教师座右铭

更新时间：2024-11-20 热度：100

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教师座右铭

教师座右铭第1篇

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那句座右铭虽然是那么的短小，但是它给了我前进的勇气，使我对未来有着无限美好的憧憬。

那天，天空从早上开始就一直灰蒙蒙的，路边的植物们都是那么了无生机，让人不禁心生犹怜之感。

中午天空飘起了毛毛细雨，让人觉得有点欣慰也有点烦躁。但或许这是一种预兆似的，下午数学课上发下的模拟试卷，我竟然不及格？！

桌上平摊着试卷，“得分”栏后的那两个红色数字特别耀眼，好像在向我炫耀什么。忍受着同学异样和幸灾乐祸的目光，我低着头想要视而不见，但是到处充满着同学的目光。

下课了，朋友霞走过来，二话没说就拉起我往外走。到了一个僻静的角落里，她只说了一句：“你想哭就哭在这里尽情地哭吧。”说完，我埋藏已久的委屈、压抑都随着这些泪水渲泄而出。

待我哭完，霞说：“一次考试并不能代表什么。人生从来都不会一帆风顺，总会遇到一些暗礁，但是只要你吸取教训，总结经验，总会有成功的时候。”听了霞的话，我好像如释重负，深深地吸了一口气，自信地对霞说：“相信我，我一定会成功。”她也给了我一个信任的微笑。

回家后，我把霞对我说的那句话当成座右铭刻在了书桌上，又对这次考试进行了总结，决定在以后的学习中对这些失败之处做改善。

皇天不负有心人，在经过我不懈的努力后，下一次的数学考试我得了令人满意的分数。

我知道，这成功的背后，有我自己的努力成果，但是最重要的是那句座右铭：人生从来都不会一帆风顺，总会遇到一些暗礁，但只要你吸取教训，总结经验，总会有成功的时候。

教师座右铭第2篇

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《化石吟》是我代表学校向学院领导汇报的一节课。这是一首诗歌教学课。下面就这一节课某些环节做简单的说明。

一、课前三分钟长线训练

针对小学1～6年的教学状况，和九年一贯制的课程标准，我在七年上半年确定了古诗词积累和讲自己的座右铭的两个长线训练。古诗词积累主要针对小学生必读70首及一些优秀的诗歌，让学生积累优美的诗句，用于加大学生的文学积淀，丰富学生的写作、口语交际及阅读，同时让学生从中感受到语言、文学的魅力，激发学习语文的兴趣，从传统的优秀文化中受到熏陶，提高学生的语文素养。讲座右铭灵感来源与学生的标牌。开学初，为了促进学生之间，师生之间尽快认识了解，我让每个学生做了标牌，前面设计自己的名字，要求直观美观；后面写上自己的座右铭，时刻激励自己努力拼搏。为了加强促进了解和交流，延伸“这就是我”的语文活动，锻炼学生的语言表达能力，丰富学生的积累，又让学生轮流把自己的座右铭写在黑板上，利用课前时间讲析自己的座右铭，以此来鞭策自己，影响同学良好品质的形成，让学生把他认为好的名人名言，连同学生的名字记在当日语文书的空白处，丰富了学生的语文积累。

二、灌制录音，进行课外朗读训练

优秀的朗读能体现作品的艺术美，丰富自己的情感体验，给人感情的熏陶，因此，我确立用朗读和美读来激发学生学习语文的兴趣的途径。回想自己的中学生活，也是一个重文轻理的学生，有幸遇到一位刚毕业的年轻文雅、青春秀美的女教师，是她用悦耳动听、声情并茂的朗读让我领略到语文世界的奇妙与魅力，激发了我对语文的学习兴趣。从此，我被语文锁定，而今天成为一名语文教师。在自己的教学中，我努力做好范读，让我的情感连同作品的情感一并去感染学生、激发学生，影响学生的情感、态度、价值观，激发他们学习语文的兴趣。在课改培训中，我学到了“以学生为主体”、“自主性学习”“重视朗读训练”等教学新理念，我确立以课前朗读练习为基础，课上朗读训练表演为平台，整体感知――局部揣摩――迁移创新的教学思路。为了便于检查和激发学生们对文章的诵读，我又让学生自制课文的录音。课下，学生查字典正音，理解字意、词义，有感情流利地朗读，十分投入地做好他们的创作――录音。课上，同学们听录音，圈出读错的字，并正音，感受学生对课文的理解，促进了学生下一次更投入地预习――制录音。在学生优美的朗读声中，我领略到的不仅是课文的美，更重要的是那种成功的体验。同时，也激发了我的兴趣和好胜心，于是我搞配乐诵读，我每天晚上回到家，都要打开录音机，一手拿着教材，一手拿着麦克风，随着悦耳动听的音乐，诵读课文，二遍、三遍、四遍、五遍……直到把作品的情感内涵，音乐的情境，和个体的感受，融合在一起为止。课上范读给同学们听，从同学们的掌声中得以了鼓励，得到了钦佩，得到了成功的喜悦。同时，再次激励了学生对预习朗读的投入。很多学生也跟着老师搞配乐诵读，看到“青出于蓝而胜于蓝”，我感到由衷的欣慰。针对没有条件自制录音的同学，我又设计了课上朗读表演。通过学生的录音、教师的范读，我认真去做朗读的指导与练习，在此基础上，学生进行形式不一的朗读表演，从朗读的表演中，激发学生的兴趣，同时也看到了学生的自信，对文章的整体感悟理解。教学相长，真的促进了师生的共同进步，做到了“功在课外，利在课上”，在此基础上对文章进行感悟、揣摩便水到渠成，而《化石吟》的教学充分体现了这些方面的内容。

三、以学生为主体，注重对文章的感悟和揣摩

对文章的感悟和揣摩，注意了以“学生为主体”，“探究、合作的学习方式”等课改理念，用课标来指导自己的教学。根据以学生为主体的理念，我着力设计了“你喜欢哪些词（句子、段）？说明理由。”、“对……你怎么样想”等问题，让学生从内容、语言表达、结构、对读者的启示等方面多角度理解，充分体现了学生的主体性。在学生的理解、表达和教师的组织引导中不知不觉完成了课文优美的字、词、句段篇的感知、揣摩、分析、理解和归纳。针对课文的疑难，我又设计了“文中有哪些不明白的地方，提出来，先小组内探究解决，然后以组为单位提问，师生共同探究解决”。这类问题让学生在探究与合作中解决疑难，明确重点，锻炼思维与表达，更加深了对课文的理解。在课堂在教学中，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，学生真正成为学习的主人。把课堂还给学生，课堂上师生互动，生生互动，课堂上不断呈现学生质疑，学生讨论，学生评价，教师只是起引导和点拨作用的局面，学生积极思考探究，畅所欲言，交流的气氛非常浓，教师注重为学生创造既宽松又愉快的情境《化石吟》的教学设计充分体现了上述的理念和作法。

四、注重对教材的开发和利用，拓展教学和学生课堂教学的空间

改变以教师为中心，教师讲，学生只是机械的学习和机械的记忆做法，教师不是在教教材，而是用教材，因此，教师应为学生提供广阔的想象空间，并且结合学生的生活体验，把教学内容由课内迁移到课外，树立与教材与生活紧密联系的大语文观。在迁移创新中，培养学生的能力。在《化石吟》这节课里，我针对诗歌的特点，设计仿写这一练习，让学生模仿诗的任意一节的形式或内容，写几句诗来表达自己的赞美之情，然后课上交流，让学生在仿写中学习诗的写法和内容，大力发展学生的想象力和创造力，正确引导学生的情感、态度与价值观。

五、采取多样、灵活的作业设计，注重学生的个体感受

教师座右铭第3篇

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因为我在意，所以学生也不敢马虎，在设计、誊写上都用心经营。譬如：内容的选择上，有的摘录富有深刻含义的名言警句，有的根据自身情况动手自拟具有激励作用的话。在书写上，学生也不会马虎，字写得漂亮的，自然会张扬个性；自我感觉不满意的，便请同学代劳，有的干脆请老师；四周的美化工作也不敢掉以轻心，有的素笔勾勒，有的丹青彩绘。等到用一条条透明胶带将座右铭定位在课桌上，便构成了课桌文化的重要部分。

当然，学生课桌上的座右铭也不是一成不变的，不同的时期，我会根据不同的目标提出内容方面的具体要求。

刚进初三时，我发现很多同学胸无大志，仍然沉迷于初二时的那种玩玩耍耍的生活中，于是我就利用周会课的时间组织了一堂以理想前途教育为主题的班会课，会后要求每个学生选一名言警句作为座右铭以激励自己。渐渐的，我明显的感到班上贪玩的学生减少了，学习氛围也越来越浓 ……

进入初三，作业量明显增多，抄作业的现象时有发生，考试作弊也在所难免。为了杜绝这一不良现象，在第一次月考前的晚自习，我花了整整一节课的时间对学生进行了诚信教育，送给学生六个字“诚实、认真、自信”，并要求学生写好后张贴在桌子上用以警醒自己。我永远记得期中总结大会后的那个下午，我刚进办公室，就发现桌上有一张纸条，纸条上清楚地写着--

老师：

对不起！其实我的物理并不是第一名，阅卷老师给我误加了两分（因为物理试卷刚发下来，所以我才给您说），这张奖状和这份奖品请您发给真正的第一名。

学生：黄玲

面对这张字条，不！面对着这一颗水晶般的心，我还能说些什么呢?于是，我含泪收下了这份奖品，又重新给她发了一个“诚信奖”。从此作弊现象并在班上消声匿迹了。

期中考试过后，我又利用班会时间让学生及时地“盘点自己”，根据自己的理想给自己定目标，找对手，并且制定达标措施，然后把这些措施提炼成警句用来鞭策自己。

现在，即将面临中考的检阅，每位学生的反应是不一而足的，成绩领先的自然踌躇满志，中等的也有望努力赶追，居下的学生呢就难免郁郁寡欢了。作为班主任，必须想方设法调动各类学生的积极性，使他们学有目标，赶有方向。因此，我提出的口号是：“做一个最好的自己！”于是我按“中考目标、老师赠言、对手赠言”三个栏目给每个学生都设计了一帧座右铭，并把这句口号作为老师赠言送给了学生，还留下一些空白由学生自己根据需要来填写。之所以要设立“对手赠言”这一栏，主要是因为我发现班上自开展对手赛之后，竞争的“火药味”太浓，想通过这一途径来缓和矛盾，使他们真正成为“对手＋朋友”式的同学。例如，田雪蓉的对手郭炎送给她的赠言是：努力吧！带上认真、自信这两件法宝，苦战50天，成功一定属于你！更有趣的是曹璐璐，她发现自己的缺点就是软弱、缺乏自信，于是她把自己定为对手，并在对手赠言一栏中写道：依靠自己，相信自己，战胜自己，你便不再软弱！

教师座右铭第4篇

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{1}学名:模范学生

俗名:好学生

浑名:书呆子

特征:上课记笔记,“之乎者也”照单全录,决不遗漏

座右铭:一笔走遍天下

出没地点:基本出现在教室前三排,也就是离讲桌最近的地方

理想职业:拾荒者

{2}学名:专业学生

特征:上课浑浑噩噩,下课快快乐乐

功能:保证班级人数,维护师长尊严

座右铭:有笔记就抄,有考试就考

出没地点:幅员辽阔

理想职业:公务员

{3}学名:地下学生

特征:状似用功,实藏玄机;举头有老师,低头别洞天

功能:磨炼老师耐心

座右铭:一寸光阴一寸金

出没地点:潜伏在校园的每一个角落

理想职业:地下作家

{4}学名:标本学生

特征:下棋高手,钓鱼能人,魔音贯耳,不动其心

功能:维护教室安宁

座右铭:以不变应万变

出没地点:无法确定,因为90%为间歇性发作

理想职业:专家

{5}学名:超能力学生

特征:神游太虚,来去自如,偶尔傻笑,自乐其中

功能:寻找中……

座右铭:无入而不自得

出没地点:呈点状分布

理想职业:有成就的“做梦家”

{6}学名:业余学生

特征:有缘身在同班中,不识其人真面目

座右铭:来无影,去无踪,神龙见首不见尾

出没地点:来去匆匆,居无定所

理想职业:间谍

{7}学名:霸王学生

特征:画地为王,横行霸道,目中无师

功能:加速老师血液循环

座右铭:只要我喜欢,有什么不可以

出没地点:最后一排

理想职业:山寨寨主

{8}学名:问题学生

昵称:爱迪生

特征:懂也问,不懂也问

功能:训练老师口才

座右铭:知之为不知,不知为不知,是知也

出没地点:人数稀少,多具惯性发作

理想职业:立法委员

{9}学名:自恋学生

特征:喋喋不休(严重者手舞足蹈,不能自已)

功能:配合老师渲染课堂氛围

座右铭:老师说,我也说,老师不说,我还是说

出没地点:星状分布

理想职业:播音员

{10}学名:无辜学生

又名:衰鬼

特征:因迟到没位子,被迫坐在前面对着老师傻笑

功能:不致于全班阵亡,使老师没面子

座右铭:我下一次一定不迟到

出没地点:与模范学生平起平坐

理想职业:老人看护

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1楼:简直总结得太精辟了!

教师座右铭第5篇

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优秀中学生座右铭经典

1) 有高水平的集体，才有高水平的个人。

2) 我有信心一次比一次考得好，有进步。——罗洋

3) 大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

4) 信心来自于实力，实力来自于勤奋。

5) 三更灯火两更鸡，正是男儿读书时，少年不知勤学早，老大方悔读书迟。

6) 名列前茅是银，日新月异是金。

7) 高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富。

8) 你想成为幸福的人吗?但愿你要先学会吃苦。——肖凡

9) 总想赢者必输，不怕输者必赢。

10) 我一定要努力学习，实现我的诺言，得到我曾经有过的辉煌。——黄坤

11) 行动是向上的车轮，只有行动，车辙才会向上。无论现在成绩如何，只要有行动，一切皆有可能。

12) 我相信自己能在新的一年中能把精力投入到学习之中，不让关心我的人失望。——赵洋

13) 有努力就会成功!——何莲

14) 高考得高分的秘诀就是少丢分!

15) 高考着实是一种丰收，它包蕴着太多的内涵。无论高考成绩如何，你的成长与成熟是任何人无法改变的事实，这三年的辛勤走过，你获得的太多太多。

优秀中学生座右铭推荐

1) 永远不要以粗心为借口原谅自己。

2) 不要在忙碌中迷失了自己，在学习之余，欣赏一下生活，会让你的心情像花儿一样绽放。

3) 高三是集体战斗与个人成就的时期。

4) 信心是成功的一半。

5) 超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。

6) 开启高考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神;其二：科学的方法;其三：良好的心态。

7) 有时候，洒脱一点，眼前便柳暗花明;宽容一点，心中便海阔天空。身边的世界往往比我们想象的要睿智与宽容。

8) 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。——安多

9) 每道错题做三遍。第一遍：讲评时;第二遍：一周后;第三遍：考试前。

10) 淡薄功利，轻装前进;不计付出，坚韧不拔;不达目的，誓不罢休。

11) 善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。

12) 有志者事竟成。——魏红霞

13) 人生能有几回搏?现在不搏更待何时?珍惜机遇吧，让金色的年华碰撞出更加灿烂的火花!

14) 圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。

15) 忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

优秀中学生座右铭精选

1) 不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。

2) 只要努力抬起你的双脚，胜利将属于你。

3) 一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一个可爱的伴侣一个优婉的安慰者。

4) 重复是学习之母。 —— 狄慈根

5) 多读多抄，这二者是必须保证的。 —— 吴晗

6) 人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。——张载

7) 别人能做到的事，自己也可以做到。

8) 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 —— 巴斯德

9) 好好学习，天天向上。——毛泽东

10) 金融业最有前途的是保险，目前中国人均保费支出仅为发达国家的零头。个人保费支出，如果能学习美国，当期免交个税，保险业还会爆炸性成长。中国保险业最值得尊敬的是平安和阳光：平安创新能力极强，即将成为中国第一大保险集团;阳光保险活力十足，五年来增长速度保持行业第一，排名已超越百家名列第七。

11) 学而不厌,诲人不倦。—— 孔子

12) 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 —— 屈原

13) 灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏。——列宾

14) 习惯形成性格，性格决定命运。约凯恩斯(美)

15) 汗水和丰收是忠实的伙伴，勤学和知识是一对最美丽的情侣。

16) 推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。

17) 相信自己的目标，努力，努力，在努力!

18) 学习就像登山一样，只有踏踏实实走好每一步，才能登到最高峰。

19) 成功等于百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

20) 海内存知己，天涯若比邻。——王勃

看了优秀中学生座右铭还看：

1.适合中学生的座右铭

2.关于中学生的座右铭

3.适合学生的座右铭

教师座右铭第6篇

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问题一：“请你自我介绍一下”

我就读于华南理工大学工商管理学院,我的专业是国际经济与贸易,此外还辅修了法学.

在校期间,除了学习课本,我比较喜欢参加一些课外活动.包括发传单,做家庭教师,参加各种比赛和项目.主要就是简历上介绍的那些.

我比较喜欢踢足球,看各种企业培训的讲座.

不知道您对哪些方面还需要进一步了解. 内

思路：

1、这是面试的必考题目。

2、介绍内容要与个人简历相一致。

3、表述方式上尽量口语化。

4、要切中要害，不谈无关、无用的内容。

5、条理要清晰，层次要分明。

6、事先最好以文字的形式写好背熟。

问题二：“谈谈你的缺点”

思路：1、不宜说自己没缺点。

2、不宜把那些明显的优点说成缺点。

3、不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。

4、不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。

5、可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点.。绝对不要自作聪明地回答“我最大的缺点是过于追求完美”，有的人以为这样回答会显得自己比较出色，但事实上，他已经岌芨可危了。

问题三：最能概括你自己的三个词是什么?

思路：我经常用的三个词是：适应能力强，有责任心和做事有始终，结合具体例子向主考官解释，使他们觉得你具有发展潜力。

问题四：“你有什么业余爱好?”

思路：1、业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位问该问题的主要原因。

2、最好不要说自己没有业余爱好。

3、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。

4、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。

5、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。

6、找一些富于团体合作精神的。这里有一个真实的故事：有人被否决掉，因为他的爱好是深海潜水。主考官说：因为这是一项单人活动，我不敢肯定他能否适应团体工作。织梦内容管理系统

问题五：“你的座右铭是什么?”

思路：1、座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因。

2、不宜说那些医引起不好联想的座右铭。

3、不宜说那些太抽象的座右铭。

4、不宜说太长的座右铭。

教师座右铭第7篇

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在这堂语文课中，我知道座右铭是什么。许多同学也都有了自己的座右铭，我好羡慕哦，所以，我也努力地在名言警句中找出了一句属于我的座右铭———“前车之覆，后车之鉴”。

这句话的意思是：如果前面那辆车子在这个地方出了事故，那么现在这辆车子就不要再重复前面那辆车子的悲惨情景了。这句话的与“前事不忘，后事之师”的意思差不多，“前事不忘，后事之师”的意思是：以前的事情不管做错做对，都可以当作后事鲜明的例子，就像一位老师一样。

记得在一次英语考试前，回家后没有好好复习，妈妈反复催促我，让我快点复习。我偏偏不听，妈妈见我还是听不进去，就说：“艺敏啊，当家长的好不让自己的孩子抓紧时间复习吗？明天就要考试了，你如果不复习的话，你说你考得好吗？再说，你的同学有考试前不复习的吗？”我仍然是一只耳朵进，一只耳朵出，第二天考试时，有一道题目，我想了半天，就是想不出个屁来。哎，都怪我昨天晚上没有好好复习啊！

通过这次严格的教育，吸取那次考试前我不复习的教训之后，这句座右铭的对我的意义更大了：以前你在这里跌倒了，不要放弃，下一次你就不会在再这里跌倒了，而是会十分顺利地走过这里。这就是“前车之覆，后车之鉴”。

教师座右铭第8篇

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每当提起这张人生座右铭，时而令我唉声叹气一筹莫展，时而又令我为之骄傲心满意得。因为这一张人生座右铭太严了，人总是需要一定程度的自由的。

严格的座右铭那！请你高抬贵手，把我制定的尺度放宽些吧！这些制度把我压得气喘吁吁，虽然我想更改，但现在已经晚了。法律太无情了，同时也为自己的不慎“失误”感到后悔。

宽容的座右铭那！请你把我的快乐再延长一点吧！没当我有一些成就时，总觉得时间在飞梭，而你却没有什么奖励，让外倍感失望。有时。我真为你——人生座右铭感到困惑，真不明白刘老师为什么要我们做这种吃力不讨好的事。

教师座右铭第9篇

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做难事必有所得出自金一南教授座右铭。座右铭是指人们激励、警戒、提醒自己，作为行动指南的格言。亦指古人写出来放在座位右边的格言。历史上，许多中外名人都有自己的“座右铭”。古今中外的成功人士几乎都有自己的人生格言—座右铭。

金一南，男，1952年出生，江西永丰人，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，正军级，教授，战略学博士生导师，中共'十七大'代表，第十一届全国政协委员。1972年入伍，曾任中国人民解放军国防大学战略研究所所长。全国模范教师，全军英模代表大会代表。全军首届'杰出专业技术人才'获奖者，连续三届国防大学'杰出教授'，先后获'五个一工程'奖1次，国务院新闻办'中国国际新闻奖'3次。金一南的主要研究方向是国家安全战略，国际冲突与危机处理。

（来源：文章屋网）