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历史教师工作总结2025怎么写(精选6篇)

发布时间:2025-05-16 热度:78

历史

历史教师工作总结2025怎么写 【篇1】1800字

今学期我担任历史教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。

一方面,由于我校地处边疆贫困民族地区,学生的学习基础相对较弱,刚到一个新的学习环境,同学们还不能适应。另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《丝绸之路》 的时候,这课的主题是“丝绸之路”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候,我拿出准备好的录象带,让学生观摩学习,学生特别用功,教学效果十分理想。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

历史这一门学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好历史,就要让学生喜爱历史,让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些历史人物故事,让他们更了解历史,更喜欢学习历史。

因为历史的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在上课时,我坚持课后了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的学习成绩。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

篇1写作要点81人觉得有用

写总结的时候,得先把事情捋顺了。比如这一年教历史,上过多少节课,带了多少学生,这都是基础。有些老师图省事,上来就堆数据,这样不好。应该结合具体例子来说,比如某堂课讲到春秋战国,学生们反应特别积极,这就值得提一提。不过,有时候写起来会漏掉一些细节,像是具体的教学方法没写全,这可能是不小心疏忽了。

书写注意事项:

总结里头得有点自己的想法。像今年的历史教材改版,教学方式就得跟着调整。刚开始试新方法时,课堂气氛倒是活跃了不少,但作业完成质量却下降了。后来慢慢摸索,发现得平衡好互动和练习的关系才行。这一块要是写得太笼统,比如只说效果不错,别人看了也不明白具体情况。

还有就是对比很重要。跟去年比,今年的教学成绩有所提高,但这不是重点。关键在于找出原因,比如是不是用了新的多媒体工具,还是加强了课前准备。要是只说结果好,而不分析为啥好,总结就显得空洞了。当然,有时候写着写着会忽略这一点,直接跳到下一步,这样就容易让读者摸不着头脑。

文件归档这块也别忘了。每次公开课或者教研活动,都得留好记录。有时候忙起来,可能就把这事给忘了,等到年底再补就很麻烦。所以平时养成习惯,该存档的东西及时存档,这样写总结时就有东西可写。

小编友情提醒:

总结不是单纯罗列事实就行,得有自己的感悟在里面。像今年组织的学生辩论赛,虽然准备时间短,但学生们表现得很棒。从这件事里,我意识到培养学生的自主学习能力有多重要。不过有时候写着写着,可能会忘记点明这个感悟,只是泛泛而谈,这样就少了点深度。

2025年初中历史教师个人工作总结怎么写【篇2】 1750字

2025年初中历史教师个人工作总结

本学期,我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己,积极参加教研组内的教研活动,主动向其他教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进在教学工作更上一层楼。

一、认真备课,备学生、备教材、备教法。

我根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作多个课时的课件,课后及时对教学进行反思,适时调整教学思路和教学方案,并认真按搜集每课书的知识要点,做好复习工作。

二、增强上课技能,提高教学质量。

为了更好地提高教学质量,使知识清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出,我积极参加学校以及晋江市举办的各类信息技术能力培训,以提升自己运用现代教育技术的能力,以此丰富之际的教育教学手段,并且在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常征求其他老师意见,改进工作。

四、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

五、狠抓学风。

首先,我是本年段的下年段行政,学生大都比较重视本学科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,因为怕被责备,学习上存在的问题不敢问老师,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在各班级里提倡一种认真、求实的学风,鼓励学生积极主动地学习。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

其次,我在教学过程中,经常会穿插一些有趣的历史典故,大部分同学对本学科还是很感兴趣的,学习劲头也浓,大部分学习考试成绩都不错,只有少数同学会不及格,我找来差生,了解原因,有些是不感兴趣,我就有针对性地在课上多讲一些有趣的故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。

通过一学期努力,我能制定好复习计划,并认真备好复习课,培养好尖子生,提高中等生,帮助差生。但由于本学期授课时间较短,一部分学生接受能力较差,学习自觉性不高。加上本人对才疏学浅,加之年段工作繁杂,无暇顾及整个年段面积较广的差生,使考试成绩受到了一定程度的影响。

走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将做好以下几点:

1、相信每一个学生可以教好。

2、从头规范学生行为,教会学生学习。

3、辅导学习基础差的学习,力求日日清,周周清,月月清。教师讲课的起点是学习基础差的学生,提问重点也是学习基础差的学生。

我相信只要树立新型教育观,用先进的理论指导教学实践,一点点地学,一步一个脚印,在领导的支持下,在其他老师的帮助下,苦心钻研,锐意改革,相信明天会更好,定能在内中创造出更辉煌的明天。

篇2写作要点166人觉得有用

____年初中历史教师个人工作总结怎么写

做总结这事,说起来简单,真动手却不容易。尤其是教书这一行,平时忙得脚不沾地,到了年底总结,才发现头绪太多,不知从何下手。其实总结不是流水账,也不是敷衍了事,而是对自己一年工作的梳理和反思。

先说教学吧。这一年,我带了几个班的历史课,从初一开始到初三结束,一路走来,学生的进步看得见摸得着。记得有个学生,刚开学时对历史完全没兴趣,上课老是睡觉,后来经过几次单独辅导,慢慢开始喜欢上这门课,期末考试居然考了全班最高分。这样的例子不少,让我觉得自己的努力没有白费。当然,也有遗憾的地方,比如有些知识点讲得不够透彻,学生理解起来有点吃力,这说明备课时还是欠考虑。

再说班级管理。作为班主任,除了抓教学,还得操心学生的日常行为。今年班上有个调皮鬼,经常违反纪律,批评了好几次都没用。后来我找他谈心,才知道他父母离异,心里一直有阴影。了解情况后,我就多关注他的学习生活,还鼓励其他同学跟他做朋友。慢慢地,这个孩子变了,不仅遵守纪律,还主动帮助其他同学。看到他的转变,我心里特别欣慰。

还有教研活动也得提一提。今年学校组织了好几次公开课,我每次都认真准备,反复修改教案。有一次试讲时,同事指出我的导入部分设计得不够吸引人,我当时没太在意,结果正式上课时效果确实不好。事后想想,真是自己大意了。以后参加教研活动,得虚心接受别人的意见,这样才能不断提高。

至于自身成长,这一年我也一直在学习新的教学方法。比如利用多媒体辅助教学,用视频资料让学生更直观地了解历史事件。刚开始用的时候不太熟练,有一次上课设备出了问题,差点闹笑话。好在后来慢慢摸索出来,现在用得还算顺手。不过有时候也会遇到技术上的小麻烦,比如网络卡顿啥的,这就需要提前做好预案。

2025高一历史教师期末工作总结怎么写【篇3】 1300字

这学期就在2025年的腊月里结束了,迎面而来的是中国人盼望许久的中国奥运年,在这新旧交替的日子里,中国人习惯回顾上一年的风风雨雨,描绘来年的无限风景;在这新旧交替的日子里,我总感觉2025年是不断给予感动的一年,这一年里我将经历与我相密切联系的两件大事:一是高三2025年高考,这件事是我的主要工作,我担任高一的历史教学,我要负责任;二是第29届奥运会在北京登场,这是中国人百年期望的大事,身为中国公民的我必须关注。这些是多么激励人的事啊!有了前进的热情,自然不能缺失经验教训作为前进的指明灯。

教学,乃教与学,是人与人的交流,是师与生的交流,这不仅仅是艺术,更是专业。我认为艺术创造过程更多的是个人的才与情的显现和表达,是人与物或与自己的交流,而教与学是双向的、互动的,是活生生的人与人的交流,蕴涵太多的变数。所以教学更需要专业的驾驭能力,这里的专业可是有两层意思,一是知识的专业,二是交流的专业。知识的专业,教师需要有一个自成体系的学识,有了这个体系方有可能让自己在教学中如鱼得水、游刃有余,例如在历史教学中,能通某个领域的历史,像政治史、经济史、文学史、民族史、国别史、国际关系史等等。有了这个体系,你的知识智慧将源源不断。交流的专业,就是要知道和娴熟运用与活人进行沟通或引导活人成长的规律和技能,如果不懂得这个的话,教与学都不能真正实现,我们知道在历和现实生活中,有满腹经纶者因为不懂与别人交流的规律和技能导致误人子弟的事,那可是遗憾的事、可悲的事。这是我本学期来对教与学的又一次思考和心得,是我进一步前行的理论支持。

在教学技能成长方面,我常常与同一个教研组的老师进行沟通交流,向有经验的老师学习和请教,走进这些老师的课堂,认真听每一堂课,欣赏这些老师的教学亮点。积极并且认真参与各种校内校外的教研活动和学科竞赛,在活动中思考自己的教学特点,在活动中以别人为镜为师。在这个过程里我不断感到教学工作给我的推动力,只有自己不停地探求才能保证教学的新鲜活力。 在我的课堂上,我坚持我的课堂我引导。针对高三学生的学习任务和班级特点,首先我引导学生养成学习历史学科的兴趣和方法。其次,指导学生夯实历史基础知识,再提高他们的历史思维和分析历史的能力。第三,保证课堂有序、宽松、和谐。第四,注意课堂上学生的有效反应。第五,多与学生谈论历史与现实,让学生体会到历史并不是闲谈无用的知识。课堂是师生交流和教学的主要时段,一定要做到有效。

在学生的课后作业和单元检测方面,我力求做到这几点:

一、课后作业能巩固课堂所学,能激发学生学习兴趣和思维适当延伸,例如:课后作业:如果你是唐朝的商人,请介绍你一天的经商故事。要求把唐朝的商业元素都用在故事里。

二、单元检测能测知学生基础知识掌握情况和理解程度以及运用水平。

三、设计题目时注意语句通顺,意图表述明白,没有理解歧意,不重复同一个知识点。只要用心和努力,真正能感受到设计题目带来的乐趣。

一学期以来的工作心得零零碎碎,但无论多么的细微,都是自己努力工作的一枚枚印记,这些印记有的赏心悦目,给我鼓励;有的黯然无光,令我反思。 希望自己在2025年里能工作得更好,工作得愉快!

高一历史教师期末工作总结

篇3写作要点160人觉得有用

写总结的时候,得先搞清楚总结是干啥的,不是为了凑字数,也不是随便编编就完事。咱们得从实际工作出发,把做过的事情梳理一遍,看看哪些做得好,哪些地方还有提升的空间。比如说做高一历史教学这一块,得先把这学期教了啥课程列出来,是讲《鸦片战争》还是《辛亥革命》,这些都得写明白。然后,要分析学生学得怎么样,是大部分人都能跟上进度,还是有几个特别吃力的。

接着就是讲方法了,教学方法很重要,用了啥新手段没?像是多媒体课件、历史地图之类的,有没有起到作用。要是有的话,就得说说具体咋用的,比如放了一段纪录片,学生反响如何,是不是比单纯讲课效果更好。还有就是课堂互动,提问啦、小组讨论,这些都能让课堂气氛活跃起来,当然也得反思一下,互动环节是不是有时显得太形式化,没达到预期效果。

批改作业也是个重要环节,得认真对待,不能敷衍了事。作业量要适中,太多会压垮学生,太少又怕他们学得不扎实。批改的时候,不仅要指出错的地方,还得表扬做得好的部分,这样学生才会有动力继续努力。有时候可能批改时会忽略细节,比如某道题批错了,这种情况虽然偶尔发生,但还是要尽量避免。

除了教学上的事情,还应该提到和同事的合作情况,毕竟一个人单打独斗不行。要是参加了教研活动,得说说学到了什么,比如听了一堂公开课,对方的教学技巧有哪些值得借鉴的。还有学校组织的培训,参加了没?如果参加了,那培训的内容对自己有没有帮助,帮自己解决了什么问题。

小编友情提醒:

就是对未来的展望了,得想想下学期该咋做。可以试着把一些新的想法写进去,比如想尝试一种新的教学模式,或者准备多开展一些课外活动,让学生对历史产生更多兴趣。不过,计划得切合实际,不能光喊口号,得结合实际情况来制定。

写总结的时候,可能会遇到一些小问题,像是字数不够怎么办,这就得把细节再补充一下,多举几个例子。还有就是语言表达的问题,有时候想表达的意思和实际写出来的不太一样,这就需要反复修改,直到满意为止。

历史教师年底工作总结模板怎么写【篇4】 2950字

今年,在教学方面,我担负着高二年级四个班的教学任务,同时还担任了高二年级的年级组长,在平常的教学工作中,我即重视学生的学习成绩提高,同时也抓住每一个机会对学生进行思想道德教育,转眼之间,一个学期马上就要过去,在新旧学期的交接时刻,谦虚谨慎地总结过去工作中的经验和教训,无论是对教学成绩的提高,还是教师个人业务水平的提高,都是大有帮助的,所以,我特将自己在历史教学中的经验和教训做一总结如下。

一、改变学生在教学中的地位。

传统的教学模式,是一个教师讲,学生听的过程,不仅抹杀了学生自主学习的空间,同时也使教师忽视了教学的反溃往往是教师口干舌燥,学生似懂非懂。在教学实践中,我努力改变教学模式,让学生在教学过程中动起来,成为学习的主体。比如在讲授人教版必修一第10课《鸦片战争》时,我提前给学生布置了预习作业,把全课分成了一个又一个的知识,让学生提前去找答案,去思考。如“英国为什么要发动鸦片战争?”,“如果没有虎门硝烟,鸦片战争会不会爆发?”,“为什么说《南京条约》是中国开始沦为半殖民地半封建社会的标志?”细小的问题,既让学生对课本知识有了一个细化的了解,同时也使学生萌发了浓厚的兴趣,自觉主动地去学习,让教师达到事半功倍的效果。

二、正确处理内容与形式的关系。

教学中的内容,是指要让学生掌握的知识,形式是指让学生掌握知识的方法。高中历史有别于初中历史的地方,就是重视理论知识的学习和事物脉络的掌握,如果只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合历史教学的目的的,但是,传授历史理论,分析事物本质在教学过程中是一个很难顺利完成的内容,因为学生一般只对具体的事件感兴趣,一遇到史学理论,则开始表现出畏难的情绪,影响了教学效果,在这种情况下,我一般先会采用一些学生感兴趣的知识或问题,举一反三,触类旁通,由一个问题发散出一系列的问题,然后再形成一个巨大的知识网络,逐步深化和升华主题,让学生在不知不觉,既看到了树木,也不会忽视森林,完成了由浅入深的学习。

三、把“困惑”留给学生

轻易得到的,人们往往不会珍惜。在教学过程中,这个现象也表现得非常明显。在以前的教学中,我总是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲授,但教学成绩总是不见提高,而且久而久之,学生对历史课都失去了兴趣,这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下,我逐渐开始改变这种授课模式,不再直接告诉学生因为什么所以什么,而是首先给学生展示现象,然后让学生自己产生问题,自己去解决问题。比如在讲授人教版必修一第27课《世纪之交的世界格局》时,我首先向学生列举了很多史实,告诉他们东欧剧变和苏联解体的一些具体表现,学生在对历史发出感慨的时候,都产生了同一个问题,那就是这些事件为什么会发生,我并没有急于告诉学生答案,而是鼓励他们自己去思考,在学生七嘴八舌的讨论下,学生们的答案越来越接近我想听到的答案,当答案最后揭晓的时候,很多学生的脸上表现出的是喜悦满足的表情,这让我感觉到了教学的乐趣和成就感,教学虽然是一门遗憾的艺术,但是,如果能在其中体会到成就感,也就接近了教学的实质。

教学有法,但无定法。在新课改的理念中,学校是学生发展的空间,课堂是学生发展的平台,一个追求科学方法,讲究科学理念的平台,一定会塑造出更多的有用之才,在今后的教学工作中,我将努力学习新课改的精神,并将其融会贯通于教学实践中,用科学的方法贯穿教学,用以人为本的理念指导教学,让学生在快乐、有效的学习中健康的成长,让自己在快乐轻松的教学中,不断成熟,使今后的历史教学更上一层楼。20xx-20xx学年度转眼之间就要过去了,在这个新旧交替的时刻,我特对自己本学期的工作做一总结,即可总结经验教训,同时也可以对以后的工作进行指导。今年,在教学方面,我担负着高二年级四个班的教学任务,同时还担任了高二年级的年级组长,在平常的教学工作中,我即重视学生的学习成绩提高,同时也抓住每一个机会对学生进行思想道德教育,转眼之间,一个学期马上就要过去,在新旧学期的交接时刻,谦虚谨慎地总结过去工作中的经验和教训,无论是对教学成绩的提高,还是教师个人业务水平的提高,都是大有帮助的,所以,我特将自己在历史教学中的经验和教训做一总结如下。

一、改变学生在教学中的地位。传统的教学模式,是一个教师讲,学生听的过程,不仅抹杀了学生自主学习的空间,同时也使教师忽视了教学的反溃往往是教师口干舌燥,学生似懂非懂。在教学实践中,我努力改变教学模式,让学生在教学过程中动起来,成为学习的主体。比如在讲授人教版必修一第10课《鸦片战争》时,我提前给学生布置了预习作业,把全课分成了一个又一个的知识,让学生提前去找答案,去思考。如“英国为什么要发动鸦片战争?”,“如果没有虎门硝烟,鸦片战争会不会爆发?”,“为什么说《南京条约》是中国开始沦为半殖民地半封建社会的标志?”细小的问题,既让学生对课本知识有了一个细化的了解,同时也使学生萌发了浓厚的兴趣,自觉主动地去学习,让教师达到事半功倍的效果。

二、正确处理内容与形式的关系。教学中的内容,是指要让学生掌握的知识,形式是指让学生掌握知识的方法。高中历史有别于初中历史的地方,就是重视理论知识的学习和事物脉络的掌握,如果只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合历史教学的目的的,但是,传授历史理论,分析事物本质在教学过程中是一个很难顺利完成的内容,因为学生一般只对具体的事件感兴趣,一遇到史学理论,则开始表现出畏难的情绪,影响了教学效果,在这种情况下,我一般先会采用一些学生感兴趣的知识或问题,举一反三,触类旁通,由一个问题发散出一系列的问题,然后再形成一个巨大的知识网络,逐步深化和升华主题,让学生在不知不觉,既看到了树木,也不会忽视森林,完成了由浅入深的学习。

三、把“困惑”留给学生轻易得到的,人们往往不会珍惜。在教学过程中,这个现象也表现得非常明显。在以前的教学中,我总是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲授,但教学成绩总是不见提高,而且久而久之,学生对历史课都失去了兴趣,这一度让我很迷茫。

在新课改精神的影响下,我逐渐开始改变这种授课模式,不再直接告诉学生因为什么所以什么,而是首先给学生展示现象,然后让学生自己产生问题,自己去解决问题。比如在讲授人教版必修一第27课《世纪之交的世界格局》时,我首先向学生列举了很多史实,告诉他们东欧剧变和苏联解体的一些具体表现,学生在对历史发出感慨的时候,都产生了同一个问题,那就是这些事件为什么会发生,我并没有急于告诉学生答案,而是鼓励他们自己去思考,在学生七嘴八舌的讨论下,学生们的答案越来越接近我想听到的答案,当答案最后揭晓的时候,很多学生的脸上表现出的是喜悦满足的表情,这让我感觉到了教学的乐趣和成就感,教学虽然是一门遗憾的艺术,但是,如果能在其中体会到成就感,也就接近了教学的实质。教学有法,但无定法。在新课改的理念中,学校是学生发展的空间,课堂是学生发展的平台,一个追求科学方法,讲究科学理念的平台,一定会塑造出更多的有用之才,在今后的教学工作中,我将努力学习新课改的精神,并将其融会贯通于教学实践中,用科学的方法贯穿教学,用以人为本的理念指导教学,让学生在快乐、有效的学习中健康的成长,让自己在快乐轻松的教学中,不断成熟,使今后的历史教学更上一层楼。

篇4写作要点148人觉得有用

历史教师在年底写工作总结时,往往会觉得头疼。一方面得把这一年的工作梳理清楚,另一方面又担心写得太啰嗦没人看。其实,工作总结不一定要长篇大论,关键是能把自己的工作情况说清楚。开头可以从这一年的教学任务入手,比如带了几班课,教了多少学生,参与了哪些教研活动。这些基本情况交代明白后,就可以具体说说教学上的亮点。

比如,这一年里有没有尝试新的教学方法,像多媒体课件的应用或者小组讨论的形式。如果有的话,最好能举个例子,说明这种方法的效果如何。还有,对于教材的理解和把握也很重要,特别是对一些重点难点章节,你是怎么处理的。这不仅体现了你的专业水平,也让领导知道你在认真钻研业务。

书写注意事项:

和同事的合作也是总结的一部分。这一年里,有没有和同事一起完成什么项目,比如编写校本教材或者组织学生参加比赛。如果有,记得把合作的过程和成果写出来。毕竟团队协作能力也是衡量一个老师综合素质的重要标准。

不过有时候写总结会遇到一些小麻烦,像是想表达的意思一时找不到合适的词,就可能写出一些不太通顺的句子。这种情况不必太在意,只要意思表达清楚就行。比如有些句子可能会显得冗长,像“由于种种原因,我们最终决定采用一种新的教学模式来提高学生的兴趣”,这样的句子读起来就有点拗口,可以试着简化一下,改成“为提升学生兴趣,我们采用了新教学模式”。

再就是数字的运用,工作总结里少不了要用到各种数据,像听课次数、批改作业数量之类。这些数字最好能具体化,不要含糊其辞。比如说“多次参加教研活动”就不如“参加了12次教研活动”来得直观。当然,数字太多也会让人觉得枯燥,所以适当的描述还是必要的,比如“通过这些活动,我对新课程标准有了更深的认识”。

高一历史教师期中考试总结怎么写【篇5】 950字

一、 现从以下方面进行总结:

1、 很抓基础知识的落实。

在课堂教学中要求学生把知识要点和教师补充的相关知识点落实到教材上,这样使集中注意力,课堂听课效果提高,同时便于以后的积累与复习。

通过课堂提问及时反馈学生对基础知识的掌握情况,利用前两分钟,朗读、背诵前一天所学要点内容,上课后提问,发现问题再讲解、强调。

每一单元学完之后,要求学生列出单元知识体系表,前几个单元老师完成,之后由学生自己动手,整理归纳。

2、 注重课堂、自习的教学效率。

课堂上要求学生纪录整理,随时提问反馈。自习课明确学习任务,做作业或练习册,比如做练习册时明确到具体某页某题,然后当堂反馈检查。

3、 加强解题能力的训练。

本学期采取了多做基础题,以题带基础知识的做法。除了两本练习册以外,每课一练一评,题量是7-8个选择题,一个很基础的非选择题,做到小步子快反馈。每单元一测一过关,如果发现学生出现错误较多的知识点,再讲解、强调、错题重做。

实验班适当做稍难题,在周测时适量出一些高考题或高考模拟题,提升能力,拓展视野。

平行班以练习册上的题为主,要求学生全做,教师祥讲。

4、 培养答题技巧和规范答题。

教会学生审题:单项选择题教会学生抓材料和问题的关键词,关注肯定项和否定项。非选择题,教会学生提炼材料,找要点结论,注意时间断限。

5、 注重史学基本理论和史观教学。

例如生产力和生产关系的原理内容及运用;全球化、现代化、文明史观等史观。

6、 在期中考试前制定了详细的复习计划,把主要知识点按复习日期列表,下发到每个学生手中,强化学生背诵。

二、 期中考试分析

1、 成绩方面:

总平均分:三校第一

各班平均分 :实验班1年9班 名次下降,1年10班不变。

单科最高分 : 一年10班卢成媛90分。

2、存在的问题:

① 学困生的提质

②基础知识记忆

③进度过快

④语言归纳能力

三、 下一步工作思路及提质措施

1、 在完成余下的教学任务时,放慢进度,边讲边巩固

2、 把练习册的基础题弄透,加强实验班的基础知识教学。

3、 继续制定详尽的期末复习计划。

4、 做好差生提质工作,采用一帮一的措施,教师及时检查督促,课堂多提问,课后个别辅导。

教学相长是说教师在教学过程中同学生共同进步,就是老师在教学过程中发现问题,不断调整,以达到和学生共同发展。这需要教师不断的反思。

篇5写作要点191人觉得有用

期中考试结束了,作为高一历史教师,写总结是很重要的事情。这次考试的成绩出来后,我觉得有必要好好梳理一下教学工作的情况,看看哪些地方做得好,哪些地方还需要改进。这不仅是为了向学校汇报,也是为了自己今后的教学能更有方向。

考试前我做了不少准备,复习的时候重点放在了基础知识上,因为我觉得学生如果基础打牢了,后面的学习会轻松很多。从成绩来看,大部分同学的基础知识掌握得还可以,但也有个别学生的成绩不太理想,这部分学生可能是上课的时候注意力不够集中,或者是课后没有好好复习。针对这些情况,我觉得可以在课堂上多设置一些互动环节,让大家参与进来,这样可能效果会更好。

批改试卷的时候我发现了一些共性的问题,比如有些题目考察的是对历史事件背景的理解,但不少学生只记住了表面的时间和地点,对深层次的原因分析不到位。这个问题需要在平时的教学中加强引导,让学生学会从多角度去思考问题。另外,时间分配也是一个需要注意的地方,有的学生在选择题上花费了太多时间,导致后面的主观题来不及作答。

接下来我想谈谈教学方法上的调整。以前我总觉得讲得多就能让学生学得好,但后来发现并不是这么回事。以后我会尝试更多地采用案例教学法,通过具体的历史事件来引发学生的兴趣,让他们主动去探索背后的故事。同时,我也打算利用多媒体手段,比如播放一些相关的纪录片,这样既能吸引学生的注意力,也能帮助他们更好地理解历史事件的复杂性。

还有就是作业布置的问题。目前我的做法是每天都有书面作业,但有时候作业量可能有点大,导致部分学生感到疲惫。我想以后可以适当减少数量,增加质量,比如设计一些开放性的问题,鼓励学生查阅资料,写出自己的看法。这样的作业不仅能锻炼他们的思维能力,还能培养自主学习的习惯。

历史教师教学工作总结怎么写【篇6】 1300字

这学期就在2025年的腊月里结束了,迎面而来的是中国人盼望许久的中国奥运年,在这新旧交替的日子里,中国人习惯回顾上一年的风风雨雨,描绘来年的无限风景;在这新旧交替的日子里,我总感觉2025年是不断给予感动的一年,这一年里我将经历与我相密切联系的两件大事:一是高三2025年高考,这件事是我的主要工作,我担任高三的历史教学,我要负责任;二是第29届奥运会在北京登场,这是中国人百年期望的大事,身为中国公民的我必须关注。这些是多么激励人的事啊!有了前进的热情,自然不能缺失经验教训作为前进的指明灯。

教学,乃教与学,是人与人的交流,是师与生的交流,这不仅仅是艺术,更是专业。我认为艺术创造过程更多的是个人的才与情的显现和表达,是人与物或与自己的交流,而教与学是双向的、互动的,是活生生的人与人的交流,蕴涵太多的变数。所以教学更需要专业的驾驭能力,这里的专业可是有两层意思,一是知识的专业,二是交流的专业。知识的专业,教师需要有一个自成体系的学识,有了这个体系方有可能让自己在教学中如鱼得水、游刃有余,例如在历史教学中,最好能通某个领域的历史,像政治史、经济史、文学史、民族史、国别史、国际关系史等等。有了这个体系,你的知识智慧将源源不断。交流的专业,就是要知道和娴熟运用与活人进行沟通或引导活人成长的规律和技能,如果不懂得这个的话,教与学都不能真正实现,我们知道在历史上和现实生活中,有满腹经纶者因为不懂与别人交流的规律和技能导致误人子弟的事,那可是遗憾的事、可悲的事。这是我本学期来对教与学的又一次思考和心得,是我进一步前行的理论支持。

在教学技能成长方面,我常常与同一个教研组的老师进行沟通交流,向有经验的老师学习和请教,走进这些老师的课堂,认真听每一堂课,欣赏这些老师的教学亮点。积极并且认真参与各种校内校外的教研活动和学科竞赛,在活动中思考自己的教学特点,在活动中以别人为镜为师。在这个过程里我不断感到教学工作给我的推动力,只有自己不停地探求才能保证教学的新鲜活力。

在我的课堂上,我坚持我的课堂我引导。针对高三学生的学习任务和班级特点,首先我引导学生养成学习历史学科的兴趣和方法。其次,指导学生夯实历史基础知识,再提高他们的历史思维和分析历史的能力。第三,保证课堂有序、宽松、和谐。第四,注意课堂上学生的有效反应。第五,多与学生谈论历史与现实,让学生体会到历史并不是闲谈无用的知识。课堂是师生交流和教学的主要时段,一定要做到有效。

在学生的课后作业和单元检测方面,我力求做到这几点:

一、课后作业能巩固课堂所学,能激发学生学习兴趣和思维适当延伸,例如:课后作业:如果你是唐朝的商人,请介绍你一天的经商故事。要求把唐朝的商业元素都用在故事里。

二、单元检测能测知学生基础知识掌握情况和理解程度以及运用水平。

三、设计题目时注意语句通顺,意图表述明白,没有理解歧意,不重复同一个知识点。只要用心和努力,真正能感受到设计题目带来的乐趣。

一学期以来的工作心得零零碎碎,但无论多么的细微,都是自己努力工作的一枚枚印记,这些印记有的赏心悦目,给我鼓励;有的黯然无光,令我反思。

希望自己在2025年里能工作得更好,工作得愉快!

篇6写作要点23人觉得有用

写历史教师的教学总结,总结得能让领导看到你的付出,还得让同事觉得你用心,最重要的是得让自己心里踏实。写总结的时候,头一件事就是要把一学期的教学情况梳理一下,哪些地方做得好,哪些地方差点儿意思,都得想明白。

先说教案,这可是教学的基础。你得想想,是不是每一节课都有备而来,有没有因为时间紧就草草了事的情况。记得有个学期,我为了准备公开课,连续几天熬夜做ppt,结果那天讲得特别顺,学生们也听得入迷。当然,也有几次因为准备不足,课堂气氛冷清,学生提问都没法及时解答,那滋味儿可不好受。

再说考试成绩,这是硬指标。得看看学生的分数有没有进步,要是没进步,就得反思是不是教学方法出了问题。比如,有一次月考后我发现学生对某个知识点掌握得不好,后来调整了一下教学策略,多花点时间讲解,效果就出来了。不过有时候也会出现意外,有次我特意强调了一个重点,结果考试时这个点反而没人答对,仔细一问才知道,原来是我讲得太复杂了,学生理解不了。

还有课堂纪律,这也是个大问题。有的时候学生会捣乱,这可能是课程设计有问题,也可能是跟学生的关系没处理好。我记得有个调皮的学生,每次上课都爱插嘴,弄得课堂秩序很乱。后来我找他谈心,发现他是对历史感兴趣,只是不知道怎么表达。我就让他当小组长,负责组织讨论,结果不仅他表现好了,整个小组的学习氛围也变强了。

除了教学本身,课外活动也很重要。比如历史兴趣小组,能不能带动更多学生参与,这里面学问可不少。去年我们搞了个历史剧表演,本来以为是个轻松的活动,没想到排练时各种状况频出,道具坏了、台词记不住,最后还好赶上了演出。事后想想,当时要是提前做好预案就好了。

最后就是自己的成长了。教学总结不是单纯罗列工作内容,还得有点自我提升的意思。可以写写参加了什么培训,看了哪些专业书籍,这些都能让总结显得更有深度。当然,写的时候得注意,别太夸张,毕竟真实才是最重要的。

写总结的时候,最好能结合具体例子,这样显得更有说服力。要是能配上一些图表啥的,就更好了。不过要注意,图表不能太多,不然显得太花哨。写的时候,脑子得清楚,别把事情写得乱七八糟,特别是那些关键的地方,必须得交代清楚。

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