> 总结大全 > 教学总结
栏目

高中化学工作总结怎么写(精选6篇)

发布时间:2025-07-01 热度:31

化学

高中化学工作总结怎么写 【篇1】1450字

第一学期的教学工作已经结束,想想本学期的化学教学工作,有得有失, 为了更好地完成今后的教学工作,我就本学期的教学工作总结如下:

这学期,我担任了高三年级四个班级的化学教学工作,所以教学任务重,但经过一学期的努力,也取得了较好的教学成绩,得到了所担任班级学生的好评和尊敬,教师不仅要让学生掌握知识,更重要的是要学生会学习的方法。这就需要教师更新观念,改变教法,把学生看作学习的主体,逐步培养和提高学生的自学能力,思考问题、解决问题的能力,使他们能终身受益。下面,浅谈自己的几点做法。

1、注重课前预习

课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生在课前做不做预习,学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好这一工作,我经常会在本节课结束时给学生留一些问题,在第二堂课我会及时提问,还会让一些同学站起来给大家讲一讲,通过这些措施督促学生在课后做好预习工作,一提高他们的自学能力。

2、注重课堂教学

课堂是教学活动的主阵地,也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为新时代的教师也应与时俱进,改变以往的“满堂灌”,老师知识一味的讲,学生只是坐着听,记笔记,灌输式的的教学方式。我一直都很注重学生在课堂中的角色,老师应该是教学活动的组织者,而课堂教学活动的主体应该是学生,要想办法让每一位学生都动起来,让每一位学生都参与到课堂中来,注重知识的传授过程,而不是只注重结论。为了达到很好的教学效果,我也做了很多的工作:

(1)让学生积极的发言。认真、耐心的听学生讲,然后针对学生讲的做点评,有时候点评也让其他同学进行,最后给予鼓励,肯定。

(2)课堂尽量给同学们充足的时间,让他们来解决一些问题。让同学上黑板做题,讲题。

(3)充分利用化学学科的特点,组织好化学实验。通过实验来启发学生的思维,引导学生积极的思考。我也曾经让学生自己到黑板上来做课堂演示实验,结果学生很积极,教学效果很好,我觉的这种方法应该继续运用下去。

(4)尽量的设置一些有意义的问题。我一般是会设置好几组问题,问题的设置遵循有简单到难,由浅到深的原则,而且,我也很注重提问题的方式,语气等,尽量做到每个人都积极的思考。

(5)通过几年来的教学,我发现好多学生已经具备了一种很有趣的能力,他们会听老师的语气来回答问题,比如说“是不是!”他们就会回答“是!”,“对不对??”他们就会回答“错!”等,所以我也经常的在语气上误导他们,为的就是让每一位同学都积极的思考,而不是经常的滥竽充数。

(6)我也经常给他们灌输一种思想,一定要独立的思考,老师讲的不一定对,也许那一天我讲的就是错的,所对老师讲的知识要大胆的质疑,有问题就问,要勇敢的坚持自己的看法观点,不要一味的符合别人,以来别人。

通过以上的一些措施,我的目标也基本上达到了,现在好多学生已经具备了一定的独立获取知识的能力,我觉的这是对学生来说最大的收获。

3、注重课后作业和课后复习

课后作业是检验学生知识是否掌握的很重要的方法,从课后作业上可以反映出很多的问题,所以,每次的作业我都会精心的及时的批改,而且会做好作业批改记录,在第二堂课上及时的给学生做说明,让学生重新做一遍,以达到掌握知识的目的、

我也经常给学生讲课后一定要及时的复习,每天都要花一定的时间复习当天的知识,每门课只要花5-10分钟每天就可以了,只要天天坚持下来,复习的效果绝对是很好的。

通过种种的措施,完成了一学期的化学教学工作,对化学的教学工作,我还是比较满意的。在今后的教育教学工作中,我还将会用更大的热情投入到教学工作中,争取以后的工作干的更好。

2025年高中化学工作总结

篇1写作要点266人觉得有用

写总结的时候,得考虑清楚自己的目标,是想回顾过去的工作情况,还是为了给接下来的工作做个铺垫。这很重要,因为不同的目的会影响写法。如果是回顾,那就得把做过的事情梳理一遍,尤其是那些重要的事情。比如,在高中化学教学这块儿,备课、上课、批改作业这些环节都得提一下,还有组织实验之类的活动也别落下。

在写的时候,最好能抓住重点。像化学这门学科,实验特别关键,所以可以着重写写自己是如何准备实验器材、设计实验步骤的,还有学生们的反应怎么样。如果有些实验效果特别好,记得详细描述下具体的操作流程,这样别人看了也能跟着做。当然,也不能光说成功的事,失败的经历同样有价值。有时候实验失败了,可能是因为某个细节没注意到,比如试剂浓度配错了,或者是仪器没校准好,把这些教训记下来,下次就能避免类似的问题。

要是想给未来的教学工作提供参考,那就要多分析下已经完成的任务,看看哪些地方做得还不错,哪些地方还有提升的空间。比如,某个章节的教学内容学生普遍掌握得不太好,就得反思是不是讲解方法有问题,还是练习题的设计不合理。找到问题后,还得想想解决办法,像是增加互动环节,或者调整授课顺序,这样写出来的东西才更有指导意义。

写总结的时候,资料收集也很重要。平时应该养成记录的习惯,无论是课堂上的突发状况,还是学生的反馈意见,都值得记下来。这些素材能帮助你更好地回顾整个学期的工作,也能让你在写总结时有话可说。不过有时候人会忘记一些细节,这时候翻翻之前的笔记就很有必要了。

不过,写总结的时候,有些人可能会把重点搞混。比如有人喜欢把所有的事情一股脑儿全写进去,结果重点反而不突出。还有一种情况是,只写了表面的工作内容,却忽略了深层次的思考。这就需要自己多琢磨琢磨,到底什么是真正有意义的内容。有时候,一个小小的疏忽就会导致这样的结果,比如该提到的数据忘了填上去,或者某个重要的环节被遗漏了。

高中化学必修一知识点总结:化学计量在实验中的应用怎么写【篇2】 450字

1物质的量物质的量实际上表示含有一定数目粒子的集体

2摩尔物质的量的单位

3标准状况stp0℃和1标准大气压下

4阿伏加德罗常数na1mol任何物质含的微粒数目都是6.02×1023个

5摩尔质量m1mol任何物质质量是在数值上相对质量相等

6气体摩尔体积vm1mol任何气体的标准状况下的体积都约为22.4l

7阿伏加德罗定律(由pv=nrt推导出)同温同压下同体积的任何气体有同分子数

n1n1v1

n2n2v2

8物质的量浓度cb1l溶液中所含溶质b的物质的量所表示的浓度

cb=nb/vnb=cb×vv=nb/cb

9物质的质量mm=m×nn=m/mm=m/n

10标准状况气体体积vv=n×vmn=v/vmvm=v/n

11物质的粒子数nn=na×nn=n/nana=n/n

12物质的量浓度cb与溶质的质量分数ω=1000×ρ×ωm

13溶液稀释规律c(浓)×v(浓)=c(稀)×v(稀)以物质的量为中心

篇2写作要点242人觉得有用

在高中化学的学习过程中,掌握好化学计量的知识点是非常重要的,尤其是在实验环节的应用。化学计量不仅贯穿于理论学习,也是解决实际问题的重要工具。下面,我们就来探讨一下如何写出一份高质量的化学计量知识点总结。

首先,要明确总结的目标,那就是帮助自己理清思路,同时也能为他人提供参考。在动笔之前,可以先把相关的教材和笔记拿出来,仔细梳理一遍。比如关于物质的量这个概念,它不仅是化学计量的基础,也是后续计算的核心。这里需要注意的是,有些同学可能在理解分子量和摩尔质量时会混淆,实际上分子量是指一个分子的质量,而摩尔质量则是指单位物质的量的质量,两者单位不同,意义也有所区别。

接着,我们可以从实验的角度出发,将理论知识具体化。例如,在配制溶液时,需要精确控制溶质的质量和溶剂的体积。在这个过程中,浓度的计算就显得尤为重要。记得有一次做实验,由于没有正确校准天平,导致最终配制的溶液浓度偏低,这让我意识到细节的重要性。因此,在总结这部分内容时,不仅要列出公式,还要强调操作中的注意事项,比如天平的校准、容量瓶的使用方法等。

书写注意事项:

化学反应方程式的配平也是化学计量中的关键部分。有时候,因为疏忽大意,可能会漏掉某些元素,导致配平失败。比如在配平硫酸与氢氧化钠反应时,如果不小心忽略了水分子的存在,就会造成配平错误。所以,在总结这部分内容的时候,除了列出常用的配平技巧外,还应该提醒大家养成检查的习惯,确保每个元素的原子数目都达到平衡。

除了理论知识和实验技巧,还需要关注一些常见的计算误区。比如在计算气体体积时,很多人会忘记考虑温度和压强的影响。我记得有一次考试,就是因为忽略了标准状况下的条件,结果算错了答案。所以在总结这部分内容时,要特别强调这些容易被忽略的因素,帮助大家避免类似的错误。

小编友情提醒:

别忘了加入一些实用的小贴士。比如,利用excel表格整理数据是一种高效的方法,不仅能减少手算的繁琐,还能直观地看出数据之间的关系。此外,还可以尝试用图表的形式展示复杂的化学反应过程,这样既便于记忆,也有助于加深理解。

高中化学老师工作总结怎么写【篇3】 1150字

高中化学老师工作总结

新课改的形势愈演愈烈,在课堂上的教学方式也随着改变,以学生为主体,以学生自主学习为主,教师指导为辅的教学方式,在边学边教的过程中,付出一定的辛劳,有得到一些收获,当然也有很多不足的地方需要改进。以下是我对于高一下学期的化学教学的总结:

一、 课改之风来袭,教学思想改观

今年,是广西实行新课改的第一年,课改之风来袭,教学思想和教学方式也要随之改变。一切为了学生。一方面,培养学生的自主学习能力很重要。课堂上舍得花时间给学生,让他们能有充分的时间看书、思考和练习,不能让学生太过依赖老师。另一方面要培养学生合作学习。合作是很重要的学习方式。指导学生学会和同学之间合作,懂得合作学习的重要性,学会主动寻找学习方法,主动学会解决问题。在课堂处理时,时时体现学生的主观能动性,尽力挖掘学生的潜能,既可以达到良好的'教学效果,也可使学生增强学习的信心和成就感。

二、学习小组合作,促进学生高效学习

学习小组合作的课堂教学方式已经是势在必行了。学习小组的运作已经稍显成熟了,学生对于这一学习方式也比较熟悉。第一,学生需要主动与他人合作,了解合作这一方式的重要性;第二,学会寻找问题、分析问题、解决问题,并要主动与他人分享自己所掌握的知识和学习方法。第三,学会表达自己的观点,学会展示自己的学习成果。课堂效率提高了,对于学习的方式、学习的状态也会有很大的帮助,可以促进学生学习的积极性,增强学习的信心。

三、习惯从基本抓起,学会主动思考

学生的自主学习能力比较弱,没有形成较好的学习习惯,不会主动思考问题。所以,锻炼他们形成良好的学习习惯,从基础抓起,稳步前进。在做笔记的时候,把要点记清楚,课后再补充完整,还要注意表达方式的准确,养成规范表达的习惯。在作业完成方面,进行选择性的批改,或者采用同学互改的形式,以提醒学生注意预习和及时复习。在一些阶段性的考试中,题目错误的书写到错题集,一一改正,并自己在错题后面写出清晰的解释,意义在于一方面可以再次熟悉这种类型的题目的做法,另一方面是在往后的复习中可以参考同种类型题目的做法,也可系统的复习自己常常出现错误的题型。

学会思考,是很重要的学习方式。学会独立的思考,能有效地解决问题。课堂的思考时间一定要足够,让学生充分地运用自己的大脑,来分析和解决问题,以此来自主提高学习效率。

由于缺乏教学经验,使学生掌握的不扎实,结果花费了许多时间,导致期末的复习时间有些紧促。而期末的成绩不是那么的理想。但这不并使我失去信心,我会再接再厉,汲取更多的经验和优秀的教学方式,摈弃不足,相信一定会有很大的改善,也能使学生的学习习惯更好,学习兴趣更浓,学习态度更端正,学习劲头更足,取得的成绩更理想。

篇3写作要点181人觉得有用

写总结的时候,得知道总结可不是随便拼凑就行的。尤其是像高中化学老师这类需要专业性的岗位,总结要是写得乱七八糟,领导看了肯定不高兴。先说说准备阶段,手头上的资料不能少,备课本、作业本、考试卷子都得好好翻一翻。记得有个同事,他总是觉得资料够用了,结果一到写总结的时候就傻眼了,好多细节想不起来。

接着就是整理思路了。每个学期的教学重点不一样,像高一可能侧重基础概念,到了高三就着重复习和应试技巧。把这些内容理清楚很重要,不然写出来的总结东一块西一块的,看着就不像是认真写的。有个老师就老爱跳着写,一会儿提课堂纪律,一会儿又讲实验教学,结果整篇总结看起来思路很乱。

写的过程中,专业术语少不了。像“元素周期表”、“氧化还原反应”这种词,该用的时候就得用。但也要注意别堆砌太多术语,不然会让总结显得生硬。还有,数据也很关键,像学生考试平均分、合格率啥的,最好能具体点。不过也有个例外,有个老师每次写总结都只写个大概,比如“成绩有所提高”,具体数字啥的全没了,这就有点敷衍了事的感觉。

写完后别急着交上去,多检查几遍。有时候打字快了,就容易出错,比如把“化学方程式”打成“化学方程示”,虽然不影响大意,但还是会影响观感。另外,格式也得注意,段落分明,字体大小合适,这样看起来才舒服。有个老师就没太在意格式,总结写得密密麻麻的,看着就累。

小编友情提醒:

总结里最好能提到一些改进措施。毕竟教学不是一成不变的,总有地方可以优化。像有的老师就在总结里写了如何提升学生的实验动手能力,还计划增加互动环节,这种想法就挺好的。

高中化学学习方法技巧总结分享怎么写【篇4】 5200字

高中化学学习方法技巧总结分享

化学学习综合方法的结构因素巾,学习策略处于关键的地位,它体现化学学习的指导思想,决定各种学习方法的主要差别,是化学学习综合方法的精髓所在。

1.机械记忆学习方法

这是一种低水平和低效率的学习方法。它以记忆感知材料为学习的终结,因而无需进行复杂的思维活动。在遇到问题时,通过回忆、再现感知材料来解决;若涉及未曾感知的材料,问题就不能解决,需要进行新的一轮学习。这种学习方法在某些场合,例如学习化学元素符号、某些复杂物质的化学式以及某些孤立的化学事实时仍可以应用。其模式为:

感知阅读

听课

观察等重复感知、机械记忆问题回忆、再现.

2.接受内省一复现学刊方法

学列内容除了以言语信息形式直接呈现外,还常常提供样例,让学习者通过思维加工和模仿练习、实验来领会、体验学习内容,形成认知结构而记忆学习内容;在遇到问题时先进行识别,判断该问题属于哪一种已经学习过的问题类型(有时还要先把问题做适当的变换,以便识别),然后按照学习过的问题解决模式进行练习或实验作业活动来解决问题,进一步通过概括来形成、发展学习经验和体验,掌握学习的规律,这种学习方法的模式为:

感知言语

信息、观察

实验和样例

思维加工、

实验、练习领会

体会记忆问题变换

识别

模仿复

现(练习、

实验)概括(经验、 体验、规律)

3.探索一发现学习方法

学习者自主地通过假设、检验等发现性学习活动来解决问题,通过概括问题解决过程来形成正而和反而的学习经验与体验,通过概括问题解决的结果来形成化学知识和技能等。这种策略也可以简称为探索学习策略或者发现学习策略。其模式为:

感知问题收集资料(实验、练列、观察)假设检验概括

正反经验、体验

化学知识、技能或者

感知问题假设收集资料(

实验、练习、观察)检验概括

正反经验、体验

化学知识、技能

4.问题解决学习方法

这种方法跟发现学习方法比较相似,但是解决问题的意识和色彩较强;在解决问题时比较多地依赖已有化学知识经验,例如,常常要根据已有知识经验把问题变换成适当的形式,在作出假设时也比较多地应用已有化学知识经验;再者目的也稍有差别:发现学习方法偏重于形成学习过程的经验与体验,问题解决学习方法偏重于获得化学知识和技能。问题解决学习方法的模式可表示为:

感知问题变换收集资料(阅读、观察、实验、练习等)假设检验

概括

化学知识、技能、

化学学习经验或者

感知问题

变换假设收集资料(阅读、观察、实验、练习等)

检验概括

化学知识、技能

化学学习经验

5.归纳和演绎学习方法

在学习个别样例的基础上,用归纳方式进行推论和验证,然后作进一步的概括,形成新的知识经验。这是归纳的学习方法,其模式为:

感知个别样例归纳推理活动验证概括,形成新的知识经验

演绎学习方法。则是在已经学习作为演绎前提的知识基础上进行演绎推理和验证,进一步概括形成新的知识经验:

学习前提知识演绎推理验证概括,形成新的知识经验

6.分步学习方法

当学习的内容较多或者问题较大、较复杂时,为了便于学习和减少学习困难,先把学习内容或者问题根据其内在联系分解成若干个较小的部分,逐个学习和解决,然后再把各部分综合起来:

学习对象分解逐个学习综介

7.集体学习方法

集体学习方法的特点是学习者在个别学习基础上进行相互之间的横向交流和讨论活动,用集体的感知来丰富个人的感知,用集体的讨论来改进个人的内省,用集体的概括来修正、丰富、强化个人的概括,并且在学习者之间形成多向的交叉反馈。当学习者有相同的学习目标、相近的知识经验基础,能够有效地进行横向交流时,这种方法能够取得较好的效果。

某些学习方法的相互结合还可以形成新的更为高级的学刊方法,例如归纳——演绎学习方法、分步发现学习方法等等。

高中化学学习方法技巧总结分享

化学是“第二门外语”

“化学就是第二外语”,化学的分子式相当于英语单词,化学方程式就是英语句子,而每一道化学计算题,就是英语的一道阅读理解题。“除了英语,我就化学这科有笔记。”化学要学得好,必须准确记住每一种物质典型的物理、化学性质并能顺利写出相应的化学方程式,理解并记住几个常用的解题方法和基本的实验操作。

准确记忆是前提

初中化学是相对比较简单的,而高中却很不一样了。物质的量、元素周期律、氧化还原反应等等知识理论性强,抽象程度高,这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识,如元素周期律有些比较容易混,氧化还原反应主要是元素升降价容易乱。

永华同样也有整理错题集的习惯:“高一时觉得挺难,没什么方法,一开始只盲目地做题,后来发现这样不行,就整理一下错题,找出自己做错的原因。”

准确理解和应用

永华总结经验说其实化学考试的题目大部分都是平时做过的类似题型,有些同学在实际应用时,虽然记住了所有的东西,但面对一些新物质的性质仍感束手无策,所以除了会准确记忆,还要懂得准确理解和运用。

“化学卷的选择题要认真做好,分值很大;比较难的算实验流程题,当遇到新的类型题时,要冷静思考,内容都有讲过的。”他说,化学反应机理绝不是只针对一个问题,而是针对一系列本质相近的问题,是可以由此及彼的。如果单凭记忆化学书上少量的化学方程式,少量的物质的性质,缺乏灵活运用规律性的能力,会使自己的化学知识体系各个组成部分缺少横向联系,对于它的完善和统一会造成一定的困难,很难从整体上驾驭知识体系。

学会总结归纳知识点

魏韬的理科成绩一直不错,化学基础知识掌握得很扎实,之前也曾参加过化学竞赛,这回高考化学成绩,魏韬自己估了96分。在他看来,理科学习最重要的两项是兴趣和思维能力。单做练习只是机械地重复同样的“工作”,效果并不见得会好。

常联想善总结

经过高一高二阶段化学的学习,有些同学觉得个别知识点已学会,而进入复习阶段后,很多同学复习课本知识,都是“单线”性,像“小熊掰玉米”,只专注于复习当前课本的内容。其实,高考考场得分,学会仅是一方面,高考化学知识考察点很广,更注重知识点的运用和总结归纳。

魏韬认为,课本的基础知识点一定要熟练于胸,他在复习课本时,往往是把几本的内容结合在一起复习,建立一个完整的知识结构。而他对于课本的内容也要比其他同学记得熟,“要学会带着运用复习”,魏韬在回顾课本内容时,往往一看到一个方程式,马上就能联想到之前学过的,与方程式相关的内容。

学会为方程式分类

高考化学实验题往往也是不少人的失分重点,魏韬认为,其实每个实验都有相同点,只要掌握了实验题的大致步骤:如何减小误差、如何提高实验安全性、实验所要测量的要素等几个主要方面,解题时,每个步骤再稍加细心谨慎,分数自然提高不少。

而三年高中化学学下来,光是主要方程式就有300多个,有些化学方程式繁复冗长,对一些同学来说记牢所有的化学方程式是一项艰巨的“工程”。因此,魏韬建议要学会给化学方程式分类,如按照化学反应类型:取代反应、氧化还原反应、加成反应、化合反应、分解反应等,“不能靠死记硬背,要学会找出公式的相同点,了解它的类型”。

建立自己的知识网

林世伟将自己的化学方法归纳为四点。

第一,熟记基本的知识内容

应熟记的内容包括一些与化学相关的生活常识,部分方程式,物质的颜色、状态等。林世伟说,这些内容应该在平时的学习中逐渐积累,比如看书,或做练习遇到的时候,就应有意识地关注它,久而久之就会记住了。另外,还有一些内容可以采用口诀记忆或关键词记忆,如:化学反应平衡有4个关键字(等、定、动、变)。

第二,熟悉重要的化学实验和化学工艺流程

在书本中的实验、流程,都综合了多个知识点,如:实验室制取氯气,工业制硫酸,制备乙酸乙酯……因此,林世伟建议同学们不仅要记住实验的整个过程,还要知道各个化学仪器的作用和除杂、干燥、尾气处理的方法。在了解了书本的基本实验后,对于以后遇到的实验题、流程题,才能进行类比迁移。

第三,适当练习补缺补漏

林世伟说自己经常通过做练习找出存在的不足,补缺补漏。和很多人一样,他也建议可以做一本“错题集”,将自己做错的,有价值的题目,记录下来,写明错因和正解,时时翻阅,理解透彻。在练习中,逐步了解、形成一定的化学思维方式,如:对于推断题,马上联想到相关知识点;对于工业流程题,注意联系生活实际;对于物构题,则注重理论分析和类比推理等等。

第四,建立自己的'知识网

在每学习一个阶段后,最好自己梳理相应的知识点,建立自己的知识网,而不要依赖现成的知识网,对于不清楚的知识点,在自己无法独立解决时要及时请教老师或同学,避免留下知识缺漏。

高中化学学习方法技巧总结分享

无论做什么事情,事先都应有所准备。有无准备,准备得充分与否,效果大不相同。学习也同样道理,上课前就要做好课前的知识准备。预习,即课前的自学。具体地讲,就是学生要在教师讲解新课之前,自己先有计划地独立地自学新课的内容,对下一节课老师要讲的新课的内容有一个初步了解的过程,是上课前做好接受新知识的准备工作。

一、预习的好处

1.发现自己知识上的薄弱环节,扫清课堂的知识障碍。在上课前通过预习准备好学习新知识时所必须的旧知识,不使它成为听课时的“拌脚石”。

2.预习有利于弄清重点、难点所在,提高听课水平。预习好的学生听课时就能跟着老师讲课的思路走,对这节课要讲什么,重点是什么,自己哪些知识应该放上主要精力,要聚精会神地听;哪些知识还不太明白,还要加强理解和消化等等,做到了心中有数,提高了学习效率。

3.预习可以提高笔记水平。由于课前预习过,讲的内容和板书,心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的,着重点记书上没有的或自己不太清楚的部分,以及老师反复提醒的关键问题。从而把更多的时间用在思考和理解问题上。

二、预习的方法

1.章略节详法。这种方法是指在学习新的一章的内容时,先大致浏览一下整个一章的大概内容。在学习到具体的一节内容时,再比较详细地预习每节的内容。

具体步骤是:首先粗读这一章的内容,把握整体,然后找出这一章的重点、难点和疑点,从而理出每一节的主要内容是什么,疑点、难点如何理解,为什么这样理解,换一个角度理解行不行,哪些知识是记忆性的,哪些知识看不明白,等等。这样就为上课时搞清、搞懂、掌握、记忆所学知识打下了坚实的基础。例如,在预习“氯气”一节时,我们已经对该章的内容有所了解,在此基础上,再详细阅读这一节,从而确定在听这一节课时的重点、难点。

2.前后相联法。

知识是相通的,在我们的教材中,每章中的各节知识都是有联系的,我们在预习某一部分的内容时,先看一看或想一想前面所学的内容,然后再大略地翻一翻后面要讲的内容,把新旧知识联系起来,由已知知识推测未知知识,从而达到掌握知识的目的。例如,如果学习有机化学时,对各类烃的定义和化学性质没有掌握好,那么到了后面的烃的含氧衍生物的学习就很难做到有条不紊、运用自如了。

3.习题试解法。习题试解法是指在预习完教材之后,紧接着看一看课后的练习题,然后对照教材进行试解,这样在试解的过程中进一步理解教材。教材后的试题,实际上是教材中的重点、难点,是对教材的理解和运用。通过试解,就能检测出预习的情况,是懂还是不懂。例如:对化学实验方法一节来说,通过对教材的习题试解后,就可理出本节的重点内容是:①过滤的操作要点,②分液的条件,③离子的检验方法,④实验操作的安全问题。

三、预习的要求

1.要注重讲究实效,不搞形式。要根据学习计划安排时间,不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行,这样,印象会较深。新课难度大,就多预习一些时间,难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力,又轮到讲授新课的科目进行重点预习,其他科目只需一般性的预习。

2.明确预习的任务。预习是通过初步阅读,理解感知新课的内容(如概念、定义、公式、论证方法等),为顺利听懂新课扫除障碍的。

具体任务是:(1)复习、巩固和补习与新课有关的已学的旧知识。(2)初步弄清新课中的基本内容是什么?这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么?并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。(3)预习时要看、思、做结合进行。看:一般是把新课通读一遍,对课本内容能看懂多少就算多少,不必求全理解。然后用笔勾划出书上的重要内容。需要查的就去查一查,把没有读懂的问题记下来,作为听课的重点。思:指有的时候要想,做到低头看书,抬头思考,手在写题,脑在思考。疑难不必钻深,但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题,自己一定要搞懂。做:在看的过程中,需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。问答题答一答。不会做,不会答可以再预习,也可以记下来。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预习以后,还要合上书本,小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。

四、结束语

预习可以帮助我们理解和掌握新知识;预习可以使我们上课听讲更认真,注意力更集中;预习可以培养我们的自学能力,学习的好习惯。 总之,预习很关键,同学们在学习高中化学过程中一定要处理好预习这一环节。

篇4写作要点169人觉得有用

在学习化学的时候,很多人都觉得这门学科特别复杂,因为里面有很多概念需要记忆,还有一些实验步骤需要掌握。其实,只要掌握了正确的方法,学好化学并不是一件难事。这里就来谈谈如何写出一份高质量的总结。

首先,写总结的时候要明确自己的目标。你想通过这份总结达到什么目的?是为了复习知识点,还是为了帮助别人理解某个难点?明确了这一点之后,就可以有针对性地去整理资料了。比如,如果你的目标是复习知识点,那就要把书本上的重点内容都找出来,然后用自己的话重新组织一下,这样不仅有助于加深印象,还能发现自己还有哪些地方没搞懂。

其次,在整理资料的过程中,要注意分类归纳。可以把相关的知识点分成几个大类,每个大类下面再细分小点。这样做的话,不仅能让整个总结看起来更有条理,而且在查找具体信息的时候也会更加方便。不过,有时候分类的时候会遇到一些模棱两可的情况,这时候就需要仔细斟酌一下,到底应该归到哪个类别才合适。

接着,写总结的时候要多用例子来辅助说明。化学是一门实践性很强的学科,很多理论知识都需要结合具体的实例才能更好地理解。所以,在总结的时候不妨举几个例子,这样可以让读者更容易明白你想要表达的意思。当然,有时候举例子的时候可能会不小心漏掉某些关键细节,但这并不影响整体的理解。

书写注意事项:

写总结的时候还要注意语言的简洁明了。尽量用最简单的语言把复杂的概念解释清楚,避免使用过多的专业术语。毕竟,总结的主要目的是为了让别人能够快速抓住重点,而不是让大家花太多时间去琢磨晦涩难懂的词汇。有时候,写作者可能会不自觉地使用了一些不太常用的词汇,这就会让读者感到困惑。

小编友情提醒:

写完总结之后,最好能找一个同学或者老师帮忙看看。他们可能会提出一些你觉得意想不到的意见,这对于完善你的总结非常有帮助。当然,有时候听取建议的时候,可能会觉得有些意见不太好采纳,这时候就需要权衡利弊,看看是否真的有必要做出调整。

高中化学学科教研组总结怎么写【篇5】 1650字

高中化学学科教研组总结范文

时间真的过的很快,转眼间我任组长已有近6年了,下面由我就我组这几年的情况向大家介绍一下。

记得刚到玉祁中学的时候,我们老教研员过龙南老师就向我介绍说:玉祁化学组的实力要比锡南强(当时除了三所重点以外,锡南是第二层次的)。现在我们新上任的教研员薛青峰老师第一次到玉祁来对我说的第一句话就是:王明局长向他介绍说玉祁高中化学组在惠山区是个实力很强的组。我知道这些成绩的肯定与我们组两位前辈的努力是分不开的,尤其陈国兴老师连续几年高三所创下的成绩,真是墙内开花墙外香。

我组现在一共有7人(五男两女),我感觉最深的是我们高中化学组的人虽然人不多,但都是精华,也许是理科中选择化学的人一般都认为不是很聪明,所以我们就用加倍的努力来弥补,不露山不露水,都只会勤勤恳恳、踏踏实实的做好自己那一份工作。尤其是我组的那些男教师哪个不是工作中一把好手,在家又是一个个模范丈夫。勤奋、刻苦是我组的一个特点,也正是我们的这一特点,一直以来我们化学组在历年的高考中,可以说为玉中作出了一定的贡献。陈国兴主任连续几年的高考成绩有目共睹,我今年也是第四次带高三,今年不好说,但前面三次我所带的班的高考成绩在同类学校中也是数一数二的。

在青年教师的培养上,我组这几年始终没有出现过青黄不接断层现象,老带新工作开展得很好,老的毫无保留地带,新的谦虚勤奋地学,现在我们的吴伟新老师通过自己的努力已完全可以胜任高三教学,我们可以说每个年级都有把关老师,高中三个环节没有一个薄弱。这一点学校领导也是可以对我们放心的。

在教科研方面,我组有一个最大的特点,就是以实验见长,“没有实验就没有化学”,我们始终来记这一点,我们组的课题研究就是“实验探究模式”,希望运用实验来体现新教材的教学理念。我们组彭辉老师还写了关于自制实验仪器的文章,发表在中国化学协会中心刊物《化学教育》上,我们每年的高二化学实验会考都得到上级的肯定。现在我们的`陈波等年青老师又在多媒体上开辟新天地,让一些在课堂上无法操作的实验(如一些有毒实验和微观世界的实验等),都设计成多媒体演示,让学生从感性上升到理性,也养成学化学的一种科学的学习方法。

在自编随堂配套习题上,我组也是启动比较早的,我们在上学期期初就制定了教研组计划,高一年级开始建立试题库,不再用现成的成本参考书,准备三年完善。现在经过一年高一年级四位老师的辛苦努力,高一年级的习题库已基本成型,接下来我们准备是高二和高三了,这样一来我们可以针对不同层次的学生采用分层次设计习题,让每个学生都吃饱。

在教学常规管理上,我们也是一丝不苟得在执行学校的要求,我们每年学期初都会详细的制定工作计划,每学期总要安排组员根据不同课型开讨论课,希望在各种课型上都有突破。备课组活动主要讨论的是每一节课知识点的最佳切入点,以期每一节都让学生有所得,希望让学生用最少的时间获得最大的效率。我们也在探索怎样把化学和社会、生活联系起来,也尽量做到寓教于乐,(我们陈国兴老师的课幽默风趣可是有名的,)我们希望让学生对我们这门课发自内心的喜欢,从学生对我们化学老师的满意程度和近两年选修化学的学生人数上看,我们正在一步步走向成功。

在这几年中,我组的每个人都在不断的完善自我,也取得了一定的成绩,我的《在课堂教学中引进实验探究》在无锡市化学教学论文评比中获得两等奖,今年又有两篇已被省级刊物录用,即将刊出。彭辉老师去年获得镇先进。吴伟新老师去年获得区嘉奖,还在今年的惠山区实验技能比赛中获得两等奖,所写论文在比赛中获得三等奖。陈波老师撰写的教学设计也在区获奖。陈国兴老师去年被评为惠山区首批教学能手。彭辉老师今年考取了南师大在职研究生。

虽然我们现在的成绩有些微不足道,但我们组有一个很大的财富,那就是我们都很年轻,相信我们有很大的发展空间,并且我们组也私下和真正的研究生彭辉老师讲好,在理论方面请他将来多指导。最后,我要说的是,我们组现在正雄鹰展翅,相信我们,我们会拥有一片蔚蓝的天空。

篇5写作要点54人觉得有用

高中化学教研组的总结,说到底就是把过去一段时间的工作情况梳理清楚,把经验和教训提炼出来。写这种总结,得从几个方面入手,头一个就是教学任务完成的情况。这一部分得具体到每个老师承担的任务量,比如教案编写了多少份,实验课准备了多少节,还有听课评课的次数。这部分内容最好能附上一些数据,这样显得更有说服力。

接着就是教学质量方面的内容。教学质量这个东西不太好量化,但可以结合考试成绩来反映。比如平均分提升了多少,及格率提高了多少百分点,优秀率有没有达到预期目标。当然,除了成绩,还要提到学生反馈,要是学生普遍觉得课堂生动有趣,这也能侧面证明教学质量不错。不过这里有个小地方需要注意,有时候老师会把学生的评价写得过于笼统,比如“学生普遍满意”,但没具体说满意在哪,这就有点空洞了。

再往后就是教研活动的开展情况。化学教研组肯定少不了搞各种教研活动,像公开课、集体备课之类的。这部分内容得把每次活动的主题、参与人数、取得的效果都写清楚。比如说某次公开课,主题是如何提升学生对化学反应速率的理解,活动后通过问卷调查发现,超过八成的学生表示收获很大。但这里有个地方容易疏忽,就是有时候老师们会忘记记录活动的具体细节,比如谁主持的,谁主讲的,这样就显得不够完整。

还有一个重要的部分就是科研成果。化学教研组肯定有不少老师在做课题研究,或者发表论文。这部分得列出具体的成果,比如今年发表了几篇论文,其中核心期刊占了多少,还有获得了哪些奖项。不过这里有个小问题,有时候老师们会把成果罗列得太过简略,比如只写了“发表了两篇论文”,却没提论文的主题和影响因子,这就少了点深度。

最后就是未来工作计划了。这部分得结合当前存在的问题来制定,不能光喊口号。比如针对学生对某些知识点掌握不牢固的问题,可以提出具体的改进措施,像是增加针对性练习,或者调整教学策略。但这里要注意一个问题,有些老师的计划写得太空泛,像是“加强师资队伍建设”,但没说具体怎么加强,这就显得不够务实。

2025高中化学教师教学总结怎么写【篇6】 1200字

转瞬间,一个学期的工作已经结束了,回顾一个学期的教学工作,有收获,也存在许多的不足,下面我就本学期的工作做一简要的总结。

一、思想方面

热爱并忠诚于党的教育事业,教学态度认真,教风扎实,严格遵守学校的规章制度。并能够积极的参加政治学习,虚心向前辈学习,提高自己的政治水平。

二 教育教学方面

本学期我担任的是九年级两个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力,我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高,有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务,我采取了以下的一些有效方法,取得了较好的效果。

1、激发和保持学生学习化学的兴趣。

初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂,时间又十分紧张,因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生,提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜,帮助学生快速理解记忆。

2、开发和发挥化学实验的作用。

初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣,形象识记能力超过抽象识记能力,在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学,在课堂教学中,我认真组织好实验教学,在演示实验中,引导学生学会观察实验现象,学会在实验中观察和思考,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容,组织学生进行相关的实验探究。平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。

3、精讲精练,努力提高教学效率。

教学中我紧扣课标要求、考试说明,利用教材内容,面向全体学生,创造情境,设疑破难。教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”,这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题,引导学生分析研究这些问题,让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。

4、尽力做好单元复习工作。

初中化学知识内容繁杂,涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式,所以要抓住这些知识的内在联系,区别异同,归纳对比,帮助学生形成知识体系,是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作;练习题、测试题都精心选择,量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改,在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生,做到耐心细致、百问不厌,利用课外时间给他们辅导。

三、不足与反思

由于时间紧,使得后期教学出现赶进度的情况。与学生的接触时间不够多,与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中,要多和学生接触沟通,学习站在他们的水平思考,对学生充满信心和信任,相信通过师生的共同努力,能取得较好的成绩。

篇6写作要点135人觉得有用

高中化学教学总结该怎么写?这个问题估计不少老师都遇到过,尤其是刚入行的新手,总觉得无从下手。其实总结,关键是要能反映工作情况,又能让领导觉得你认真负责。

先说材料准备,平时上课时要注意记录一些重要的课堂表现、学生反馈啥的。比如有次讲氧化还原反应,发现有些学生总是搞混得失电子的概念,后来调整了一下讲解方式,改用生活中的例子来说明,效果就不错。这类具体的例子就可以写进总结里。

还有就是成绩分析,每次考试后都要好好看看试卷,找出学生的薄弱环节。记得去年期末考,班上有个学生化学成绩突然下降,仔细一问才知道是他家里出了点事,影响了复习。这种特殊情况也得提一下,不然显得太冷冰冰的。

不过写总结的时候,别光顾着罗列事实,还得有点自己的思考。比如,为啥这次实验课学生的参与度不高?可能跟实验室条件有限有关,也可能是因为设计的实验难度太高。找到原因后,下次就能改进。

书写注意事项:

总结里的数据最好具体些,不要含糊其辞。像“大部分学生掌握得还可以”这样的表述就不太好,要是能说“约75%的学生能够独立完成基础题”,就更有说服力了。当然,数字也不是越多越好,该简练的地方还是要简练。

有时候写着写着会发现自己思路有点乱,这时候不妨停下来想想先写哪一部分。比如先写教学成果,再写存在的问题,最后再谈谈改进措施,这样条理会清晰一点。但千万别忘了,每个部分都要结合实际情况来说,不能凭空编造。

还有一个容易忽略的地方,就是写总结时态度要诚恳。哪怕是一些小的问题,只要真实反映了教学中的困难,一样能得到认可。毕竟,谁都不指望第一天当老师就能做到尽善尽美。

《高中化学工作总结怎么写(精选6篇).doc》
将本文的Word文档下载,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

相关总结

最新加入范文

分类查询入口

一键复制