了。成绩不好，当然少不了父亲对他的责备了。每次，叙利奥都是默默的忍受着。

我被叙利奥的关心、体贴父母，勇于分担家庭责任的精神所感动。在我们当今这个社会上，有多少孩子能向叙利奥这样呢。在我们当今这个社会上的那些独生子女，受到了父母的百般呵护，各个就像是“小皇帝”、“小公主”的，哪个像叙利奥这样了。那些独生子女们总是会抓住父母对他们的溺爱，进行攻击，父母们也就无可奈何了。

写读后感第8篇

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一、爱上阅读，激发读书兴趣

培养学生的阅读兴趣，是提高语文阅读能力的基础。在课内教学时进行阅读训练，调动学生读书的兴趣，引导学生进行阅读。让学生自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；做到读有要求，读有层次，悟情传情，明白课文写了什么，怎么写的，从而为习作指引道路。写景的文章要感受景物的美好，还要体味如何借景抒情；写事的文章要体会如何记事；写人的文章要感悟人物形象，体会人物的情感。引导学生进入到文章的情境中，体味和感悟文章表达的思想感情。如，教学《卡罗纳》时，让学生感受卡罗纳的不幸，培养学生们的同情心，感受人与人之间的真诚理解和互相关爱，并推荐阅读《爱的教育》；学习《冬阳・童年・骆驼队》时，让学生阅读林海英的《城南旧事》，感受作者的童年生活。《金色的鱼钩》感受老班长的光辉形象。让学生增长智慧、积累素材，为写作打下基础。

二、发现语言特点，学习表达方法

在阅读中，要引导学生积累好词佳句，还应该注重发现语言的特点，学习语句表达形式。找出文章中的好词佳句，抓住关键词语，带动全文的理解，感受句子表达情感的效果，体会含义深刻的语句，引导学生理解课文内容，注意段与篇的联系，把握文章的主要内容。学习作者的表达方法，细细品味课文，体会观察的细致和表达的生动，用词的准确，丰富的内容，怎样把内容写具体。把所学的知识运用到自己的习作中，使习作更有内涵。

三、阅读中积累，加强练笔指导

写读后感第9篇

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星期天，我拿出两桶橡皮泥做“晚餐”。

我做了四道菜。第一道菜：包饺子。我把白色橡皮泥分成一块一块的，先揉成圆球形，再用两手拍成薄的圆饼状，用棕色的橡皮泥做馅，包在白色橡皮泥里。不一会儿，饺子做成了。第二道菜：青椒炒肉。我用绿色的橡皮泥做青椒，棕色的橡皮做肉丝，一盘青椒炒肉做成了。第三道菜就是清炒土豆丝。我把土色的橡皮泥切成丝，不一会儿，一盘土豆丝做成了。最后一道菜是西红柿炒蛋，我用红色的橡皮泥做西红柿，切成一小块一小块，用黄色的橡皮泥做鸡蛋，拍成一块一块薄圆，一盘西红柿炒蛋好了。

我叫爸爸妈妈看我的“晚餐”，他们惊呼：“宝宝真棒！”丰富的“晚餐”是我这周有趣的创作。