备课制度汇编实例（7篇范文）

有哪些

备课制度是教育管理中不可或缺的一部分，它涵盖了多种实践元素，包括：

1. 教学目标设定：明确每堂课学生应掌握的知识点和技能。

2. 教材分析：深入理解教材内容，找出关键点和难点。

3. 学情分析：了解学生的学习水平和需求，以便因材施教。

4. 教学方法选择：选择适合教学内容和学生特点的教学策略。

5. 课堂活动设计：组织各种互动环节，激发学生参与度。

6. 作业布置与反馈：设置有针对性的课后练习，及时给予学生反馈。

内容是什么

备课不仅仅是编写教案，更是教师专业素养的体现。在教学目标设定时，要确保目标具体、可衡量，同时兼顾知识传授与能力培养。教材分析需深入到每个细节，挖掘潜在的教学资源。学情分析则要求教师具备敏锐的洞察力，理解学生的个体差异。选择教学方法时，要考虑其对学生思维能力的培养效果。课堂活动设计要兼顾趣味性和实用性，让学生在实践中学习。作业布置应适量且具有针对性，旨在巩固课堂所学，而反馈则应及时有效，帮助学生调整学习策略。

规范

备课制度的实施需要遵循一定的规范，如：

1. 定期检查：学校管理层应定期检查教师的备课情况，确保教学质量。

2. 团队协作：鼓励教师间交流分享，共同提升备课质量。

3. 反馈机制：建立有效的教师评价体系，将备课效果纳入评价标准。

4. 持续改进：备课不是一次性工作，教师应根据教学效果持续优化教案。

重要性

备课制度的重要性不容忽视，它直接影响到教学效果。良好的备课能确保教学内容的系统性和连贯性，提高教学效率。备课有助于教师提前预见和解决可能出现的问题，使课堂更加流畅。此外，备课也是教师专业成长的重要途径，通过不断反思和改进，教师能够提升自身的教育教学能力。因此，建立健全的备课制度对于提升整体教育水平至关重要。

备课制度实例范文

第1篇 备课制度实例

备课制度

备课是落实“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则,根据课堂效率,实现由“教会”、“学会”到会学的转化,在向40分钟要质量的前提和基础下,“预则立,不预则废”。

备课的程序:依据《课程标准》个人初步备课,集体备课,然后个人具体进行个性化补充完成教学案。

备课的内容与要求。认真钻研《课程标准》,了解学科特点,把握教材内容、目标、要求、重难点。做到“三备”:备教材、备学生、备教法。

一、备教材

(一)依据“课标”的要求,认真钻研教材。

1、通读所任学科的各册教材,建立并逐步完善本学科的知识结构。

2、弄清教材的逻辑体系、知识体系和基本要求。

3、把握本学期教材各章节、各单元的重难点,熟悉每一个知识点在其中的地位,确定知识点深度、广度、授课起点、落点,提出“三基”与能力以及德育的具体要求和落实的措施方法。

(二)依据《课程标准》的基本内容,选学有关的教学参考书,加深对知识的理解,提高驾驭教材的能力,青年教师应该虚心向中青年骨干教师学习,在初备课的基础上多听他们的课和教学建议。

(三)根据教材内容重难点和教学目标要求,遵循课堂教学规律,确立课堂教学结构,安排好教学步骤及教学时间。

二、备学生

(一)弄清学生的知识基础、能力状况,影响学生接受能力的各种智力与非智力因素,预测学生学习新知识出现的种种问题,使教学内容的深度、广度既符合《课程标准》要求,又符合学生的认知结构。

(二)根据学生的个性特征,分析学生的心理特点,判断学生对知识的兴趣程度。研究学生学习过程中的认知规律,引导学生掌握和运用科学的学习方法。活生生思维方法、思维过程、认知策略及反审、认智能力的训练指导,培养学生良好的治学态度和克服困难的顽强意志品质。

三、备教法

(一)根据教材需要,结合学生知识能力状况和心理特点,选择科学的教法,以启发式教学为主,贯彻“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则,精心设计教学过程,调动学生的积极性、主动性,师生共同参与教学活动。

(二)精心选择和设计习题。注重习题针对性和典型性,紧扣课程标准及教材;根据不同的课型适当加宽、加深知识广度与深度;既要有巩固基础知识的练习题,又要有培养能力的提高题。

教师在三备的基础上,写出课时教案。其基本内容和要求如下:

一、基本内容

课时教案的基本内容包括:课题、教学目标、教学重点、难点及当堂解决的主要问题、教学准备、授课时间、教学步骤和板书设计。

二、基本要求

(一)要求个人在初备课的基础上进行集体备课,落实“三定”(时间、课题、中心发言人)、“五统一”(目的要求、重点难点、内容、作业、检测)。充分发挥集体智慧作用,建立以老带新、相互切磋共同提高教研风气。备课过程中,同年级同学科教师一块商讨共同制定“单元教学计划、构思”,集体研究各章节重难点、习题选择及教学方法。由备课组长组织安排。

(二)堂堂要有独立的分课时教案。禁止使用旧教案或抄袭他人教案。

(三)实施超周备课,以便在授课有足够的时间反复研究、揣摩,对不妥之处及时修正。青年教师必须认真备课,虚心向中青年教师请教。

(四)教务处每两周普查教案和备课记录,并认真填写《教师备课记录》、《听课记录》。教科室、教研组长(备课组长)应经常性地普查抽查,结果记入教师业务档案。

第2篇 十二中电子备课室使用制度

州温十二中电子备课室使用制度

1、电子备课室开放时间为每周一到周五的上午8:10～11:20，下午1:30～4:50(按学校的作息时间表的改变作相应的调整，节假日暂停)

2、电子备课室的电脑电源一般由电教组的教师开关，放在电子备课室前面的教师机和作为服务器的电脑由电教组的教师管理，请一般教师不要动用。

3、要使用扫描仪或光盘刻录机的教师要告知电教组，由电教组教师协助使用。

4、电子备课室下面的每台电脑均设有电脑使用记录本，教师在使用前一定要做好使用登记，教师在使用电脑前若发现电脑硬件有问题，应及时做好记录，并马上告知校电教组教师，以便及时修复电脑。

5、使用电脑的教师应做好电脑常规管理工作，如正确的开、关机，以及必要的防尘工作，做好器具的整理工作，并随时做好电子备课室的卫生工作，不要乱丢纸屑，不要在电子备课室里抽烟。

6、教师不要随便在电脑上安装软件，确有需要的软件在安装前请先告知电教组教师。

7、经常在电子备课室使用电脑的教师最好固定一台电脑使用，并建立自己的文件夹，以方便电脑管理。

8、教师在使用电脑过程中，发现软件方面的疑问，可以向校电教组教师询问。

9、电教组教师不定期为电脑更新防杀电脑病毒软件的病毒库，同时在每学期结束时对电脑里的文件进行清理，所以教师应备份自己在电脑上建立的文件或文件夹，以防文件丢失。

10、电子备课室一般不接受教师的打印任务。

11、电子备课室的电脑主要是方便教师用电脑备课、学习电脑知识、制作CAI课件、以及办公自动化等方面的应用，禁止在电子备课室的电脑上打电子游戏。

12、教师在使用好电脑后，最后离开电子备课室的教师要注意关闭电源，关好门窗。

第3篇 二十一中电子备课室使用制度

州温二十一中电子备课室使用制度

1．教师必须在规定开放的时间内使用本备课室，若无特殊需求，不得擅自在开放时间以外进入备课室。

2．备课室内保持安静，教师进入后，不大声喧哗，以免他人工作。

3．不得在备课室内做与教育教学无关的事，不打游戏（不玩QQ），严禁上网发布、浏览、下载、传送___、色情及暴力的信息。若因浏览色情网站等不良信息，而造成电脑瘫痪的，当作工作事故，追究责任，严肃处理。。

4．爱护公物，不随便安将、拆卸电脑等硬件。

5．不得在电脑上复制或安装各种软件，以防计算机病毒等不良信息的侵入和传播。

6．注意保持室内清洁卫生，禁止乱扔杂物，在室内吃零食、饮料，影响室内环境卫生。

7．使用完计算机后，注意关闭计算机、显示器和电源。

8．最后离开的老师应注意关好门窗和空调。

9．未经同意，不得擅自进入邻近的计算机主控室。在计算机主控室内工作时，应注意室内环境卫生，自觉保持室内整洁干净，做好信息保密工作。

10．电脑出现故障，或需要安装软件及有其它特殊需求，请及时向教育信息技术中心报告，中心会在最短的时间内安排解决。

本制度（除第10条外）作为文明办公考核的一项重要指标，由值日教师检查、登记，也欢迎各位老师举报。若有违反，一经发现，视情节轻重，每人次至少扣一分，纳入期末绩效考核。

第4篇 备课教研听课制度

备课、教研、听课制度

一、教师上课前要按照本学科教学要求提前一周(至少四课时)写好教案,每月教导处安排一次教学检查,并不定期到教师办公室抽查。

二、教师必须认真备课,不得抄袭或敷衍了事。

三、每学期所写的教案要注意妥善保管,不要遗失。

四、对所上校内公开课、教研课,教导处根据课堂教学评价表给予客观评定。

五、根据教导处安排每位教师每学期必学公开教研。

六、教师每学期要按规定在校内外完成下列听课任务。

①校长、副校长以及主抓教学的教改主任每学期听课不少于20节以上。

②教师每学期听课不少于10节以上。

七、教师要完成教导处安排的外出听课学习任务。

八、听课要作好详细纪录和写出评课意见,课后参加评课活动。

九、听课纪录要妥善保管。

第5篇 下学期_初中教研室集体备课制度

2023年下学期_初中教研室集体备课制度

课堂教学改革是当前的大势所趋，集体备课是实行课改的一个重要平台。备课是教师实行优质教学的前提。开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高；有助于教师在整体上把握课标、教材、重难点，设计好教案。为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度

一、集体备课的要求

1、开学确定好各级各学科的集体备课时间。各学科按年级以备课组为单位进行教学研究，深入钻研教材、课程标准，依据本年级实际制定出切实可行的教学工作计划，教学目标和具体进度安排，注意做到面向全体，尊重差异。

2、集体备课必须做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主讲人），“六备”（备新课标、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法），“五统一”（统一教学目标、统一教学进度、统一重点和难点、统一教学方法、统一练习测试）。

3、集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解。不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

4、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前做好准备。

6、集体备课时，备课组长要做好记录。

7、备课组长要按规定时间组织本组的全体教师，按时到达指定的地点进行集体备课研究，不得迟到和缺席。

二、备课步骤

1、学期初根据教学计划，确定每周集体备课中心发言人。

2、个人自备出思路。

个人钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法、学生，提出问题或设想。备课组长组织集体备课会，共同研讨。

三、备课流程

钻研教材提出问题--→中心发言 把握重点--→共同研讨 解决问题--→形成预案 分发教师--→结合实际 二次备课--→课堂实施 信息反馈--→教后反思理论提升。

四、检查

集体备课由校领导、值日行政、教导处和教研室共同检查。

五、备课组长职责

1、备课组长负责召集和检查本组全体成员按时到指定地点进行集体备课，并要对迟到、早退、缺席者进行登记。

2、组织好本组的成员进行集体备课，对每次集体备课及时作好记录。

3、积极参与和配合学校的课改和其它教育教学工作。

__初中教研室

第6篇 备课制度

备课制度

备课是落实“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，根据课堂效率，实现由“教会”、“学会”到会学的转化，在向40分钟要质量的前提和基础下，“预则立，不预则废”。

备课的程序：依据《课程标准》个人初步备课，集体备课，然后个人具体进行个性化补充完成教学案。

备课的内容与要求。认真钻研《课程标准》，了解学科特点，把握教材内容、目标、要求、重难点。做到“三备”：备教材、备学生、备教法。

一、备教材

（一）依据“课标”的要求，认真钻研教材。

1、通读所任学科的各册教材，建立并逐步完善本学科的知识结构。

2、弄清教材的逻辑体系、知识体系和基本要求。

3、把握本学期教材各章节、各单元的重难点，熟悉每一个知识点在其中的地位，确定知识点深度、广度、授课起点、落点，提出“三基”与能力以及德育的具体要求和落实的措施方法。

（二）依据《课程标准》的基本内容，选学有关的教学参考书，加深对知识的理解，提高驾驭教材的能力，青年教师应该虚心向中青年骨干教师学习，在初备课的基础上多听他们的课和教学建议。

（三）根据教材内容重难点和教学目标要求，遵循课堂教学规律，确立课堂教学结构，安排好教学步骤及教学时间。

二、备学生

（一）弄清学生的知识基础、能力状况，影响学生接受能力的各种智力与非智力因素，预测学生学习新知识出现的种种问题，使教学内容的深度、广度既符合《课程标准》要求，又符合学生的认知结构。

（二）根据学生的个性特征，分析学生的心理特点，判断学生对知识的兴趣程度。研究学生学习过程中的认知规律，引导学生掌握和运用科学的学习方法。活生生思维方法、思维过程、认知策略及反审、认智能力的训练指导，培养学生良好的治学态度和克服困难的顽强意志品质。

三、备教法

（一）根据教材需要，结合学生知识能力状况和心理特点，选择科学的教法，以启发式教学为主，贯彻“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，精心设计教学过程，调动学生的积极性、主动性，师生共同参与教学活动。

（二）精心选择和设计习题。注重习题针对性和典型性，紧扣课程标准及教材；根据不同的课型适当加宽、加深知识广度与深度；既要有巩固基础知识的练习题，又要有培养能力的提高题。

教师在三备的基础上，写出课时教案。其基本内容和要求如下：

一、基本内容

课时教案的基本内容包括：课题、教学目标、教学重点、难点及当堂解决的主要问题、教学准备、授课时间、教学步骤和板书设计。

二、基本要求

（一）要求个人在初备课的基础上进行集体备课，落实“三定”（时间、课题、中心发言人）、“五统一”（目的要求、重点难点、内容、作业、检测）。充分发挥集体智慧作用，建立以老带新、相互切磋共同提高教研风气。备课过程中，同年级同学科教师一块商讨共同制定“单元教学计划、构思”，集体研究各章节重难点、习题选择及教学方法。由备课组长组织安排。

（二）堂堂要有独立的分课时教案。禁止使用旧教案或抄袭他人教案。

（三）实施超周备课，以便在授课有足够的时间反复研究、揣摩，对不妥之处及时修正。青年教师必须认真备课，虚心向中青年教师请教。

（四）教务处每两周普查教案和备课记录，并认真填写《教师备课记录》、《听课记录》。教科室、教研组长（备课组长）应经常性地普查抽查，结果记入教师业务档案。

第7篇 思想品德课备课制度

备课是上好课提高教学质量的前提和基础，教师必须认真备好课。

1、学期备课，即教学计划。每学期开学前（寒暑假期间），教师应认真钻研教学大纲，通读教材，了解分析学生的现状，把握知识系统和结构，明确教学目的、要求和教学重点、难点，安排学期教学进度。主要包括学生情况分析、教材分析、学期教学目的和要求、教学内容、教学措施和教学时间安排，各单元所需的直观教具等。

学期备课应在教研组研究通过后，报教导处审批，一式两份，个人、教导处各存一份。

2、单元备课。以个人备课为主，在教师自备的基础上，备课组还要集体研讨，确定单元教学目标、教学重点、难点、关键、教材处理、课时划分、形成性测试题的选编等。其内容包括单元名称、单元教学目的要求、本单元知识结构、重难点、学生情况分析、课时划分、每节课解决的主要问题、教学方法、所需电教设备、教具等。同一年级应做到教学内容、进度、习题三统一。单元备课由教研组长检查审定，一式两份，个人、教研组各存一份备查。

3、课时备课。应超前一周备课，要求有备课本。教案要独立完成，不照抄他人及教学参考书，不用旧教案。教案必须有下列内容：本课时教学目标（目的）、教学重点、难点、课的类型、课前准备、教学过程、板书设计、师生双边活动安排及作业设计等。

4、所教学科一律书面备课，无教案不能上讲台。

5、备课要书写正规，眉目清楚。