关于暑假的英语作文

关于暑假的英语作文 第1篇

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这几天总想试试打工的滋味，我先鬼鬼祟祟的站到老妈身后，把老妈吓了一大跳。我说道：“妈，我准备给您打工，工资一小时一元，十五分钟五角。”妈妈怔了一下就说：“好吧！打一个暑假的工吧！”我就抢下妈妈的水电刀，帮妈妈切西瓜，吃完后，帮妈妈拖了地。妈妈就付了一元，说：“我先预付下午的工资，好好干哦！”我打趣道：“是！金长官。”妈妈说：“去洗手！”我洗完手后，乖乖地去做作业了。

下午，全家吃完饭后，我主动收好了碗筷，拿去洗了。妈妈说：“工作积极，奖励——一角！”我差点没晕倒……

我认为：打工可以锻炼体力，帮妈妈分担家务，还可以赚到零花钱呢！真是一举两得！但可惜，爸爸极力反对，我的零花钱只存了6元就中止了，我不明白，我赚的钱又没用它，我只是想拥有自己的钱而已。在学校时忘带什么必需品就可以买的。真想不透爸爸是什么心思。

关于暑假的英语作文 第2篇

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我就要走上社会了，离开生活四年的大学校园了，一时我有一点不舍，可是这又能怎么样呢，聚散总有时，只能期望自己将来的生活比现在还要好，那样的生活才是进步，才是更有意义的生活。

实践主题：暑期家教

实践时间：暑假放假期间

实践地点：太原市尖草坪区

转眼间，一个炎热的假期就要过去了。蓦然回首，不能不感慨光阴似箭般穿梭中的那份无奈。当准备收拾心情，重整出发时，发现原来匆匆的假期里多了一份沉沉的充实. 暑假期间，我找到了一份家教的工作。这是我自进入大学以来找到的第一份社会兼职工作。得到此份工作时，我的内心非常兴奋。因为自己得到了一个锻炼自己的能力同时体现自身价值的机会.于是，我的暑假生活又增添了一道绚丽的风景。这道风景让我学会了许多，体味了许多，思考了许多……

最熟悉的陌生称谓

经过了将近一个半月的家教生涯，现在的我对于“老师”这个称谓不再陌生，当别人称呼我“老师”时，没有了昔日的逃避与羞涩。有人说教师是太阳底下最神圣的职业。虽然我的兼职只是沾上了“教师”的丁点边，可我分明感到这两个字给我带来的豪迈感。然而当告别了家教职务时，原先最熟悉的称谓，瞬间只留下陌生的晕印，一圈又一圈…

见面伊始

第一次见面是在7月13号的下午，这一天主要是了解他的学习情况，看完他的试卷以后，我又和这个孩子交谈了一会，总的感觉就是这个孩子的抽象思维很好，但是可能是在上课时候听讲不够认真，数学方面基础不扎实，计算能力有待提高，而语文则是阅读面太窄，语感殛待培养，英语的问题比较严重，不仅是单词掌握不好，英语不敢读，而且对英语已经产生了畏惧感和厌恶感。

学习安排：

针对上述情况，我为该生制定了一套方法：

（一）数学采用“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅导计划，首先花大约十天时间对他初一的数学进行针对性的补习，对他掌握的比较差的章节进行专题训练；然后再花大约十天时间对他初一的数学进行整体训练，提高难度；随后花大约五天的时间给他讲解一些数学解题技巧和方法，提高他的数学思维能力；最后剩下的时间就给他提前教初二的课程。

（二）而语文则主要进行专题训练，并重点训练阅读理解和文言文。

（三）英语由于他的基础太差，而且已经对英语产生了畏惧感，所以我不打算在英语方面对他进行太难的训练，主要是给他讲解一些优美的英语短文，讲一些英美文化方面的知识，在讲解文章的时候让他记住一些单词和语法，并和他进行英语对话，让他敢说，总之，采用鼓励式教育，培养起他对英语的兴趣。

快乐时光

在和他相处的日子里，我一直把他当作我的朋友一样看待，当作我的弟弟一样对待，在讲课的时候，我尽量让我的语言有趣，简洁明了，在课后，我和他谈心，帮他解决一些他在平时遇到的问题。到结束家教的时候，他的数学已经有了很大的进步，语文水平也有了很大的提高，英语虽然不能说他有了很大的进步，但是他开始敢说，愿意说了。

更令我高兴的是，以前他对每天繁重的学习很厌恶，不理解父母对他期望，但经过一个月的交流，他有了很大的改观，我走的时候，他把我送到了车站，并且郑重的告诉我说：老师，你放心，我会努力学习的，今年我的成绩一定会提高的。听着他的话，我感到由衷的高兴，虽然我一直不让他叫我老师，把我当朋友对待，但我觉得我也没有玷污老师这个神圣的字眼，他的这句话让我肯定了我这次家教的成果。

拿着自己挣的第一笔钱，我有一种说不出的喜悦，第一次自己挣钱，第一次和父母一起分担家庭的重担。我又想起了那个孩子的话，想起他的转变，我笑了，这个暑假，我过的充实，这个暑假，我早起晚归的奔波，值！家教生活让我想起了很多东西，得到了很多感触.如果说以前在家里，我养成了不怕吃苦的习惯，那么家教则培养了我的耐心与宽容，关心与责任。而这些将是我在踏入社会后需永远铭记的，patience，tolerance,care,responsibility，friendliness。耐心，宽容，关心，责任，友善。我想，这应该是我今年盛夏收获的最丰硕的果实。

感悟

暑假结束了，但这个暑假寻找工作的经历却让我永远难忘。在刚放假时，我准备参加导游应聘，本来初试已经通过，但因为需要手机而让我选择了放弃，班主任介绍的去博物馆实践却因为博物馆突然取消计划而流产，最终，在放假后，我不得不穿梭于太原市的大街小巷开始我的求职之旅。

看着街上张贴的招工广告，“条件：精通平面设计，电脑编程…条件：有导游证，有工作经验者优先…”看着这些广告，我真正感觉到，其实我们大学生真的什么都不是，在这个人才遍地的社会，我们懂的实在太少了，然而许多大学生还把自己当作天之骄子，鄙视体力劳动者，每天却花前月下，高歌纵酒，无所事事。

一次次应聘被婉拒，我才真正深切感受到现在工作的压力，也让我开始反省自己的学习态度。但也正是在被一次次婉拒后仍在坚持，我才找到了这份家教，当时真有一种“山重水覆疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，这让我明白了，做任何事贵在坚持，要屡败屡战！寻找工作的路很苦，打工的那些日子也不轻松，但是我过的很充实，我过的很快乐。打工的那些日子，我明白了：不经历风雨，怎么见彩虹，打工的那些经历，让我懂得了：梅花香自苦寒来！

关于暑假的英语作文 第3篇

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however, at home, my mother would never let me do anything. she completely deprived me of sharing her work. as soon as i opened a book to read,she would sit down beside me and ask me about all kinds of things at the college. to please her,i told her one thing after another,and soon i forgot all about books. even when i was actually reading,she would, now and then,insist that i should eat an egg or drink a cup of tea.

when i left home at the end of the vacation, not a thing in my plan had been carried out. but i felt very happy. i believed much more deeply than before in the old saying: home, sweet home. there's no place like home!

在大学里,我想念我的父母说学期即将结束,我热切地期待着回家。我打算在假期里做一千零一件事情。最重要的是,我想帮我母亲做家务。我也想读许多钩子老师推荐。

关于暑假的英语作文 第4篇

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i had a happy summer holiday because i did many interesting things.

i went to the beach and i swam in the sea.i called my friend and played with them.i visited my grandparents and ate much delicious food.

then i went to the zoo whit my sister.i was very happy.because i saw a lot of animals.they were very lovely.so i took photos of all animals.i liked the butterflies best.they were colourful and beautiful.my sister liked it too.

i had a wonderful summer holiday this year.what about you? can you tell me somthing about it?

暑假的英语作文2：

it was a sunny day today,when i got up in the morning,i decided to see my grandparents.so i took the bus got there at noon,they were happy to see me,and i was very happy,too.

in the afternoon,my farther asked me to help him water the plant,and i was happy to see the flowers smiling in the wind.

in a word,today is a unforgetive day.because i saw my relatives helped people.

暑假的英语作文3：

it was rainy today, we had no feeling to study in the classroom .when all my friends came here ,we couldn’t wait to leave the classroom and charged towards lotus pond in fanpo . my friends my teacher and i totally fourteen people walked there in the rain . on our way to the lotus pond in fanpo ,we each took a umberlla with us .they like many beautiful umblerlla flowers in the rain .it formed a wonderful sight .the fresh air was so clear and the sight was so beautiful .we talked and laughed ,and took many nice photos .

关于暑假的英语作文 第5篇

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当然以前的知识也不能忘，我的英语是我的死穴，暑假期间我果断先写的英语增强英语印象不会至于开学后英语全忘，对于英语这门学科，我觉得这是一门语言艺术，不是靠我被几个单词就能学会的，所以在暑假期间我会看一些英文的电影，一可以陶冶情操，二也可以增强我的语感，多听英文歌曲也是有帮助的。暑假作业也是需要下功夫的，不认真写作业也会使自己的知识出现遗漏现象，也会使自己的字体出现残缺的地方，三天不写字自己的文字就会没有原来好看。

增长了知识我们也要适当增加体育活动多参加一些夏令营，或是一些自驾游，锻炼自己的体能也能增长见识，古人说读万卷书不如行万里路，可见旅游也是增长知识的一种有效方法，正因如此我们才要多出去走走，多见识一下祖国的大好河山，陶冶情操。大好河山如果不是用来观赏的，那要它何用？参加体育活动（户外活动）有助于身体健康和谐发展，又可以增加自己的见识，何乐不为呢？

维护好朋友之间的友好关系也说不错的，在暑假时期去同学家做客也是可以的，毕竟以后还是要到社会上生活，不围好自己的朋友圈是非常吃亏的，当然也要多交朋友扩大自己的朋友圈，但要在善交益友，不交损友，的前提下多多社交。

其实，暑假生活只是我们初四的开始，在初四来临之前的最后一次放松，我们应该在这次暑假中努力学习一些现阶段我们可以掌握的知识，可以来补充我们初四学习的内容，暑假是快乐的。初三和初四就像一道桥，前些天下了雨空气湿润的感觉好清新，清凉的水雾挂在天空之上经过太阳的折射变化出一道道绚丽的彩虹，就好像一条弯弯的彩虹桥从云的这头挂过云的那头就好像从初三到初四的一条天桥一样我们在这头幸福美满的生活就在那头，我们人生要经历许许多多的这样的桥，但开始一定不会是快乐的，就像开始的那场暴风雨一样虽然会经历辛苦的一阵子但是经历过暴风雨后的我们见到彩虹一定会感到快乐的，因为我们经历了那么多的痛苦就一定会得到我们应得的快乐。

暴风雨后便是彩虹，学习不是为追求物质生活而学习的，与其这样学习倒不如认为是侮辱知识，当然知识可以改变人的命运，但我更以为学习是追求知识更高的境界，得到学习的快乐学多学少但是得到了知识中的快乐就是值得的，哪些被知识改变命运的人不过是知识反馈给可怜人的物质奖励罢了，幸福的暑假我已经准备好了，我可以慢慢的过完这愉快的暑假，但又不会缺少意义。

关于暑假的英语作文 第6篇

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一、科学合理地制定暑假活动计划

假期中任务繁多，想做的事情也很多。要把这些事情逐一筛选、调整，根据暑期时间合理安排，制定一份“暑假活动表”。一切活动应该严格按照“计划表”进行，但还是要注意劳逸结合。

二、认真复习，迎接奖学金考试

这个测试是暑假后初一下学期的一个总结，暑假中，要把初一下学期学习的所有内容认真复习一遍，还要制定一个“复习计划表”。争取测出好成绩。

三、培养自己的兴趣爱好，发展自己的特长

根据自己的兴趣爱好，积极参加学校组织的各种兴趣小组，如：绘画、书法、音乐、英语、信息技术，掌握一技之长，为将来的发展打下基础。

四、勤奋读书，注意积累，善于写作，灵活运用

利用暑假充足的时间多阅读一些好书。如：世界名着、历史典故、优秀书（报）刊、寓言、童话故事等等，不断提高自己的阅读能力和写作水平，陶冶情操。

此外，暑假中还可以积极进行体育锻炼，帮助家长多干些家务，参见社会实践活动体验生活……只有抓住机会，不断展示自我，拓展视野，才会健康成长。

一、时间安排

1、每天的四个“1小时保障”

每天保障做一小时的语文或数学作业；

每天保障一小时的无负担课外阅读；

每天保障一小时的英语自学；

每天保障一小时的户外活动或运动。

2、计划与非计划

如无特殊情况，每天必须完成以上计划；

每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排；

如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行；

可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。

二、学习计划

1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。

2、语文课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺；

把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名着导读等丛书；

假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍；

把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

3、数学课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺；

假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。

自己注意计算细心化的纠正。

4、英语课程计划

英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养；

把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限；

假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总；

若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。

三、活动安排

1、随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次；

2、至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次；

3、每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；

4、每两天至少帮家里做一件家务事（10分钟以上），洗衣服、择菜、简单做饭等；

5、一个人尝试独立在家呆1-2天；邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待；

6、每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高；

关于暑假的英语作文 第7篇

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summer vacation

i enjoy summer vacation very much.

because summer vacation is the longest vacation of the year. we have more than fifty days to rest. though it is very hot, we can either go to swim or stay in the air-conditioned room . in the evening, i like to go shopping with my friends.

we can eat many things in summer, such as ice creams, watermelons, grapes, so on.in summer, i always go on a trip with my parents. it's a good chance for us to visit some nice interesting places.

【参考译文】

暑假

我非常喜欢暑假。

因为暑假是一年中最长的假期。我们有五十天多的休息时间。虽然天气很热，我们可以去游泳或者呆在有空调的房间里。晚上，我喜欢和朋友一起去购物。

在夏天我们可以吃很多东西，像冰淇淋，西瓜，葡萄，在夏天，我总是和我的父母一起去旅行。这是我们参观一些有趣的地方的好机会。

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关于暑假的英语作文 第8篇

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i had a busy summer vacation. i did my homework every day . i went to the library to borrow some books and went to the shops to buy some books and i read books almost every day .i did sports such as playing table tennis, swimming and so on. i visited my grandparents and stay there for a week. i helped my parents do some housework. of course i went to hannan island to spend a week there because it is such a beautiful place.

我暑假很忙。 我每天要写作业。 我去图书馆去借书、去商店买书,我几乎每天都看书。我做运动，如：打乒乓球、游泳等。我去看爷爷奶奶并在那住一周。我帮父母做家务。当然了我也去海南度过一周，因为那里是如此美丽的地方。

关于暑假的英语作文 第9篇

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although it is summer vacation homework, but also do not have a flavor. i take out in writing homework first, open the book, a pen as in the copybook written up a row, particularly serious, because i know if there is no written, there will be a punishment comes. time soon, after i have finished writing the a, pick it up in the sunlight, she look a look, really good. followed by a second, i want to write this one looks very little, but it is not good to write to write. after i finish writing the content, a look, there are a lot of grid can collapse, had no choice but to rewrite it again.

word is a kind of very good leisure, it can let a person quiet short-tempered, also can let a person's word more beautiful, i feel in writing is quite good. sometimes feel the word hate, tired, why others don't tired, because their word by heart. summer vacation, i at home day and others to play outside, i envy, but i think the word "game" is also a kind of happy, i like the word!

my english is not very good, so mom and dad give me to quote a cram school during the summer vacation, think of them so hard for me, i also want to more to learn english well.

mathematics but i didn't make me tired, but mother busy every day during the summer vacation, was going to work and to teach me learn math,

sometimes learn to learn to feel it is quite interesting.

alas, i this summer vacation in addition to practice calligraphy, maths and english...... of all the other things didn't do, i live in learning all day.

在这个暑假里，我既没有参加夏令营，也没有出去旅行，我只呆在家里写暑假作业。

虽然是写暑假作业，但也别有一番风味。我先拿出练字的作业，翻开书本，一笔一划的照着字帖临写起来，特别认真，因为我知道如果没有写好，会有惩罚降临的。时间很快，转眼我已经写完一张了，拿起来在阳光的照射下，自己瞧一瞧，真是不错呀。紧接着我要写第二张了，这一张看起来内容很少，不过写起来就不一定好写。我把这些内容写完之后，一看还有很多格子，简直崩溃了，没办法只能再重新写一遍。

练字其实是一种很好的休闲方式，它既可以让一个毛躁的人安静，也可以让一个人的字更加漂亮，我就觉得练字挺好。有时是觉得练字很讨厌，很烦，为什么别人不厌倦呢，因为他们用心练字了。暑假里，我在家练字，别人在外玩，我很羡慕，可是我认为练字也是一种愉快的“游戏”，我喜欢练字!

我的英语不是很好，因此爸爸妈妈在暑假期间给我报了一个补习班，想到他们那么努力的为我，我也要更加学好英语才可以。

数学可是我的老大难，令我厌倦不已，但是在暑假里妈妈每天忙忙碌碌，又要上班又要教我学数学，

关于暑假的英语作文 第10篇

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关键词： 语料库 holiday vacation 搭配 对比

1.研究背景

语料库语言学在国外开始于20世纪60年代，在国内的发展从文献调查来看时间并不是很长，从我国第一个语料库上海交大的jdest建立至今只有二十多年。跨世纪的语料库语言学正在越来越广泛地应用于语言教学、词典编纂、职业培训、自动信息提取和自然语言生成等领域。g.leech归纳了语料库在语言教学方面的直接或间接的应用，如有关的课程设置、教材编写、测试改革，以及发展其他相关的教学语料库如学习者语料库，等等。［1］（p1―23）

张金萍在其论文综述中指出2001年之后，对学习者中介语语料库的研究有了迅速发展，目前研究学习者中介语所用到的语料库以《中国学习者英语语料库》（clec）为主，分析的方法大部分是和英语本族语者语料库作对比并进行中介语对比分析（contrastive interlanguage analysis）。［2］（p34―35）

中介语对比分析方法（cia）有两种类型：一是以英语为母语的人（ns）的语料与非英语母语的人（nns）的语料对比，另一个是nns与nns的语料对比。比较ns和nns的语言，可以发现学习者中介语中非本族语的特点；比较nns和nns的语言，可以了解不同学习者群体（如：母语背景不同等）的语言输出，以此来发现和区别一些非母语的特点。［3］（p35）目前运用cia进行的中介语研究主要涉及口语小品词［4］（p442―456）、虚词化动词搭配［5］（p7―10）、口笔语语体特征［6］（p8―13）、名词类联接和搭配［7］等。

2.研究问题和研究设计

2.1研究问题。

holiday与vacation是中国英语学习者使用频率很高的词汇，中文译为“假日，假期”。在表达寒假暑假时通常有the winter holiday/holidays/vacation，the summer holiday/holidays/vacation这几种表达方式；对于中文的“度假，休假”，英文也可以有多种表达方式，如常用的be on holiday/vacation，go on holiday/vacation，have a holiday/vacation，make holiday，spend a holiday/vacation和take a holiday/vacation等。基于这一现象，本文主要从语用层面对比中国英语学习者与英语本族语者的holiday与vacation的搭配习惯，试图探究以下三个问题：

（1）中国英语学习者和英语本族语者在holiday与vacation的搭配上尤其用其表达寒暑假和度假上分别哪些表达用得过多，哪些用得过少？

（2）造成这些表达差异的原因是什么？

（3）通过对比我们可以得到哪些教学启示？

2.2研究设计。

本研究语料来源有三个，分别是中国学习者英语语料库（clec，1070602词次）、英语国家语料库（bnc，1亿词次）和美国当代英语语料库（coca，4.25亿词次）。首先使用语料库自带的检索系统对中国英语学习者与英语本族语者使用holiday与vacation的情况进行检索，在colloates项限定节点词为左右4个词的范围，然后借助于spss中的非参数检验对检索结果进行统计分析。

3.研究结果与原因分析

3.1 holiday与vacation的总体分布。

首先对holiday和vacation进行总词次检索，由于clec、bnc和coca三组语料库的总词次差别很大，所以这里进行标准频数检索，以下简称pm（per million，即每百万词中出现的频数）。对比holiday与vacation在三个语料库中的标准频数，中国英语学习者使用holiday（s）的pm（808）远大于vacation（s）（126），英国英语本族族语者使用holiday（s）的pm（790）也远大于vacation（s）（25），此结果证实了“holiday/holidays（英国英语）”（《牛津高阶英汉双解词典》，2007：842）这一解释。然而美国英语本族语者使用holiday的pm（244）也高于vacation（153），与“vacation（美国英语）”（ibid.）这一解释相矛盾。

3.2 holiday与vacation的高频搭配词。

据表1，clec中summer、winter、冠词、物主代词与holiday搭配的使用频数很高，且mi值（mutual infornation，互信息，指两个词的相关性）均大于3，均是显著搭配词。这与我们调查的中小学英语课本holiday的搭配情况一致。bnc中与holiday搭配出现频数最高的五个词中your，summer与clec中的相似，即物主代词和寒暑假。然而coca中与holiday共现频数最高的五个词season/inn/weekend/shopping/billie在clec中与holiday共现的频数分别为0，0，0，0，0。对比分析结果，我们发现中学英语课本的编写还是以英国英语为主。

表2显示，clec，bnc，coca中与vacation共现频数最高的五个词除了summer，其他的差别较大。

3.3 clec，bnc，coca中使用holiday与vacation表达寒暑假的搭配的对比分析。

使用holiday与vacation表达寒暑假的词组有六组，分别是summer holiday，summer vacation，summer holidays，winter holiday，winter vacation和winter holidays。

首先检索clec，bnc，coca中使用holiday与vacation表达寒暑假的pm。通过检索，中国英语学习者使用the summer holiday，the winter holiday的频数很高，分别为49和100，the summer/winter holidays的频数最低，分别为13和7；英国英语本族语者使用the summer/winter holidays的pm很高，分别为148和6，the summer/winter vacation的pm最低，分别为34和0；美国英语本族语者使用the summer/winter vacation的pm很高，分别是521和54，the summer/winter holidays的pm最低，分别是47和42。

检索结果表明中国英语学习者与英语本族语者在用holiday，vacation表达寒暑假上差别很大。

3.4 clec，bnc和coca中使用holiday，vacation表达度假情况的对比分析。

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使用holiday与vacation表达度假的词组主要有8组，分别是*on*holiday（s），*on*vacation（s），have?* holiday（s），have?*vacation（s），spend?*holiday（s），spend?*vacation（s），*on*holiday（s）和take?*vacation（s）（？表示任意时态；*表示任意4个节点以内的英文词，如is，go，a，four week’s，a very good等）。

基于clec的中国英语学习者倾向于使用spend?*holiday（s），have?* holiday（s）来表达度假，pm分别为25，13；英国英语本族语者习惯用*on*holiday（s），have?*holiday（s），pm分别为143，38；美国英语本族语者通常用*on*vacation（s），*on*holiday（s），pm分别为31，16。

尽管如此，非参数检验结果显示，卡方值为2.512，渐进性显著性为0.285，即p>0.05，表明三组语料库的pm分布没有显著差异，因此中国英语学习者与英语本族语者在使用holiday与vacation表达度假时不存在显著性差异。

3.5原因分析。

国外有对于英语学习者书面英语中存在过多地或不恰当的使用英语连接词现象的研究，他们把这种现象归于学习者的母语负迁移，英语教材和教学方法的影响，等等［8］（p2―4）。比利时学者de cock等人收集了6万词次法国nns的非正式英语语料来与8万词次的ns同类语料作对比，发现nns所使用的短语其种类、频率、句法和语用功能与ns的不一样。他们认为造成这种现象的原因至少有三：英法两语种表达含糊语态的方式不同；教学中强调得不够；缺乏与ns的真正交流。词汇搭配往往是学生写作中的难题，由于受到母语的影响，学生会经常创造出一些本族语者很少使用甚至从来不用的搭配。［9］（p101）那么，本研究中出现的中国英语学习者倾向于使用the summer/winter holiday来表达“寒/暑假”，用spend? *holiday（s）来表达“度假，休假”，这既不同于英国英语本族语者也不同于美国英语本族语者。这些现象我们也可以归结为三个原因：学习者的母语负迁移；英语教材和教学方法的影响；缺乏与ns的真正交流。

4.结论与启示

通过以上的对比分析，我们可以得出中国英语学习者使用holiday和vacation的情况与英语本族语者有同也有异，具体结果如下：

（1）中国英语学习者倾向于使用holiday，且在表达寒暑假时习惯用the summer/winter holiday；英国英语本族语者多使用holiday，且在表达寒暑假时习惯用the summer/winter holidays，美国英语本族语者使用holiday的频数大于vacation，但在表达寒暑假时习惯用the summer/winter vacation，这四者在使用holiday与vacation及用其表达假期上存在较大差异，但在表达度假时不构成显著性差异。

（2）造成这些表达差异的原因归结为三个：学习者的母语负迁移；英语教材和教学方法的影响；缺乏与ns的真正交流。

这一研究结果给我们的启示是教师在教授教科书上的知识点时尽量介绍一些nns与ns的词语搭配习惯的差异，让学生大胆表达，别怕出错。我们的语言教学平时太讲究正确与错误了，这是我们在语言认识上不到位而不是学习者基础不扎实。语言的本质是概率性的，而不是规约性的［10］（p5）。因此，与其把语言现象分为合语法和不合语法，还不如把语言事件的出现看成是概率性的行为，如把知识点分为“经常出现”和“不经常出现”。我们认为语言教学应该兼顾语言的归约性和概率性。

当然，本文还有局限性，未对表1出现的coca中holiday的使用频数大于vacation做出解释，有待继续研究。

参考文献：

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［3］秦旭，严华.基于学习者语料库的中介语对比分析法［j］.基础英语教育，2006，（6）.

［4］何安平，徐曼菲.中国大学生英语口语small words的研究［j］.外语教学与研究，2003，（6）.

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