小学备课制度汇编（20篇范文）

有哪些

小学备课制度是教师教学工作的重要组成部分，它涵盖了多种环节和要素，主要包括：

1. 教材分析：深入理解教材内容，把握知识点的难易程度和逻辑结构。

2. 学情评估：了解学生的学习基础、兴趣和需求，以便进行针对性的教学设计。

3. 教学目标设定：明确每堂课要达成的知识传授和能力培养目标。

4. 教学方法选择：依据教学内容和学生特点，选用恰当的教学策略和手段。

5. 教学过程设计：规划教学流程，包括导入、讲解、练习、反馈等环节。

6. 作业布置：设计有助于巩固知识和技能的课后练习。

7. 教学资源准备：搜集和制作有助于教学的多媒体材料。

内容是什么

小学备课制度的内容要求教师在教学前进行全面而细致的准备工作。这不仅涉及对教材的深入解读，还包括对学生学习状态的洞察。教师需要设定具体、可衡量的教学目标，并选择适合的教学方法，如情境教学、小组合作等。此外，精心设计的教学过程应包含吸引学生注意力的导入部分、清晰的讲解、适当的实践环节以及对学生学习效果的及时反馈。作业布置应与课堂教学相辅相成，既能巩固课堂所学，又能激发学生的自主学习能力。利用多媒体资源可以增强教学的生动性和趣味性。

规范

小学备课制度的规范性体现在教师需遵循教育部门制定的教学大纲和课程标准，确保教学内容的科学性和完整性。备课笔记应当详实、系统，便于教师自我检查和改进。此外，教师应定期参加教研活动，分享备课心得，共同探讨提高教学质量的方法。学校应提供必要的支持，如培训、教学资料库等，以保障备课质量。

重要性

小学备课制度的重要性不容忽视。良好的备课能够提升教学质量，确保教学目标的有效达成。它有助于教师因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和解决问题的能力。备课也是教师专业成长的过程，通过不断的反思和调整，教师能不断提升自身的教育教学水平。因此，建立和完善小学备课制度，对于提升整个教育体系的效能具有重要意义。

小学备课制度范文

第1篇 小学备课制度

七里小学备课制度

备课是上课的前奏，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、对教学进行预设的过程。它是课堂教学质量优劣的决定因素。因此，我们每一位教师都应当努力适应当前教学改革的发展变化，将现代教育的新理念有效地落实到备课中去，充分发挥备课的作用，为课堂教学奠定良好的基础。

一、前期准备

书写教案前，教师首先必须熟读教学参考书，弄清教材的知识点、能力点，教学内容的知识结构、例题、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系。其次，还要认真研究学生，了解学生的生活经历、认知水平和思想状况。另外，教师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获取新的教学信息，充实教学内容。

二、 教案的书写格式

教案是体现教学思路和教学环节的有效方式，教案的书写格式通常由教学目标、教学重难点、教具准备、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。

1、教学目标：①知识与能力；②过程与方法；③情感、态度与价值观。

2、重、难点分析

3、教学具准备：注出使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教学具。

4、教学课时数

5、教学过程：教学过程分为五个内容。

①教学程序：教学流程的主要环节。设计要求渗透新课程思想，体现学生的主体性，关注学生的学法，尊重学生思维的多样性。

②教师引导：教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。

③学生活动：学法要求，学习活动形式。

④结 语：概念、方法、研究结果、结论，注重情境的深化与内容的拓展。

⑤练习设计：要紧扣重点，有针对性地设计课堂练习，满足不同层次学生的学习需要，有利于对学生能力的培养。

6、板书设计：要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系，便于学生理解和记忆。

7、教学反思：抓住成功与失败，结合新课程理论寻找原因，对教与学的精妙之处给予记录。

此外，鼓励教师在课本上圈圈划划，并在课本的留白处作些标注。三、备课要求：

1、备课要求超前一周。

2、语、数、英学科必须备详案，兼任的主要学科备简案（要有备课本）；专职教师的教案必须详写，任教多个年级的选其中任教班级较多的一个科目备详案，其它科目备简案。每个教师所有任教的科目都必须备课。

3、教研组长、有课题的教师要注重在教案中体现研究的课题。学困生、弱智生所在班级语、数教师尽可能在教案中体现对他们的特殊教育。

4、电子备课的教案右边要有修改的意见，上课后适时写出教学反思。

5、教师必须持教案上课。

四、 集体备课

备课小组成员根据本学期的教材，以座谈的形式，相互交流备课心得、难点剖析等，真正实现集体备课，资源共享。特别是进行教学反思的交流。

语、数、英各教研组要每周组织一次集体备课。

语文组：每周四下午4：00――4：40；数学组：每周二下午4：00――4：40；英语组：每周二下午4：00――4：40。同组其他教师在教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点，课前或课后写出自己的修改意见。修改意见主要从以下几个方面去考虑：1、总的设计思路是否符合我的学生？2、我的学生还会在课堂中出现哪些问题？我将如何解决？3、本教案的哪几个环节使我得到启示，并在自己的课堂教学中运用？课后及时反思自己教学的“得”与“失”，结合新课程理念写出自己的个性，不断改进教学方法。

五、 一人一课

对于一人一课的操作流程按以下七个环节：教研组长确定任务――组员独立备课――组员说课――教研组集体讨论修改教案――上课教师再修改后执教――撰写课后反思――集中交流反思。

第2篇 某镇中心小学集体备课制度

望直港镇中心小学集体备课制度

为了做到资源共享,集思广益,提高课堂教学效果,对集体备课提出如下要求:

一、组织形式:

1、以年级学科为单位进行集体备课,双周一下午放学后开始活动(集体研究课时间由本备课组商议临时决定,不要利用周一下午的集体备课时间,一个月备课组至少开展一次研究课活动)。内容主要是教材教法的研究,知识点的确定及学法指导。

2、全校以学科为单位进行集体备课,研究教学中存在的问题,积极探索新的教改思路,交流教学中成功的教学经验。

3、全校语文6个备课组,数学分一二年级、三年级、四五年级、六年级4个备课组,英语为1个大备课组,体育1个备课组,艺术1个备课组。

二、要求:

1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。

2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析,使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值,提高教师个体灵活驾驭教材的能力,并确定由主备人对本单元(或章节)进行初备。

3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。(主备人应在一周前把所备初稿交到任课教师手中。)这一过程应该真正成为师师互动的课程,主备人介绍了设计思路以后,其他教师可以畅所欲言,肯定设计的精彩之处,同时,对有待完善之处提出合理的意见和建议,也可提出不同的设计方案,让大家共同品评。最后形成的教案要达到:统一教学目标,统一教学重点、难点和关键。本学期每个学科要建立单元评估制度。

4、在集体备课达成共识的基础上,各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况,在备课纸旁注部分,对教案进行个性化的修改。

5、在课程教学完成后,教师要针对教学实践写出教后感(或教学反思)。教后感要有针对性,做到言之有物,客观、实际地总结教学过程中,教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足,对今后的教学提出改进意见和建议。各备课组每月要组织一次任课教师教学反思录交流,,从而真正做到资源共享,相互促进,共同提高,学校每学期在备课组推荐的基础上,组织一次教学反思录交流与展评。

6、 教师要把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中,努力提高课堂教学质量。

三.注意事项:

1、领导参与并检查集体备课情况,及时督促各年级各学科认真开展好集体备课工作。

2、备课组长要作好记录,期末结束时交教导处存档。

3、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事,不得迟到、早退或无故缺席。

望直港镇中心小学集体一年级语文学科集体备课安排

第3篇 中心小学集体备课工作制度

三跃中心小学集体备课制度

教师集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课过程的不足,取长补短,提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提高。为确保集体备课活动的正常开展,特制定集体备课制度:

1、学校建立健全年级学科备课组,负责集体备课的组织实施,每年级仅一名任课教师的学科,跨年级或学科成立学科备课组。每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长,制定具体的集体备课活动计划,建立活动记录。集体备课时间学校根据学校作息时间确定,学校统一安排好集体备课的活动场所。

2、每周三下午进行集体备课,先集中在五(3)教室点名,然后分组活动,每次活动时间不少于30分钟,活动过程中督查一次,保证备课组活动正常开展。

3、年级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排,做到“三定”:定时间、定内容、定主讲人;“三有”:有讲稿、有讨论、有记录。

4、严格按照“个人初备――集中辅导――集体讨论――修改完善――个人备课”的单元集体备课步骤进行。中心发言人参加集体备课之前要认真转眼教材和课标,科学确定教学目标,明确重点难点,写出详细的教案,并发到各成员手中。

5、备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明(解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明),其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见,进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路,备出符合本班实际情况的有个性的教案。其中语数学科的中50%的共享教案制定出来以后,要由一名教师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成的统一思路是否可行,先导课后要组织简单的再讨论,以完善集体备课。

6、学校如有统一布置的内容,即按学校要求组织学习,学校若无统一要求,则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。

7、如有特殊情况不能正常开展集体备课活动,备课组长应提前通知本组成员,另行确定活动时间和地点,并到教导处进行备案。活动中备课组长认真做好备课组活动记载。备课活动记录,每月检查一次,检查情况将作为备课组考核和教师考核的重要依据。

8、每学年进行一次优秀备课组考核,学校对优秀备课组进行适当奖励。

9、集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课教案等资料要及时存档。

第4篇 小学集体备课制度

平胜小学集体备课制度

1、集体备课是保证及提高教学质量的重要环节，也是加快师资培养的重要措施，故必须严格执行集体备课制度。

2、每个学期开学初，备课组长根据本年级学科特点，备课组的实际，以教学单元为单位分配备课任务，确定“主备教师”。

3、每周各科级教研活动时间为集体备课时间（科级组织活动除外）。

4、每次活动安排一位“主备老师”主讲，全体教学组人员参加。

5、主讲老师必须在备课前作好充分准备，保证集体备课顺利进行。

6、集体备课具体操作：

(1)主备教师在备课前认真研读教材，查阅相关资料，对教学单元进行整体设计，并撰写发言材料：编者意图、教材分析、教学目标、知识（技能）重难点、课时内容分配、设计理念、施教策略以及相关课程资源的开发、作业设计、注意事项等环节。

（2）主备教师吸收组内教师的意见，进行调整打印发给备课组的老师，并交1份给教导处。

（3）教师根据备课组的意见，结合本班的实际和自己的教学风格实施个性化的教学。

（4）备课组及时做好教后反思和心得交流工作，为下一单元提供理性的指导。

7、在教学内容讨论中，遵循“双百方针”。在充分保证教学质量的基础上，允许个人进行教学改革。

8、集体备课做到“四定”：定时间，定地点、定内容，定中心发言人，每次活动指定专人做好记录。

第5篇 小学备课制度参考

大庆路小学备课制度

备课是上课的必要准备，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、实施教学的过程。为了使教师适应当前教学改革的发展变化，全面落实现代教育的新思想、新目标，切实改进教学方法，真正发挥备课的作用，特提出教师备课的基本要求。

１．每个教师必须认真备课，写好教案才能上课，不能“打无准备之仗”和“信口开河”。教师必须认真钻研教材，掌握好本册教材的重点，与前后教材的内在联系及函接，各单元之间的知识联系。教师必须弄懂教材的知识，以保证准确、无误地深入浅出地传授给学生。

2．备每一课必须做到：

①备教材：分析教材的重点、难点，确定教学目的要求要明确、恰当。要分节备课。

②备教法：教师应不断探讨新方法，帮助学生掌握重点，突破难点。

③备学生：根据本班学生实际，既使中下生能学会应掌握的基础知识，又能让学生的智能得到发展。

④备练习：改革课内外练习的形式，激励学生爱练 ，善练、减轻学生课外负担。

3．每课的教案应包括教学目的要求（智能与思想教育两方面）、教学内容、教学方法与步骤、必要的答案、练习的安排、作业的设计以及教具准备等内容。

4.建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度。各年级备课组要每周组织一次集体备课。可利用校园网的优势，备课小组成员根据本学期的教材，可以电脑备课的形式，分担一至两个单元的备课任务，实现集体备课，资源共享。其他教师在他人的教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点，把修改的意见写在自己的备注栏内。修改意见主要从以下几个方面去考虑：1、总的设计思路是否符合我的学生？2、我的学生还会在课堂中出现哪些问题？我将如何解决？3、本教案的哪几个环节使我得到启示，并在自己的课堂教学中运用？课后反思也应有自己的个性。电脑必须按以下六个环节操作：组长分配任务――组员独立备课――教研组集体讨论修改后下发教案――上课教师再修改后执教――撰写课后反思――集中交流反思。提倡在语文书上圈圈点点。

5．语文教学要加强优秀文化熏陶，促进学生可持续发展。开展“与圣贤为友，与经典同行”文化经典（成语、古诗、格言、歇后语、谚语、名著……）诵读活动，及早让儿童接受传统优良文化的教育。每个年级要有自己的特色，并把每周诵读内容在期初做好计划，周周落实。

第6篇 中小学校备课质量抽查制度-4

中小学校备课质量抽查制度(4)

1、教案前有教学进度表(同学科、同年级要一致),该表时间安排符合教学大纲要求,并上交教导处一份。

2、每节课都要写明累积课时(总课时数)、授课时间、课题、课型、教学目的、重点、难点、教法、教具等,并有学法渗透。

3、每节课的环节要严密而完整,即包括:复习提问,导入新课,讲授新课,巩固新课,课堂小结,作业布置及预习,板书设计,课后记事。

4、每单元(章)结束后要有复习小结,单元验收和验收讲评。

5、复习课教学计划同年级、同学科要一致。

6、80%的教案要反映使用现代化教学手段的做法。

7、教案字迹工整,格式合理,图示规范。

8、教案用兰黑或碳素墨水书写,也可以用计算机打印。

9、学校每学期末评选优秀教案,进行宣传表彰。

第7篇 小学电子备课室管理制度

浦南小学电子备课室管理制度

1.电子备课室是我校教师制作课件、获取信息、制作试卷、学习计算机的重要场所，应有一个良好的工作环境，机房内禁止抽烟、吃食物、吐痰、乱扔纸屑，保持室内清洁卫生。到电子备课室后，请填写上机记录表。

2.严禁小孩、校外人员来室内逗留，特殊情况请与管理员联系。外单位来客，需经学校领导批准，方可进入机房。

3.为防止计算机病毒入侵系统，严禁非法拷贝数据信息。严禁修改或删除非本人的文件或数据，严禁擅自设置密钥将公用电脑占为已有，人走必须正常关机。

4.计算机、服务器、网络通讯电缆设备，未经网管同意不得拆装、移动。 使用人不得自行安装和卸载软件系统，因使用需要安装软件系统应向管理人员提出申请，经信息中心批准后安装。

5.不得在计算机上进行与工作无关(如做游戏、下棋、打扑克)的操作；严禁浏览非法网站。

6.使用计算机及外部设备应遵守操作规程，严禁进行与本职工作无关的操作，以防止损坏程序、数据和机器设备。 使用中应爱护设备、正确使用设备，发现故障及时申请维修，不得自行处理。

7.非本校教职工，不准随便进入电子备课室。外单位来客，需经学校领导批准，方可进入机房。

8.对于不按操作规范使用设备、仪器，造成损坏者，按价赔偿损失。

9.?下班后若有人继续使用，则由管理员指定一人暂时负责本室的安全与管理，用完后关机、关灯、关门窗，以保证安全。

浦南小学校长室

第8篇 a小学备课管理制度

广营路小学备课管理制度

一、原则要求

(一)教师个人备课要求

1.教师上课必须要先备课,不得无备课上课。

2.教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。

具体划分办法是:按教龄分为a、b类

a类:不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案,原则上均为手写。不得简单照抄别人的教案,不得用集体备课教案来代替自己的教学设计,否则视为无效备课。

b类:教龄超过十年,并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高(成绩超过区平均)的教师,可不再完整、规范地手写祥细的教案,在拟出(自我化的单列材料)清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上,可以用多种方式呈现教学设计。主要是:表格式教学设计,框图式教学计,电子课件式教学设计,集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计,粘贴单叶纸质材料的教学设计,教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等。

凡是教学从未上过的教材(含新教材),备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计。

3.复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。

4.教师个人教案中要有教学反思,分为三类:一定数量的课时反思,每个单元反思,期中、期末反思,一学期合计不少于20次。

5.每节课的教案至少提前一周完成。

(二)集体备课要求

1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组,具体设置:

(1.)各年级分别设置语文、数学学科备课组,另设英语、音乐、体育、美术、信息技术及其他备课组。

(2.)各备课组一学期要有不少于10次集体备课,允许呈现不同形式的备课,但其中有不少于5次完整、规范的教学设计详案。

(3.)备课要以教师个人备课为主。集体备课主要内容:统一备课章节或单元的教学目标要求,包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。

二、检查办法

1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。重点是不定期检查。

2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。为体现公平性和随机性,不定期抽查采取抓阄的形式进行。

随堂听课检查与抽查办法:校领导与教科处人员以年级或学科为单位一学期不少于5次抽查。听后检查备课。主要查备课与上课的内容是否相符合,以及课堂教学的效率、备课质量。

行政值周检查办法:行政值周不少于两人,每周以班为单位至少跑面查一次,主要查教师上课有无备课。

3.由教科处统一组织检查一学期不少于3次。期初主要查假期备课情况,期中检查反思等情况,期末检查教师一学期的备课情况并进行汇总登记。

4.教师个人备课分类别交流展示一学期不少于一次。

5.备课检查都要求作好记录,并由被检查人签名后保存,作为年度考核依据。

6.校长一学期对备课管理的督查与核实不少于2次。

第9篇 a小学集体备课制度

招贤中心小学集体备课制度

为了大力实施课程改革,全面提高教育教学质量,统一各学科教学内容、教学进度和教学要求,解决教学工作中遇到的疑难问题,发挥集体的智慧和力量,根据县教研室2023年下学期集体备课计划安排,特制定我镇的集体备课计划如下。

1.集体备课要做到:定时间、定地点、定内容、定主备人,有记录,间周开展一次备课活动,每次活动时间为周六上午8:30―12:00。

2.备课负责人负责组织、安排备课组活动,至少提前一周督促主备人做好准备工作,协调、指导组员参与合作。

3.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作,主备人须备出完整的教案。

4.集体备课时,共同研究:

(1)教材编排意图

(2)单元、章、节、课时的目的和要求;

(3)重点、难点、疑点、关键点;

(4)作业或练习;

(5)教学过程的组织和教学方法的选择;

(6)统一进度,相互取长补短,共同提高;

主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路,重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨,充分发表见解,优化教学设计,形成集体备课教案,并可在此基础上形成学案。

5.集体备课中要加强教育教学理论学习,进行教学反思,总结、交流教学心得体会,剖析教学中实际存在的问题,开展行动研究活动,提高备课组从事校本研究的能力。

6.严格考勤制度,迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。

7.备课教师要做好笔记,主备教师要认真做好情况记录,每次集体备课后及时上交教导处。

8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导,依据实际评定等第,将评价结果纳入教师个人业务考核档案。

招贤镇中心小学

第10篇 小学集体备课工作制度

临湖第二中心小学集体备课制度

备课组长在中心教研组组长的领导下,负责年级备课和教学研究工作,努力提高本年级或本学科的教学质量。

1、认真学习新课程标准、明确小学各年段的教学要求,贯彻执行教研组计划。

2、认真分析教材编写意图,根据学生年龄特点制定年级学科教学计划、教学进度、教研专题,报教研组并组织实施。

3、按照学校工作计划、教导处工作计划和教研组工作计划,拟订出本年级本学期的备课组计划,并组织实施。组织集体备课时,教师要在个人独立备课的同时进行集体研讨,研讨过后再进行反思重建,形成自己的教学预案。每两周开展一次集体备课,另外可以不限时间地利用同年级同学科同办公室的有利条件,开展一些同专题或是共性问题等的研讨。集体备课做到:定时间;定教学内容;定主讲人员,定专题。

共同研究:

(1)每一单元的教学目标,以及每一课时的教学目标的制定;

(2)每一单元及每一课时的重点、难点、疑点、关键点;

(3)每一篇课文或每一课时的作业或练习;

(4)每一课时教学过程的组织和教学方法的选择;

(5)同年级统一进度,相互取长补短,共同提高;

4、认真参加听课评课活动,积极参与同年级同学科的磨课活动(同一课题多人上)。

5、制定好学科的复习计划,做好命题、测试、阅卷、成绩统计和质量分析工作。

6、积极开展教科研活动,认真落实本组教科研课题,以教育科研促进教学质量提高。要求每学期上交一篇专题研究论文或研究报告。

第11篇 某实验小学备课组活动制度

实验小学备课组活动制度

备课组由同年段同学科(或同学科)教师组成,在教研组指导下开展工作。其基本任务是:钻研新课程标准和教材,落实新课标精神,加强学科教学业务管理,改进课堂教学,促进大面积提高教学质量。

1.学期初要组织组员制订备课计划,并组织好每两周一次的集体活动。备课组活动要定点、定时、定人,要做好记录,人人都要参与,并积极发表意见。

2.备课组应改进集体备课方式,提高备课质量。要经常性地组织教师讨论教材的选用、处理,交流各自的备课心得。要发挥教师的传、帮、带作用,切实提高教师的教学水平。

3.规范教案,指导每位教师明确教材的知识、技能、情感态度价值观的教点、学点、练点,注重过程和方法。

4.期初要组织教师确定分层作业及作业批改要求,搞好师生共创优秀作业活动,组织教师布置好两周一次的作业展。平时要组织好单元测验、期末考的复习、命题,以及考试的组织、评卷和质量分析等工作。

5.每月对本组教师教学常规进行抽查,半期、期末进行全面检查。配合教导处、教研组安排好公开课、研讨课等活动。

6.期末写好总结,收集整理本组教师集体备课电子文稿和课件上交教导处。

7. 本岗位对教研组长负责,支持配合教研组长开展工作。

第12篇 小学教师备课制度

邯山区实验小学备课制度

1、各科教师要认真学习新课标，认真钻研教参、教材并在全面了解学生知识水平和接受能力差异的情况下进行备课。

2、要通读全册教材，要明确每节（或每单元）教材在全部教学内容中的地位、作用及相互联系，掌握其重难点，进行课前备课和单元备课。

3、各课做到“四备”：备教材、备学生、备教法、备教具。结合学生实际，确定学科教学在知识与技能、过程与方法、情感硬度与价值观等方面能达到的基本要求。

4、年级组坚持教研，做到集体教研和独立备课相结合。

5、备课力求体现新的教学思想和现代化的教学手段，板书设计要具有科学性、整体性和条理性，编写教案注重实用性、实效性。

6、教案要有一定数量的札记篇数，且要保证札记质量。

7、各科教师课前必须做好充分的准备，不备课不准上课，坚持超周备课和复备课。

第13篇 _小学数学学科备课组管理制度

e小学数学学科备课组管理制度

在进行了“eepo有效课堂”的培训后,校长和教研组长以及全体教师共同制作了数学备课组管理制度,内容如下:

一、原则要求

(一)教师个人备课要求

1.教师上课必须要先备课,不得无备课上课。

2.教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。

具体划分办法是:按教龄分为a、b类

a类:不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案,原则上均为手写。不得简单照抄别人的教案,不得用集体备课教案来代替自己的教学设计,否则视为无效备课。

b类:教龄超过十年,并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高(成绩超过区平均)的教师,可不再完整、规范地手写祥细的教案,在拟出(自我化的单列材料)清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上,可以用多种方式呈现教学设计。主要是:表格式教学设计,框图式教学计,电子课件式教学设计,集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计,粘贴单叶纸质材料的教学设计,教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等。

凡是教学从未上过的教材(含新教材),备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计。

3.复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。

4.教师个人教案中要有教学反思,分为三类:一定数量的课时反思,每个单元反思,期中、期末反思,一学期合计不少于20次。

5.每节课的教案至少提前一周完成。

(二)集体备课要求

1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组,具体设置:

(1.)各年级分别设置语文、数学学科备课组,另设英语、音乐、体育、美术、信息技术及其他备课组。

(2.)各备课组一学期要有不少于15次集体备课,允许呈现不同形式的备课,但其中有不少于11次完整、规范的教学设计详案。

(3.)备课要以教师个人备课为主。集体备课主要内容:统一备课章节或单元的教学目标要求,包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。

二、检查办法

1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。重点是不定期检查。

2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。为体现公平性和随机性,不定期抽查采取抓阄的形式进行。

随堂听课检查与抽查办法:校领导与教科处人员以年级或学科为单位一学期不少于5次抽查。听后检查备课。主要查备课与上课的内容是否相符合,以及课堂教学的效率、备课质量。

行政值周检查办法:行政值周不少于两人,每周以班为单位至少跑面查一次,主要查教师上课有无备课。

3.由教科处统一组织检查一学期不少于3次。期初主要查假期备课情况,期中检查反思等情况,期末检查教师一学期的备课情况并进行汇总登记。

4.教师个人备课分类别交流展示一学期不少于一次。

5.备课检查都要求作好记录,并由被检查人签名后保存,作为年度考核依据。

6.校长一学期对备课管理的督查与核实不少于2次。

第14篇 新桃小学电子备课制度

新桃镇中心小学电子备课制度

为促进教师教育教学观念的更新,交流教学经验,实现资源共享;有效利用网络资源,使广大教师有更多的时间、空间和精力用于钻研教材、辅导学困生。学校鼓励教师备电子文档教案,将传统的备课方式与现代教学技术相结合,不断提高教育教学质量。特制定本制度。

一、备课要求:

1、电子备课以学科备课组为单位,备课组教师共同参与备课。

2、学期初由备课组长负责分配教学设计量,具体分工落实,责任到人。利用集体备课时间对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思,分析教材和学生,明确目标,把握教学方向。

3、每单元主备教师必须认真学习深入钻研相关学科的《课程标准》、教师用书,了解课程的基本理念,明确课程要求,结合实际撰写好电子教案,并要提前一星期将教学设计传给相关教师,其他教师根据本班的学生情况和自己对教材的理解及时进行动态修改。

4、上课教师要及时撰写教学后记,每星期至少有一次反思。

5、电子备课采用统一的(word文档)格式打印,利用统一的命名方式,并上传到电子备课系统中(见学校网站)。

6、教案中要做到“八有”“一体现”:即有教学目标、教学重难点、准备教学用具、相应的教学步骤和教学方式(含现代教育技术的运用)、教法和学法指导、板书设计、作业设计、教学反思,能体现课改精神。

二、管理办法:

1、各备课组每学期开学初制定详细的备课分工计划,经教研组长审核后上报教导处。

2、教学设计至少提前一周传给相关教师,以便其他教师浏览参考。

3、每篇教案应包括教学目标、重难点、教学流程、练习设计等,要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理,加入本人的教学思路,完全抄袭网络教案或无主体完善的网上下载则视作无教案。

4、学校对实行电子备课的学科进行随时审核,发现备课的不及时或不规范,将终止其备课组电子备课,重新进行抄写备课,并作为教学常规检查进行记录。

5、学期结束后备课组汇总一份电子教案上报到教导处,以便电子备课的资源积累,实行共享。

6、电子教案为集体作品属学校所有,各备课组要及时对备课资料进行备份,以防丢失。

电子备课几点要求:1、每一节,每一课由中心小学一名教师在充分研究教学内容基础上,依据市教学策略,整合远教资源进行备课。备课完成后,对文档进行命名,如石英老师备六年级语文上册第一课《小燕子》,哪这篇文档的名字就是“石英/六年级/语文/上/1小燕子.doc”,文档中的内容第一项为课题名称:1 小燕子(使用二号字、宋体,对字体进行加粗设置,对题目进行居中设置),另起一行用三号字、宋体书写:主备人:石英,也对字体进行加粗设置,对内容进行居中设置。备课的主要内容统一使用小四字号、宋体进行书写。要有教学目标、教学重难点、教学内容。书写完成后在文档的右下角用相同字号的字体书写日期,日期的格式为:200_年_年_月。备课完成后进行认真检查,确认检查无误后上传于我校网站,由中心小学本年级的所教学科的所有教师进行下载,下载过程中每位教师在自己的电脑e盘中要建立文件夹,并进行命名。如07-08学年度上学期冯静老师担任六年级语文、自然两门课程,冯静老师要在自己的电脑e盘中建立两个文件夹,文件夹的名字分别是“冯静/07-08/上/六年级语文” 、“冯静/07-08/上/六年级自然”文件夹建成后,教师务必分学科把校园网上本年级所任学科的文档放置在对应的文件夹中并对文档名字进行修改,如冯静下载了石英的备课,要对下载后石英的文档名称进行修改,修改如下:“石英/六年级/语文/上/1小燕子.doc”改为“冯静(改)/六年级/语文/上/1小燕子.doc”,文档名称修改完成后打开文档,由冯静老师对文档中的内容进行修改,要把“主备人:石英”改为“修改人:冯静”,备课内容的修改则根据自己的实际进行认真修改。村小教师的备课仍遵守上学期制度进行备课,但在备课过程中即要有市教学策略的体现,也要根据中心小学网管室下发的光盘内容,进行研究后,方可进行备课。

2、教师在备课的过程中,一份上传于校园网中的教师教案中,一份上传于上课教师的电脑中。还要有一份上传于本机中的“农远应用与管理系统”。

第15篇 镇z小学教师集体备课制度

镇小学教师集体备课制度

一、备好课是上好课的前题,是加强教学的预见性和针对性,充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证。教学质量提高的因素之一来自备课质量,不论是有丰富教学经验的老教师,还是任教不久的新教师,都要认真备课。

二、坚持同年级同科集体备课。集体备课完成的任务主要有:

1.在个人独立备课的基础上钻研教材,确定学期各单元训练的重、难点。

2.分析本年级学生学习特点。

3.确定本年级教学研究主题。

4.统一调整教学进度。

5.安排本年级本科教学活动。

三、教师个人备课分为以下三种:

1.学期备课,每位教师在学期开始前,先通览教材,领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系,弄清本年级、本学期的各单元,各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点,分清主次,划分课时,在备课本的第一页应写上学期授课计划。

学期授课计划一般包括:

(1)对上期学生学习情况(学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯)的分析。

(2)对本学期教材的重点、难点的分析。

(3)本学期的教学目的要求(思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求)。

(4)教学进度,需写明章节课题,所需课时的起止时间等。

(5)学生的实际活动,如参观、实验、实际操作等。

2.单元备课,是在每个单元(一组)教学进行之前的备课,拟出一个单元(一组)的授课计划,目的在于从整体出发,明确每一节课在本单元中的地位和作用,以便更好地突出重点,在各课中的单元备课计划,一般写在每一单元(一组)教案之前。

单元授课计划一般包括:

(1)领会本单元(组)编排目的与意图,确定单元(组)的教学目的与要求。

(2)找出教材中的重点、难点,确定主次。

(3)根据学生的知识基础、智力水平、学习能力,通盘考虑在本单元(组)中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。

(4)安排授课时数。

3.课时备课,是指教师自己备每一课时的课,它的主要任务是:进一步熟悉教材,确定教学目的,安排教学内容,精心设计教学的程序和方法,写出切实可行的教案。

四、每周进行一次集体备课,集体备课时间不准迟到、早退,有事不能参加者应事先请假。凡无故不参加者扣除当月全勤奖和当天工资的50%。

第16篇 中心小学备课管理制度范例

中心小学备课管理制度

为进一步深化课程改革,促进学校更加注重内涵发展,强化教学制度建设,规范教学常规和教师的教学行为,增强教研活动实效,提高教学效率,提升教学质量,特制定《__县zz中心小学备课管理制度(试行)》。

1、严格实行超前备课。所有学科教师要超前一周完成个人初备。

2、实行个人备课与集体备课相结合的备课制度。要把集体备课中的内容体现在个人备课之中。尤其是作业设计要和实际作业相对应。

3、明确教案编写的格式要求,项目齐全、格式规范、过程清楚。重视二次备课、课后反思,总结教学的成功与失败。教案编写应包括单元教学计划和课时教案,书写形式可以用表格列出,也可以是文字叙述。课时教案编写要求项目齐全,过程清楚。教案设计以新课程理念为指导,根据课程标准、教材特点及学生实际,确定具体教学目标,整合优化教学内容,把握教材内容重难点,最后是精心设计教学活动方案。青年教师和新上岗教师,要写详细教案(详见附1、2)。学校提倡使用手写稿教案。手写稿教案应在县局印发的备课笔记上书写。电子稿教案采用县局印发格式(详见学校公共邮箱)。使用电子稿教案须必须是教师自己或备课组的原创教案,而且格式规范,不合格式视为无教案上课。 重视二次备课、课后反思,总结教学的成功与失败。原则上每节课上课前都要对课时教案进行二次备课,课后及时完成课后反思,反思内容具体实在,针对性强。

4、课时数足。各学科备课数量不少于课时计划和规定的课时数,备课中要练习课、试卷评讲课和作文评讲课。

5、学校安排每两周检查一次教师的课时教案,并如实填写检查记录表。备课项目设计总分100分。检查中课时数少于规定课时数1次扣1分,二次备课少于80%扣2分。教后反思少于50%扣2分。无教案或不合县局规范格式扣25分,并限期整改到位。考核结果运用于绩效考核之中。

备课内容具体要求

个人备课包括个人初备、个人二次备课、教后反思。

(一)个人初备:

备课应该做到脑中有课标、腹中有教材、目中有学生、心中有教法、胸中有教案。具体要求如下:

1.备思想: 教学思想和教学理念的改变是新课改最重要的组成部分。理念是什么理念就是教学指导思想。先进的课程理念,都来自于成功的教学实践。理念指导实践,实践孕育理念。

2.备教材:教师在第一次集体备课时,一定要认真研究教材,对本学期的课程进行整体规划,简要写出本学期的教学计划,并制定好单元教学计划。对教材要有宏观上的把握,做到心中有数。同时更要从微观着手,脚踏实地,力求实效。备课时必须弄清教材的“八点”: 重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点,并在教案上一一列出,设计出相应的强化措施。(1)依据“全册备课―单元备课―课时备课”的思路,准确备出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法,突破难点的手段。(2)深入研究教材,创新教学手段。(3)备出教参上没有的东西,变成自己的财富(来于教参,又高于教参)。(4)备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化。(5)备问题的预设及设计意图

3.备学生:学生是学习的主体,要发挥学生的主观能动性去学习,就必须充分的“备学生”。要从学生的角度具体分析学生实际,在哪些方面会存在问题,怎样讲更易于学生理解、领悟和应用。“兴趣是最好的老师”,要充分考虑到学生的心理特点、兴趣爱好,从其感兴趣的方式、方法入手,往往效果更显着。

4.备教法、学法:“教无定法,贵在得法。”教法得当,教学效果可以事半功倍。反之,则事倍功半。备课时必须根据班级学生的实际情况,结合不同的教学内容,列出适当的教学方法。同时,对学生要进行学法指导。教案中不能只写写教学流程。

5.备教学手段:要详细列出教学手段,包括课前准备,课后巩固等。

6.备教学过程:(1)导入(2)教学环节(3)问题的预设与生成的处理预案(4)总结(5)板书设计(6)练习设计(课堂和课后)

7.教案的形式原则上是手写稿,也可以是电子稿,但电子稿教案必须是教师自己或备课组的原创教案。

(二)二次备课

二次备课是教前对教案的自我调整,原则上每节课上课前都要进行二次备课,具体方法有:

1.“标”:标记重点环节、重点问题、知识点及典型性、易错性问题,以便自己在教学过程中引起足够的重视和警惕。

2.“调”:调换教学内容、教学顺序的先后。

3.“增减补”:增减学习内容、相关练习或作业,补充教法设计、指导方法、环节过渡语、拓展内容等。

4.“修订”:修订重难点、方法提示,修订不恰当的教学环节、问题设计等。

(三)教后反思

有效的教后反思是促进教师专业成长的非常有效途径。

1.教学反思的主要途径:

根据新课标理念,课堂教学规律、课堂教学评价体系,教学反思可以从以下六个方面着手:

(1)从教学内容方面进行反思:教材处理的合理性;导入、结课的激励性;深层意义的规律有否揭示与发掘。

(2)从教学过程方面进行反思:教学程序安排的合理性;教学设计的科学性;媒体运用的适切性;反馈评价的准确性。

(3)从课堂管理方面进行反思:班级成员涉及面的广泛性;全班同学学习的积极性;学法指导的经常性;处理偶发事件的应变性。

(4)从时间安排方面进行反思:时间分布的合理性;课内时间的可压缩性。

(5)从学生活动方面进行反思:学生活动的能动性;交往状态的合理性;学生心智活动的发展性。

(6)从目标达成方面进行反思:学生知识、技能的落实性;学生学会学习的水平性;教师课内教学监控的有效性。

2.教学反思的主要关注点

(1)成功点:主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻,教学难点的顺利突破,引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头:新颖精彩的导语,成功的临场发挥,扭转僵局的策略措施,媒体的合理使用等。

(2)失败点:主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准,造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象;教学引导的度把握不适,造成的“一问三不知”的僵局;教学方法选择不当,造成的低效等。

(3)遗漏点:主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点,帮助学生理解课文的背景材料,拓展延伸的内容等。

(4)补救点:主要是指课堂教学中教师讲解知识的谬误之处和学生反馈的差错处。如教师指导不到位,学生作业中出现的有代表性的错误、特殊的错例和普遍存在的问题等。

(5)改进点:主要是指课堂教学中经过

微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间,更恰当的选择例题,更完美的板书设计,更科学的媒体选用等。

课时教案格式

课时:第课时

授课课题:(课题或主题)

授课类型:(指新授课、复习课、试卷评析课、练习或习题课等)

教学目标:(教学目标一般说应包含知识与能力、方法与过程、情感态度价值观三方面内容。一课、一主题分为几课时的每课时应该制定具体教学目标)

教学重点、难点:教学重点,是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容;教学难点,是就学生的接受情况而言的,学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方,即可确定为教学难点。

教学手段:(多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等)

教学过程:(体现教学步骤,包括时间分配和教学内容教学进程)这一部分是授课的重点,因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合,不仅便于教师自己课堂教学,也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。

作业设计:(含思考题、讨论题)

板书设计:

第17篇 s小学备课制度

为了应用我校的教改成果,现特制定我校备课制度

一、常规备课制度

1.常规备课的内容包括:备教材、备教法;备学生、备学法。

教材教法方面包括:学期备课、单元备课、课时备课三个方面。

学生学法方面包括:学期分析、课时学法。

2、学期备课要求以教研组集体进行。写出《学期教学目标与计划》,交教导处审查并存档。教导处在审查的基础上,编制《学期教学进度表》。

学生的学期分析也是学期备课,要求教师每学期初,对所代班级的特殊学生进行分析研究,制定出适合学生特点的针对性的转化和发展计划。并填写《学生分析表》。

3、单元备课要求教师在每单元教学前,进行单元教材分析、教学计划。

4、课时备课坚持“一节课一教案”制度。教案中要体现出四条线索:教材思路的线索、教学方法的线索、学习方法线索、技能训练的线索。技能训练,包括听、说、读、写、算、看等基本技能训练,和巩固性的作业训练等。

5、教案本的篇幅结构:扉页计划;单元分析与计划、课时教案、单元复习、单元测试;总复习、综合练习。

6、每一篇教案的篇章结构:教学内容、教学目标、教学难重点、教学方法、教具准备、教学过程(发现问题、合作学习、小结整合、巩固延伸)、板书设计、作业设计、作业练习与布置、教后小记。

第18篇 平乐小学集体备课制度

平乐小学集体备课制度

一、教研组长全权负责组织本级的集体备课活动，统筹安排，严格把关，制定切实可行的活动计划。

二、主备教师提前做好主备稿的撰写工作，要认真钻研教材，准确地把握重、难点，写好说课稿，提出教法建议。

三、集体备课做到“三定”、“四统一”。“三定”即定时间、定内容、定备课人；“四统一”即统一制度、统一内容、统一重难点、统一目标。教师在此基础上结合自己的实际，写出个人教案。既要借鉴别人的东西，又要体现个人特点。

四、严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。

五、集体备课采取一人主讲大家讨论的办法，把集体备课落到实处。

六、主备稿交教导处，以备期末评定。

七、按备课内容，同组互相听课评课，评价备课实用情况。

八、期末理论考试加入集体备课的内容。

第19篇 a小学英语学科备课管理制度

e小学英语学科备课管理制度

为促进教师教育教学观念的更新,交流数学经验,减轻教师负担,实现资源共享;有效利用网络资源,使广大教师有更多的时间、空间和精力用于钻研教材、辅导学困生。学校实行教师备电子文挡教案,将传统的备课方式与现代教学技术相结合,不断提高教育教学质量。现制定《e学校英语学科备课管理制度》。

一、备课要求

1、电子备课以年级备课为单位,学科组教师共同参与备课,实现集体备课与个体备课相结合。

2、每位教师必须认真学习深入钻研相关学科的《课程标准》、教师用书、教材,了解课程的基本理念,明确课程要求,结合实际撰写好电子教案,并根据本班的学生情况和自己对教材的理解及时进行动态修改。

3、课后教师要及时撰写教学反思。

4、电子备课统一采用word形式。

5、课要紧紧围绕“确立有效课堂,提升学生自主学习能力”这一工作要求,转变教学理念,改进教学方法,把主动权交给学生,培养学生学习能力、实践能力和创新能力。

二、管理办法:

1、使用电子备课学科的教师是电脑的第一责任人,负责电脑及相关设备的日常使用、管理,不得转借他人,不得携带回家,非正常使用,造成丢失和损坏由该教师负责。

2、教案至少提前一周。

3、教师电子备课,要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理,加入本人的教学思路,完全抄袭网络教案,视作无教案。

4、学校对实行电子备课的学科进行随时审核,发现备课的不及时或不规范,将终止其电子备课,重新进行手写备课,并作为教学常规检查进行记录。

三、具体备课要求

1、教案前教材宏观分析、单元教学设计,要求用a4纸打印。

⑴、稿件要行款整齐,内容切合实际。(数字序号上下要对齐)

⑵、单元备课项目:①有教材分析②有单元知识体系③学情分析④教学目标⑤重点难点及解决措施⑥教学方法⑦课时分配⑧教学中应注意的问题。

2、课时教学计划。

项目齐全:①三维目标②重点难点③教学准备④教学过程⑤作业设计⑥板书设计⑦教学反思(在教案的最后面设计出来,上课后立即进行反思。)

3、打印稿一律用小4号字,课题用4号字,宋体字;双面打印。教师将备课内容逐项填入规定的表栏中,

4、教案要有统一封面:年度、学科、年级、执教教师姓名。

5、教案包括:①故事②单词③语音④语法⑤会话⑥阅读⑦练习或单元复习

四、检查标准

(1)文本内容(占60%)

①文本内容的设计要体现“学生为主体、教师为主导、精讲精练、轻负高效”课堂教学模式,运用自主、合作、探究的学习方式,努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一,构建高效课堂。②编写的教案要认真。教案应列出知识、技能、方法和情感、态度等方面的发展目标;分析教学重点和难点。还要通过设计学生在学习过程中的主体活动,体现师生间的交流与互动,体现自我教学特色的设计理念。主备教师要创造性地使用教材,指导学生进行探究、观察、实验、操作,获得知识,形成学习能力和实践能力。合理开发和利用育龙平台和远程教育、学校资源库等课程资源。③全册备课、单元备课、课时备课的文本形式要使用学校统一提供的格式,最终通过2到3年的努力,建成我校电子备课资源库。

(2)多媒体素材利用(占30%)

媒体素材和课件的使用要恰当,链接自如,有利于达成教学目标,有利于突出重点、突破难点,有利于激发学生的学习兴趣。提倡使用自制课件并符合上述电子教案设计的指导原则,每学期多媒体素材的利用不少于总课时的三分之一。

(3)个性特色(占10%)

教师能够创造性地使用电子备课,并能开发出更为实用、更为新颖的电子备课模式,或在某一个方面形成特色,能为其他教师提供借鉴。每月对教师电子稿进行一次的检查,对打印文稿检查一次。

第20篇 镇中心小学集体备课制度

望直港镇中心小学集体备课制度

为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求：

一、组织形式：

1、以年级学科为单位进行集体备课，双周一下午放学后开始活动（集体研究课时间由本备课组商议临时决定，不要利用周一下午的集体备课时间，一个月备课组至少开展一次研究课活动）。内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导。

2、全校以学科为单位进行集体备课，研究教学中存在的问题，积极探索新的教改思路，交流教学中成功的教学经验。

3、全校语文6个备课组，数学分一二年级、三年级、四五年级、六年级4个备课组，英语为1个大备课组，体育1个备课组，艺术1个备课组。

二、要求：

1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。

2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析，使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值，提高教师个体灵活驾驭教材的能力，并确定由主备人对本单元（或章节）进行初备。

3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。（主备人应在一周前把所备初稿交到任课教师手中。）这一过程应该真正成为师师互动的课程，主备人介绍了设计思路以后，其他教师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。最后形成的教案要达到：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键。本学期每个学科要建立单元评估制度。

4、在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况，在备课纸旁注部分，对教案进行个性化的修改。

5、在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教后感（或教学反思）。教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足，对今后的教学提出改进意见和建议。各备课组每月要组织一次任课教师教学反思录交流，，从而真正做到资源共享，相互促进，共同提高，学校每学期在备课组推荐的基础上，组织一次教学反思录交流与展评。

6、 教师要把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

三.注意事项：

1、领导参与并检查集体备课情况，及时督促各年级各学科认真开展好集体备课工作。

2、备课组长要作好记录，期末结束时交教导处存档。

3、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。

望直港镇中心小学集体一年级语文学科集体备课安排