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高一历史教师工作总结怎么写(精选6篇)

发布时间:2025-07-01 热度:20

高一历史

高一历史教师工作总结怎么写 【篇1】2500字

我作为一名高一历史青年教师,自从____年9月参加工作以来,在学校领导的大力关怀下,在历史教研组经验丰富的老教师的“传、帮、带”帮助下,我的各方面的能力得到了提高,专业也得到了成长。这学期我担任高一3个班的历史教学工作。由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习教育理论,不断深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。

新课程的教学改革代表着中国二十一世纪教育发展的方向。自____年秋季山西普通高中进入全国新课程实验省区,我校新课程改革在摸索中已经走过了一年的时间。新课程体系以全新的理念,从课程目标、结构、内容、评价和管理等方面所作的全方位变革,给基础教育的改革和发展带来全面深远的影响。

我校为适应新课程改革的要求,结合我校实际,提出八步教学法。以下对我参与高中历史新课程教学改革实践工作做一简要总结。

一、在高中历史新课程学习实践过程中推动教师的发展与教学理念的转变。

1、在学习实践中的发展:

自新课程改革实施以来,我积极参加省、市、区各级各类新课程培训,撰写学习笔记和总结。通过学习培训,历史教师的新课程教学理念和素养有明显提高。同时学校和历史教研组利用校本培训、公开课、集体备课讨论、自主学习、校际之间的交流研讨等形式组织历史教师进一步学习新课程目标、理念、教学要求。通过在学习中实践,在实践中学习,在学习实践中提高,我的新课程教育教学理念,历史课堂教学能力,专业素养都有很大提高和发展。

2、历史教师新课程学习和教学实践中理念的转变和实践

新课程改革首先要求教师转变教学理念。高中历史新课程阐明了课程的六个方面的理念,指明了课改的方向和要求。在高中历史新课程改革中,我在学习和教学实践中积极转变教学观念,探索教育教学规律,努力用新理念指导教学:坚持“为了每一位学生的发展”的指导思想,促进学生全面、健康成长;激发学生学习兴趣,培养学生终身学习意识;以学生发展为中心,重视学生主体地位;关注个体差异与不同需求,实现全体学生的共同发展;良好的师生关系,和谐、民主化的课堂是新课程教学成功的基础;良性的、多元化的、以综合素质为目标的教学评价是促进学生学习的动力;历史教学的主体功能是引导学生学会学习、学会生存、学会做人;教学中运用多样化手段和方法,力求三维目标的统一;注重教学反思。教师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用,初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、学生主体、师生平等、民主和谐等为特点的新型课堂教学氛围。

二、课程教学实践

1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化。

面对新的教学理念和新的教材,习惯于传统教材和课堂的我,起初是惶恐不安的。设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求,是摆在我面前的一个现实而迫切的问题。备感困惑的我和教研组其他老师在集体备课时商量讨论,互相发现优点和不足,共同设计课堂教学。集体的智慧优化了课堂教学设计,大家既是合作者,又是相互促进者,推动了新课程课堂教学发展。

2、努力贯彻新课程教学理念,采用多种教学方法和手段优化历史课堂教学。

在新课程历史课堂教学实践过程中,我努力贯彻新课程教学理念,打造精品课堂。教师在课堂教学中努力创设良好的教学情境,鼓励学生主动参与,合作学习的意识,拓展学生的发展空间、开发学生的创造力。在教学中注重学生的探究过程,鼓励学生大胆质疑。教师抛弃旧的课堂教学模式,大胆创新,形成个性化教学。教学中努力让学生成为学习的主人,培养学生的问题意识,教师不再把传递书本知识作为主要教学任务和目的,而是把精力放在如何教学生“学”上,使学生“学会学习”。以教材为载体,让他们看到更精彩的世界,学到更广泛的知识,掌握更科学的方法,培养能力,增长才干。在教学中更多地运用双向互动的教学方式,加强师生之间的交流。使教学活动更多地体现民主性。充分发挥学生的能动性,让学生自己去分析问题,提出解决问题的方法,让学生更多地获得探索新知识的经历和获得新知识体验。教学中注重知识与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的课程目标,注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合。

我在历史新课程课堂教学中,充分开发一切对学生有益的历史教学资源,运用情景设置、问题探究、自主学习、课堂讨论辩论、合作学习探究等教学方法,同时利用先进的多媒体和因特网技术,开发教学课件作为历史教学的辅助,推动和深化课堂教学改革,有效地提高了课堂教学效果和质量。

3、课堂和课外想结合,以多元化、个性化的学生历史习作巩固知识,培养学生的历史素养和能力。

我在新课程实践过程中,注重探索学生历史习作的改革。在传统的习题练习之外,结合学生学习情况和阳泉本地实际,在课堂和课外适当布置学生完成一些多元化、个性化的历史习作,如:历史小论文,历史小报,历史漫画,研究性课题,历史遗迹的参观,本地历史的考察研究等。这些历史习作,提升了学生的学习兴趣,同时有助于巩固知识,拓展学生视野和思维,培养学生的历史素养和能力。

4、以良性的、多元化的教学评价为动力,转变学生的学习方法和习惯,追求教与学的协调发展,使同学们乐学、会学并且学实、学活。

在新课程教学过程中,原来的一份试卷来判定学生优劣的评价机制已不能适用。我们在实践中逐步建立一套有效的对学生的评价机制。

(1)每一节课都对学生的发言次数做统计,并给予相应的鼓励性等第评价(占20%);

(2)对每位学生的独到见解做统计(与教材课文不完全一致,但又符合辩证唯物主义和历史唯物主义观点)(占10%);

(3)对每位同学做的历史习作做统计(篇数和质量,有较高质量的小习作,还要班级、年级展示、交流,(占10%);

(4)完成有适当容量和难度的历史基础知识试题测试(平时学校统一要求完成的练习、作业或考试)(占60%)。

最后按这四个方面的比例,合计出每个学生的模块历史学习成绩。实践中这样的评价比只用一份试卷为标准来衡量学生的成绩要合理、全面得多,深受学生欢迎,从而也更能激发学生的学习积极性。

通过一年的教学,我感到的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态,师生间平等民主的探索与交流,推动了我教学水平的提高,同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。

篇1写作要点190人觉得有用

高一历史教师工作总结怎么写

做总结的时候,得先弄清楚自己的工作重点在哪里。比如我教高一历史,平时上课、批改作业、组织考试这些事情都得考虑进去。一开始可能觉得琐碎,但要是把它们归类整理一下,就能看出规律了。比如教学这一块,可以从备课、讲课、学生反馈几个方面入手。备课的时候,教材上的知识点肯定得吃透,还有就是看看参考书,有时候一些课外资料也能给课堂增添点趣味。

备课的时候,我发现有些地方教材讲得很简略,这时候就得自己多查点资料。比如讲到某个历史事件,光看课本可能学生理解起来比较困难,这时就可以补充一些背景故事或者相关的小知识。讲课的时候也得注意方式方法,有的学生喜欢听故事型的讲解,有的则更倾向于逻辑性强的分析。这就需要根据学生的反应调整策略。讲到鸦片战争那段历史,我就试着从当时中国的社会状况切入,让学生明白为什么会发生这样的事情。

批改作业这部分也很重要,这能让我知道学生哪里没掌握好。有时候学生写得不对劲的地方还挺有意思的,比如把时间搞混了,或者是概念理解错了。比如有个学生把辛亥革命的时间写成了1913年,这可能是记错了。不过我觉得这也正常,毕竟学生刚接触这些内容,记忆难免出点差错。批改完作业后,我通常会挑一些典型的问题在课堂上讲解,这样大家都能学到东西。

考试也是教学工作的重要组成部分。出题的时候,我尽量做到覆盖全面,既要有基础知识的考察,也要有一些稍微灵活一点的问题。比如说选择题里可以放些需要分析判断的题目,这样既能检验学生的基础知识,也能考察他们的思维能力。考完试后,我会认真批卷,然后把成绩统计出来,再结合试卷分析找出教学中存在的问题。

除了这些常规的工作,我还经常跟同事交流教学经验。有时候听别的老师讲课,或者参加教研活动,都能学到不少新东西。有一次听一位老教师讲授太平天国运动那段历史,他用了很多生动的例子,效果特别好。回来后我就尝试着借鉴他的方法,果然学生的兴趣提高了不少。

做总结的时候,也不能光说好的方面,得实事求是地反映实际情况。比如有时候因为课程安排紧,备课的时间就显得不够充足。还有就是,学生的学习态度参差不齐,这对教学进度也有影响。面对这些问题,我通常会想办法调整自己的教学计划,比如利用自习课时间给学生补课,或者找机会单独辅导那些学习困难的学生。

高一历史教师年度工作总结怎么写【篇2】 2700字

高一历史教师年度工作总结

高一历史教师年度工作总结一

在xx学年度下学期,本人担任高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五个班的历史教学工作。这五个班中,除了(8)班系重点班之外,都是普通班,其中(1)、(2)、(10)三个班的历史基础很差,在上一学期期末考试平均分均排在最靠近尾数,(9班)为中上,(1)班排在第25名,(2)班排在第26名,(10)班则为倒数第一。总体来说,学生的历史科整体基础都不是很好,良莠参差。教学中,既要让普通班的学生能听明白,又要让重点班的学生能吃的饱,这给备课增添了一定的难度!现对整个学年度的教学工作做个总结!

一、想法提高自己的教育教学水平!

俗话说的好:欲给学生一滴水,老师须有一桶水。在当代社会,知识不断更新,教学理论理念也要不断的跟进,才能适应时代教学发展的需求。本人深知这个道理,在教育教学过程中注意不断的学习新的知识新的理论新观念以及史学研究的发展动态,提高自己的教育教学水平!主动积极的订购相关科目的书刊,并充分利用,借鉴、吸取名师大家的清华,提升自己,发展自己。学习的同时,也增长了自己的见识,提高自己的教学理论。

积极参加教研活动和备课组活动,上好公开课和研讨课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。

二、虚心请教。

教师须有一桶水,这桶水应该是取之不完的一桶水,是源泉!教师要成为学生获取知识的.源泉,就必须要不断的学习,虚心请教,多听其他老师的课,互相交流上课的思路,互换教案,学习别人的优点,克服自己的不足,改进自己。

三、备好课!

因为教的班既有重点班又有普通班,而且普通班的层次又不一样,备课时,就必须得照顾到全体,备教案备教法更得备学生!认真的写好教案,并主动与同行切磋,交流教案!课前先对该课的思路作出总结分析,明确重难点,课后及时写好后记,总结优点及不足,争取下一节有所改进!

四、改进教学方法,培养学生的历史实践能力。

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。

这就要求我们教师必须不断的改进自己的教育教学方式方法,多方面提高学生的历史素养,努力培养学生的历史实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。 教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学,教授方法才是教学的根本。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:如作图 、采用讨论作出答案等。授之以渔的同时,也有意识的慢慢地培养学生对历史的兴趣。

教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力。

不足:

以学生为主体的教学模式还是没有体现出来,基本上还是教师的一言堂,满堂灌!

不能做到因材施教,也不能真正的调合好普通班与重点班教学的差异,基本还是使用同一个教案。

思想工作缺乏耐性,尤其对睡觉、不听课的学生,态度还是比较粗暴,要求太高,缺乏对学生的宽容!

也不够虚心向同行学习,交流的少!听课的少!

这些不足都是往后得细细的纠正的!也是往后努力方向之一!

高一历史教师年度工作总结二

我作为一名高一历史教师,自参加工作以来,在学校领导的大力关怀下,在历史教研组经验丰富的老教师的“传,帮,带”帮助下,我的各方面的能力得到了提高,专业也得到了成长。这学期我担任高一4个班的历史教学工作。我对教学工作不敢怠慢,认真学习教育理论,不断深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况总结:

一,教学情况:

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是学习的主体。因此,了解和分析学生情况,这对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本、教材,想方设法令课堂生动,学生不易接受。在教学的过程中我逐渐认识到:

一方面,学生初中不重视历史学习,而且是开卷考试,学生的历史基础相对较弱,到了高中学生还有些不适应,初中的观念加上高中课程很多以及重理轻文观念的影响,想学生投入学历史的确有些难度;另一方面,有些同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。讲得太深,较多同学接受不了,所以说没有照顾到整体。我备课时也较少注意到这点,因此教学效果有时不太理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾经有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都认认真真地备课,钻研教材和教法。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

除此之外,在教学中,我特别注重教书与育人相结合。在业余时间,看一些有关师德方面的书,拓宽自己的业余知识。在教学中,我不仅要教学生会学,还要教学生学会做人。给学生爱和鼓励,让学生在爱的沐浴下健康、快乐的成长,步步提高。

二、教研情况:

本人积极参加学校各项教研活动,主动和前辈学习,各尽所能,共同探讨新教材。本人坚持听课并做好记录,写好教案。积极参加学校为新教师组织的培训活动,并且积极参与名师公开课的学习,收获不少。在向本学科及其它学科和班主任的请教中钻研教学方法,学生学法,教学管理,教学组织等等,这些都对于教学工作有很大的帮助。同时平时还注意在网上搜寻与教学相关的资料,听网络课程,努力充实课堂。在给学生讲解练习之前先就自己不是很明白的问题向组内老师请教或上网查资料解决,就知识,方法,技巧,思维等给学生予以指导。

本人深知“学习无止境”,教学工作也是如此。所以,在今后的历史教学中,本人将继续努力,提高自身教育教学素质和教学水平,更多的积累先进的教育教学理念,以更好的适应未来的挑战。

篇2写作要点228人觉得有用

对于高一历史教师来说,写年度工作总结是一项需要细致准备的工作。这不仅是为了完成任务,更是为了对自己一年的教学工作进行反思和梳理,以便未来能做得更好。写总结的时候,首先要回顾这一年来的教学计划是否合理,有没有偏离目标,比如有些时候,课程安排可能过于紧凑,导致学生难以吸收知识点,这就需要调整一下节奏。

其次,要看看课堂上的互动情况如何。如果发现学生参与度不高,可能是提问方式或者讨论话题没有抓住他们的兴趣点。比如,有一次我在讲抗日战争的时候,原本以为学生们会感兴趣,结果反应平平,后来我才意识到,如果能结合一些本地的历史遗迹,效果可能会好很多。

关于考试成绩的分析也很重要。通过分析试卷,可以发现哪些知识点掌握得不好,从而在下一年的教学中有针对性地加强。记得去年期末考试,我发现学生在古代史部分失分较多,经过一番研究后,我觉得是因为教材内容过于抽象,所以今年特意增加了图片和案例讲解。

书写注意事项:

同事间的交流也必不可少。有时候,一个人闭门造车,难免会有局限性。我曾经参加过一次教研活动,听到了其他老师的一些做法,比如他们利用多媒体技术制作了一些生动的历史场景视频,这种方法很值得借鉴。

小编友情提醒:

别忘了记录下学生的反馈。他们的意见往往是最直接的,能够帮助我们了解教学的实际效果。比如有学生反映说,课堂上讲到的很多故事都很有趣,但如果能多一些时间让他们分享自己的看法就更好了。

写总结的时候,也要注意语言表达的问题。有时候,因为赶时间或者其他原因,可能会出现一些不太准确的地方,比如把“重大事件”写成了“重大事情”,虽然意思差不多,但看起来总是有点怪怪的。还有一次,我在总结中提到“学生的积极性有了显著提高”,其实后面的例子并没有充分支撑这一点,这种表述就显得有点空洞了。

高一历史教师个人年度工作总结怎么写【篇3】 1500字

在xx学年度下学期,本人担任高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五个班的历史教学工作。这五个班中,除了(8)班系重点班之外,都是普通班,其中(1)、(2)、(10)三个班的历史基础很差,在上一学期期末考试平均分均排在最靠近尾数,(9班)为中上,(1)班排在第25名,(2)班排在第26名,(10)班则为倒数第一。总体来说,学生的历史科整体基础都不是很好,良莠参差。教学中,既要让普通班的学生能听明白,又要让重点班的学生能吃的饱,这给备课增添了一定的难度!现对整个学年度的教学工作做个总结!

一、想法提高自己的教育教学水平!

俗话说的好:欲给学生一滴水,老师须有一桶水。在当代社会,知识不断更新,教学理论理念也要不断的跟进,才能适应时代教学发展的需求。本人深知这个道理,在教育教学过程中注意不断的学习新的知识新的理论新观念以及史学研究的发展动态,提高自己的教育教学水平!主动积极的订购相关科目的书刊,并充分利用,借鉴、吸取大家的清华,提升自己,发展自己。学习的同时,也增长了自己的见识,提高自己的教学理论。

积极参加教研活动和备课组活动,上好公开课和研讨课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的的一节课。

二、虚心请教。

教师须有一桶水,这桶水应该是取之不完的一桶水,是源泉!教师要成为学生获取知识的源泉,就必须要不断的学习,虚心请教,多听其他老师的课,互相交流上课的思路,互换教案,学习别人的优点,克服自己的不足,改进自己。

三、备好课!

因为教的班既有重点班又有普通班,而且普通班的层次又不一样,备课时,就必须得照顾到全体,备教案备教法更得备学生!认真的写好教案,并主动与同行切磋,交流教案!课前先对该课的思路作出总结分析,明确重难点,课后及时写好后记,总结优点及不足,争取下一节有所改进!

四、改进教学方法,培养学生的历史实践能力。

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。

这就要求我们教师必须不断的改进自己的教育教学方式方法,多方面提高学生的历史素养,努力培养学生的历史实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。 教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学,教授方法才是教学的根本。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:如作图 、采用讨论作出答案等。授之以渔的同时,也有意识的慢慢地培养学生对历史的兴趣。

教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力。

不足:

以学生为主体的教学模式还是没有体现出来,基本上还是教师的一言堂,满堂灌!

不能做到因材施教,也不能真正的调合好普通班与重点班教学的差异,基本还是使用同一个教案。

思想工作缺乏耐性,尤其对睡觉、不听课的学生,态度还是比较粗暴,要求太高,缺乏对学生的宽容!

也不够虚心向同行学习,交流的少!听课的少!

这些不足都是往后得细细的纠正的!也是往后努力方向之一!

篇3写作要点117人觉得有用

作为一名高一历史教师,写年度工作总结的时候,需要把自己的教学情况梳理清楚。这工作不仅是对过去一年教学工作的回顾,也是为接下来的教学规划奠定基础。在这个过程中,首先要整理好自己的教案和教学记录,看看哪些地方做得比较好,哪些地方还有提升空间。

教案是教学的核心部分,通过检查教案,能发现自己在授课内容选择上的倾向。比如某段时间特别注重某一历史事件的讲解,可能是因为觉得这个事件对学生理解历史发展脉络很重要。而另一些时候可能因为时间紧张,某些内容讲得比较简略,这就需要反思是不是忽略了某些关键点。有时候在备课时会发现一些资料特别有用,但实际课堂上却没来及展开,这也算是一种遗憾。

在教学过程中,学生的反馈也很重要。可以留意一下学生们的作业和考试成绩,看看有没有普遍存在的问题。如果发现某个知识点多数学生都掌握得不好,那就要考虑是不是自己在讲解这个知识点时没有讲透彻。也有可能是学生在预习环节没做好,导致听课时跟不上节奏。这时候就需要调整策略,比如增加课前指导或者在课堂上多花些时间解释难点。

除了教学内容,课堂管理也是一个不可忽视的部分。有些老师可能在控制课堂纪律方面比较有经验,但也有一些老师在这方面会遇到困难。比如有时候课堂气氛太活跃了,反而影响了正常的教学进度。这种情况下,就需要找到平衡点,既要保持课堂的生动有趣,又要确保教学任务顺利完成。有时候会发现某些班级的学生特别爱提问,这其实是好事,但也需要合理安排时间,避免其他同学失去兴趣。

书写注意事项:

参加教研活动也是提升教学质量的重要途径。每次教研活动后,都会有一些新的想法和方法可以借鉴。不过有时候也会遇到一些理论听起来很好,但在实际操作中却不太适用的情况。这可能是因为理论与实际情况存在差距,也可能是因为自己在应用时没有把握好尺度。这种时候就需要不断尝试和调整,找到最适合自己的教学方式。

还有一些细节需要注意,比如批改作业时的态度。有时候忙起来可能会有点敷衍,批注得不够详细,这其实会影响学生的学习效果。所以,即使再忙,也要尽量保证批改作业的质量,给学生提供足够的指导。还有就是和家长沟通的方式,有时候电话家访或者邮件交流可能会带来意想不到的效果,但前提是要注意措辞,避免引起误会。

高一历史教师个人工作总结怎么写【篇4】 1600字

本学期在学校的安排下,本人担任高一(1)~(6)整个年级六个班的历史教学工作,共计课时12节,兼任高一(1)班班主任工作。现将一学期来的工作总结如下:

一、政治思想方面:

在本学期,热爱党的教育事业,钻研业务,团结同志,热爱学生,师生关系融洽,出勤率高,完成教学任务。认真学习党的各项方针政策,结合学科特点,积极推进素质教育。作为一名历史教师,在教学实践中,注重从本学科思想性政治性很强的特点出发,注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点出发,充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用,每学期初制定历史教学德育渗透计划,发挥历史的教育功能的作用,自己也在授课过程中自我素质得到升华。

二、教学情况:

由于多年没有下到高一教学了,对高一学生学情的掌握,着实费了一番工夫。针对职业教育扩招带来的普通高中学生基础较差的特点,着重从扎扎实实地落实基础知识入手,并通过对具体史实的讲解,逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的能力,帮助学生完成从初中的“是什么?”到高中探讨“为什么?”的转变。

本期来,我在高一历史教学中,为使学生在历史知识的海洋里感受到探索与思考的乐趣,力图发挥历史学科的启智与育人功能,我主要做了以下几项工作:

首先,认真上好第一节课。以生动而充满时代精神的历史事迹去吸引他们,让他们感到学习历史能丰富自己的学识,开阔自已的眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们,使他们认识到学好历史能提高自身的人文素质,增强现代公民的使命感;同时也讲明历史学习的特点与方法,使学生感到历史不是难记难背枯无味的东西,只要有严谨的乐于思考与探索的精神,一定能学好。上好第一节引导课,还能转变学生初中时把历史课当作副科来应付的心理,以积极热情的求知心理投入到学习中,推动教与学的互动良性循环。

其次,发挥各班科代表的作用,认真抓好课前预算习。在学生预习这一环节上,按照学校教导处的要求,制定学案,规划整篇课本知识,重新组合内容,指导学生制作预习提纲,鼓励他们在学习中大胆质疑,积极思考。一学期来,我所任教的6个班中,大多数学生都认真做到了这一点,其中有高一(1)、(3)班科代表一直自觉地将每节课前提醒学生预习时,完成学案,并提出的许多值得深思的问题记录下来,要求老师参与讨论共同解决。课后,又督促学生完成课后练习。这样既培养了学生自主学习和积极思维的学习精神,同时对我的教学也起到有力的推动。

第三,落实教学常规内容。在教学过程中,从教学方法到学习内容,我都始终坚持以学生为本,以培养学生健全的人格和正确的人生观历史观,及现代公民应具备的思想理念为准则。对教材中一些不符合新课程标准要求的内容,进行删除;对一些需要补充的知识,坚决补充完整,讲明讲透。我在讲清高考解题要求后,鼓励学生查找资料,向他们介绍一些史学界的研究成果,教会他们用自已的头脑去客观分析和认识历史,开放历史思维,不要迷信课本,人云易云。

第四,在对学生进行健全人格培育和扩大他们的知识面的同时,我也重视对学生应试能力的培养。在教学过程中,我有意识地在每个重要的知识点上,教会学生从不同角度设置不同类型的题目,并要求学生在学习中也养成提出问题设置问题的习惯。另外在每个单元结束后,我都会指导学生理清历史线索,根据教材的写作思路把握史实与史实之间的逻辑联系,用书面的形式将历史知识结构整理出来,使学生在学习中重视学习方法的探索与总结。

通过一学期的教学,我感到的不足是学生学习历史的主动性不够。困惑是学生需要精彩的课堂与历史知识的枯燥性的矛盾;忠于课本要求与实际学习需要而补充知识的矛盾;补充知识扩大课时与课时紧张的矛盾。这些教和学之间矛盾需要在往后的历史教学中切实解决的,同样的,对我教学水平推动和提高,有较大的帮助,也让学生在老师的推动下,感受到学习历史的乐趣和意义。

篇4写作要点36人觉得有用

对于高一历史教师来说,写好一份工作总结是年度工作的重要环节。这类总结既要体现专业性,又要兼顾实用性,能够全面反映过去一年的教学情况。在撰写过程中,得注意一些关键点。

一开始,要把自己的教学目标放在首位。比如,这一年里是否完成了预期的教学计划?有没有遇到什么特别的挑战?如果学生在某些知识点上理解得不够透彻,那就要好好分析原因。有时候,可能是因为课堂讲解的方式不够生动,也可能是因为课后辅导没有跟上进度。这一部分需要结合具体例子来说明,这样会让总结更有说服力。

接着,要关注教学质量的提升。这包括备课是否充分、授课方式是否多样、作业布置是否合理等方面。举个例子,有一次我在讲授鸦片战争这部分内容时,发现单纯靠教材上的文字很难让学生真正感受到当时的历史氛围。后来我找了一些相关的影视资料,让学生通过观看影片来加深印象,效果还不错。当然,这种方法也不是每次都适用,关键是要找到适合学生接受能力的教学方法。

再来看学生的反馈。作为老师,要重视学生的意见和建议。可以通过问卷调查、个别谈话等方式了解学生的学习感受。记得去年有个学生告诉我,他觉得我的课堂讨论环节很有趣,但有时发言机会太少。从那以后,我就尝试调整了小组讨论的时间分配,让大家都有更多表达的机会。这样的调整虽然细微,却能带来意想不到的效果。

书写注意事项:

还要提到与其他同事的合作。团队协作在教学工作中占据重要位置。例如,我和教研组的其他成员定期开展集体备课活动,大家共同探讨教学难点和创新点。这种交流不仅促进了彼此的成长,也让整个团队的教学水平得到了提高。所以,在总结中提及这些合作经历是很必要的。

写总结的时候也要注意格式的问题。开头要简明扼要地概述一下基本情况,中间部分详细阐述具体的教学成果和存在的不足之处,最后再展望未来的工作方向。不过,有时候写总结时难免会遇到措辞不当的情况,比如把“提高教学质量”写成了“增强教学质量”。虽然意思差别不大,但还是应该尽量避免类似的小失误。

高一历史教师个人总结怎么写【篇5】 1500字

在xx学年度下学期,本人担任高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五个班的历史教学工作。这五个班中,除了(8)班系重点班之外,都是普通班,其中(1)、(2)、(10)三个班的历史基础很差,在上一学期期末考试平均分均排在最靠近尾数,(9班)为中上,(1)班排在第25名,(2)班排在第26名,(10)班则为倒数第一。总体来说,学生的历史科整体基础都不是很好,良莠参差。教学中,既要让普通班的学生能听明白,又要让重点班的学生能吃的饱,这给备课增添了一定的难度!现对整个学年度的教学工作做个总结!

一、想法提高自己的教育教学水平!

俗话说的好:欲给学生一滴水,老师须有一桶水。在当代社会,知识不断更新,教学理论理念也要不断的跟进,才能适应时代教学发展的需求。本人深知这个道理,在教育教学过程中注意不断的学习新的知识新的理论新观念以及史学研究的发展动态,提高自己的教育教学水平!主动积极的订购相关科目的书刊,并充分利用,借鉴、吸取大家的清华,提升自己,发展自己。学习的同时,也增长了自己的见识,提高自己的教学理论。

积极参加教研活动和备课组活动,上好公开课和研讨课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的的一节课。

二、虚心请教。

教师须有一桶水,这桶水应该是取之不完的一桶水,是源泉!教师要成为学生获取知识的源泉,就必须要不断的学习,虚心请教,多听其他老师的课,互相交流上课的思路,互换教案,学习别人的优点,克服自己的不足,改进自己。

三、备好课!

因为教的班既有重点班又有普通班,而且普通班的层次又不一样,备课时,就必须得照顾到全体,备教案备教法更得备学生!认真的写好教案,并主动与同行切磋,交流教案!课前先对该课的思路作出总结分析,明确重难点,课后及时写好后记,总结优点及不足,争取下一节有所改进!

四、改进教学方法,培养学生的历史实践能力。

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。

这就要求我们教师必须不断的改进自己的教育教学方式方法,多方面提高学生的历史素养,努力培养学生的历史实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。 教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学,教授方法才是教学的根本。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:如作图 、采用讨论作出答案等。授之以渔的同时,也有意识的慢慢地培养学生对历史的兴趣。

教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力。

不足:

以学生为主体的教学模式还是没有体现出来,基本上还是教师的一言堂,满堂灌!

不能做到因材施教,也不能真正的调合好普通班与重点班教学的差异,基本还是使用同一个教案。

思想工作缺乏耐性,尤其对睡觉、不听课的学生,态度还是比较粗暴,要求太高,缺乏对学生的宽容!

也不够虚心向同行学习,交流的少!听课的少!

篇5写作要点196人觉得有用

对于高一历史教师来说,写总结的时候得注意一些关键点。这可不是简单的流水账,而是要把这一年的工作情况梳理清楚。既然是总结,就得涵盖教学成果、学生反馈还有自己的反思。比如,这一年的课程安排是否合理,学生们对知识点掌握得怎么样,这些都是需要考虑的。

有时候,老师会特别关注那些成绩突出的学生,觉得他们的表现能代表整体水平,但实际上忽略了大多数同学的情况。这种偏颇的看法可能会影响总结的质量。毕竟,教学的目标是面向全体学生,而不是只盯着少数尖子生。

在记录教学成果时,可以用具体的数据说话。像这次期中考试全班平均分提升了多少,比去年同一时期进步了多少百分点之类的。这样的数字能让总结更有说服力。不过,别忘了附上一些学生的感言,他们怎么说的很重要,这能反映出教学的实际效果。

说到学生反馈,其实很多老师都倾向于收集正面评价,因为这样看起来工作做得好。但事实上,负面意见同样宝贵。如果能诚实地指出存在的问题,并提出改进措施,那这份总结就显得更加真实可信了。比如某个章节学生普遍反映理解困难,那就得分析原因,看看是不是授课方式出了问题。

至于个人反思这部分,可以聊聊自己在教学过程中遇到的困惑。比如,有时候备课花了很长时间,结果课堂上效果却不尽如人意,这是为什么?可能是教材解读不到位,也可能是因为课堂互动环节设计得不够巧妙。通过这样的自我剖析,能够帮助自己找到成长的方向。

写总结的时候也得注意语言表达的问题。有些老师喜欢用大段的形容词堆砌,以为这样能显得文采飞扬,实际上却让人摸不清重点。还是简明扼要地陈述事实为好,避免过多的修饰词。而且要注意句子通顺,不然可能会闹笑话。就像有一次有个老师写到“学生们在课堂上的参与热情非常高涨”,结果后面又提到“大家的积极性普遍不高”,这就有点矛盾了。

2025高一历史教师个人工作总结怎么写【篇6】 1650字

班的历史教育教学工作,这学期是我担任历史教学的第一个学期。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

首先,认真制定教学计划。学期之初,我就认真的研究高一历史的教材,根据学生的特点和教材的编排,并向学科的前辈教师请教,制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划,并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整,以使计划达到更加的完善。

第二,认真备课,力争上好每一节课。备课不仅是备教材,认真的结合新课标并把握教材的重点和难点,更重要的是要备学生、备学法和教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,校长曾经对我们说:“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍,可是对学生来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法。听老教师的课,跟随老前辈学习经验也使我少走了很多弯路,结合着老前辈们的间接经验加之我在教学中的实践,我的收获很多。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,我每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。

第三,坚持从末位抓起,对不同层次的学生采用不同的教学方法,让每一个学生在课堂上都有所收获。历史这一门学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好历史,就要让学生喜爱历史,让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些历史人物故事,让他们更了解历史,更喜欢学习历史。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时经常找学习成绩不理想的学生谈话,增强其学习的动力和学习自信心。鼓励他们学习靠努力更靠兴趣,掌握方法历史很好学。

第四,认真做好其他各方面的工作,如认真听老教师讲课,认真写教案,教学反思。定期检查,批改学生的作业,有系统的带领学生进行阶段性复习,迎接阶段性考试,做好学生的思想工作等等。

第五,加强和各班主任的沟通交流,把班级学生的学习状况及时汇报给班主任最终取得他们的帮助共同为学生成绩的提高做努力。

总之,教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新老师,经验不足是我面临的问题。我深知我在教学工作中还有很多要学习的地方,“谦虚谨慎”是校长告诉我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是: 第一,进一步加强教学理论学习,深入进行探究式教学的研究,把探究式教学进一步的运用到实际教学中来,同时加强教学基本功的训练,在教学上多下功夫,努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。第二,针对高中历史的教学特点,认真研究如何上好阶段性复习课,力争通过阶段性复习巩固充实提高学生的成绩。第三认真的进行试题测试研究,把握高考的大方向,使自己的教学更加科学,更有方向性,做到为战而练。第四进一步的做好学生的德育工作,做到教育和教学有效的统一。

在教学中激发每一位学生的潜能,让每一个学生都得到发展,突出历史教学的目的和作用。高中历史教师工作总结通过这一个学期的教学,我感悟到教和学之间的互动性的重要,师生间平等民主的探索与交流,推动了我教学水平的提高,同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。“学高为师身正为范”,“教学相长”,“我与学生共成长”,一个学期即将结束,在今后的教学生涯中,我将一如既往地严格要求自己,刻苦钻研教育教学,不断提高自身的业务水平,为学校的教育事业做出自己的一份努力!

高一历史教师个人工作总结

篇6写作要点154人觉得有用

____高一历史教师个人工作总结怎么写

今年的工作算是结束了,回头想想,这一年的教学经历还挺丰富的。一开始接手高一历史课的时候,心里确实有点没底,毕竟学生的基础参差不齐。不过经过一段时间的摸索,慢慢找到了一些适合他们的方法。

备课是关键,每次上课前都要花时间整理资料,尤其是新教材改版后,很多知识点都需要重新梳理。有一次因为准备得不够充分,讲到某个事件的背景时差点卡壳,还好后来想起来了,总算没耽误进度。所以,不管多忙,备课这一步绝不能省。

课堂上跟学生的互动也很重要。记得有个学生老是提问,问的问题还特别刁钻,有时候我都得回去查资料才能回答。其实这样挺好,说明他们对历史有兴趣,也能让我不断补充自己的知识库。不过也有时候太专注于解答个别问题,结果忽略了其他同学的感受,这个需要注意调整。

批改作业也是个大头,特别是月考后的试卷分析。每次看到学生的错题集,都能发现不少共性问题,像是对时间线把握不准,或者是对某些概念理解偏差。针对这些问题,我在接下来的教学中会专门抽出时间讲解,效果还不错。

课外辅导也不能忽视,有些学生基础比较薄弱,单靠课堂讲授很难跟上进度。我通常会利用午休时间给他们补习,讲一些基础知识,顺便聊聊学习方法。虽然占用了一部分休息时间,但看到他们的进步,心里还是很欣慰的。

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