写作文

写作文 第1篇

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写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。

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一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。

二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《爱哭的妹妹》及《胆小的我》后，你对这位“妹妹”和“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。

三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《胆小的我》中“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳个不停。”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。

四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。如《胆小的我》中“把礼物放在了一个明显的地方”，第二天“故意给‘忘了’”。一“放”一“忘”，把“我”胆小的性格特征，给写活了。

五、善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。

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六、为了便于同学们理解记忆，编了以下顺口溜：

写人文章并不难，抓住特点是关键。

选择事例一二三，典型新颖考虑全。

描写方法有五个，交靠运用文章鲜。

运用细节不呆板，突出中心记心间。

写作文 第2篇

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写人记叙文，通过运用语言、行动、心理、外貌等描写，突出人物的思想品质和形象特点。

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写人，旨在表现人物的思想品质和性格特征。同学们想要把人物清晰真实地展现在读者面前，一定要借助必要的描段。描写，就是用生动形象的语言对所描写的对象进行描摹和刻画。成功的描写会使作品中的人物栩栩如生，站立起来，对塑造人物形象能起到至关重要的作用。

语言描写就是写出人物说的话，写出符合人物年龄、身份、社会地位、性格特点的语言。如，“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的‘为人民服务’之中去。”从这闪光的语言中，我们可以感受到雷锋全心全意为人民服务的崇高思想。

高尔基说：“要使艺术作品具有令人信服的教育作用，就必须使主人公们尽可能地多做事，少说话。”描写人物的行动，要着眼于人物在大事件中的所作所为，更应注意观察人物在平凡小事中的一举手、一投足。如，《红楼梦》中有这样一段：“刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：‘太爷们纳福。’”这段文字中的动作描写很有特色。“挺胸叠肚、指手画脚”者高人一等，与刘姥姥“掸”“教”“溜”“蹭”等动作所体现出的窘态形成对比。在对等级森严的封建制度的鲜明揭示中，我们不难看出刘姥姥身份的卑贱和地位的低下。

心理描写就是对人物在一定环境中的心理状态和思想活动进行描写，其目的是揭示人物的内在精神和思想感情，让读者看到人物的心灵深处，洞悉人物的内心隐秘和感情冲突，刻画人物性格特征，突出文章的中心思想。如，在《卖火柴的小女孩》中有这样一段描写：“她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了……桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。”得不到幸福和温暖的小女孩，在火光中闪烁着自己心中对温饱、幸福的向往和渴望。这种心理描写的笔法是很独到的。

中外名著中的诸多人物形象，其鲜明的外貌特征和他们独特的内在品质一样，深深印在读者心里。一提起阿q，我们就会想到他头上的癞疮疤和小辫子；一提起孔乙己，我们就会想到他身上那件又脏又破的长衫……写人物的外貌，要注意在人物的音容笑貌、神情姿态、穿着打扮上下工夫。这样，才能突出人物的性格特点。

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1.人物的语言不符合身份、年龄特征等。不同职业、不同地位的人，其说话的措辞、语态一般是各有特色的，文章中一定要注意区别，不要都是“学生腔”。

2.描写人物行动，不仅要写出人物做了什么，还应该突出他是怎么做的。选用动词时，同学们一定要符合人物的年龄特点。

3.对人物进行心理描写时，同学们要交代清楚心理变化的原因，写出心理变化的轨迹。如果直接交代人物心理变化，会给人突兀、不知所云的感觉。

4.进行外貌描写时，不能只苛求周全、详尽，而忽视外貌与性格的关系。不必追求从头写到脚，毫发毕现，关键要能抓住突显人物的外在特征和内在精神的方面。

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“百变”老爸

李 梦

他，有时风和日丽，有时雷雨大作；他，有时和蔼可亲，有时令人望而生畏；他，有时满心童稚，有时又满腹哲学……你若问我他是谁，我可以骄傲地告诉你：他就是我的“百变”老爸！

老爸变玩伴

“哈哈！你又输了！快点背我！快点！”看着老爸那骄傲的神情，我只好脚底抹油――开溜。老爸就是这样，经常和我玩背人游戏，而且输得很惨的总是我。别以为我是个女孩他就会饶了我，他的童心迫使他命令我接受惩罚，而最终的结局就是我和老爸一起摔倒。

老爸变“玉米”

“李宇春！李宇春！……”我是一个疯狂的“玉米”，对李宇春的崇拜几乎达到了顶峰。就在全家人都对我的行为感到不可思议时，老爸像救世主般站了出来：“我支持我女儿喜欢李宇春！”从那以后，老爸会陪我一起看“春春”的演唱会，会和我一起高呼“李宇春”，会和我一起去商场买“春春”的巨幅海报！

老爸变严师

“你再细心点！这样马马虎虎，何时能出息？”拿着作业本的老爸像狮子一样冲我大吼。泪水无声地从我眼中搬了家。老爸总是不定期地检查我的作业。每看到我因马虎做错题时，他便会收起脸上的阳光，让云雾布满他的脸庞。

老爸变勇士

“不疼，你爸我是谁呀！记住：任何的苦痛都将消失，只要你有一颗勇于战胜困难的心。”这是老爸被烧伤，我问老爸疼不疼时，他回答我的一句话。不只那一次，老爸受伤或是遇到挫折时，我从没见过他悲观失望。我坚信，我的老爸是个勇士，是个血气方刚的男人！

“爸！你是我最爱、最崇敬的人。”这是我很想对“百变”老爸说的话。时间的无情流逝染白了老爸的头发。我明白，老爸会一天天地变老，所以，我不想让我的任性再在老爸脸上刻下皱纹。我永远不想让“百变”老爸失望，因为他是我最爱的人，也是最爱我的人！

技巧解密

“老爸”是一个什么样的人？作者运用多种描写方法，生动地刻画了父亲的形象。文中的语言描写颇具特点：“玩伴”的语言充满童稚，“玉米”的语言写满支持，“严师”的语言露出严厉，“勇士”的语言突显坚毅……老爸“百变”的特点通过对他的语言描写刻画生动地展现出来。

为更好地表现老爸的形象特点，作者在文中还适当地运用动作、神态、心理描写――高呼“李宇春”、脸庞上云雾满布、坚信老爸是勇士……多种描写方法的综合运用，使老爸“百变”的形象跃然纸上！

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1.作为中学生，你也许经常听到妈妈（奶奶、外婆）的唠叨或爸爸（爷爷、外公）的叮嘱，请你以“妈妈（奶奶、外婆）的唠叨”或“爸爸（爷爷、外公）的叮咛”为题，写一个片段。要恰当运用语言描写，以反映人物性格特点。

小露一手：“大外孙儿，快起床吧！吃饭了，要不该迟到了。”早晨刚睡醒，外婆就开始唠叨。

“今天姥姥给你做了最爱吃的炒鸡蛋，快点吧！一会儿凉了就不好吃了！”我刚穿好衣服，外婆又絮叨着。

“今天天气预报说有小雨，一会儿出门带着雨伞。要不浇湿就该感冒了。”我刚端起饭碗，外婆就重复“天气预报”。

写作文 第3篇

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2 最好有主次之分，有重点地介绍其中一个事例，另一个事例就当作丰富文章内涵的辅助材料。如果事例应用得当，会给文章加分的。

但是另起一段的时候要注意过渡。

3 结尾方式见下。个人觉得，结尾其实是情感的一脉相承，只要顺着情感的抒发把话题往深刻的地方挖掘，（比如把范围扩大，把主题写得更有现实意义），还有呼应开头就可以了。有一些文章在情感高涨的时候戛然而止，也能有回味无穷的效果。刻意升华反而很不连贯。

以下所述十式，均为记叙文开头好的招式。

一、开门见山式：

文章一开头，就点明题旨，即开笔入题，此为开门见山。如有同学在写《老师的眼睛》这篇文章时，开头是这么点题写的：

老师，你那双眼睛啊，时而深沉，时而明快，为我的进步欢迎，为我的消沉而不安，我的一切，无需开口便从您的眼神中得到满意的答复。我就是在您这双眼睛注视下，由一个稚气未脱的小孩，读完初中……

二、描形绘神式：

文章在开头便描绘出主人公外貌神形方面的特征，运用生动形象的语言，恰当的表达方式，描绘出主人公外貌神形方面的特征，此为描形绘神式。有个女同学在写《向大家介绍我》这篇文章时就用了这种写法：

站在你面前的是一个初二学生，个子较高，脸型圆圆的显得有些胖，一对不大不小的眼睛上横卧着两道浓眉；血色不多的嘴唇经常抿着，下唇常有比上唇突出的倾向，显出一幅永远也不服气的样子，黑发理得短短的像个男孩子——这就是我。

三、暗埋伏笔式：

文章开头叙述一些使读者一见字句便知主人公后来境况的一种方式，比如要写一个不幸的母亲，开头便可这么写：

25岁时，一场不幸的车祸，夺去她亲爱的丈夫的生命，留给她的是无尽的痛苦和两个年幼的孩子。

读者一见开头片段，就会断定这个妇人在丧夫子幼的情况下，后来的情境会更加艰难，但为了把孩子培养成人，定会饱经沧桑，久经磨难，深深的爱子之情，崇高的母爱，体现于字里行间。然而，深深的慈母情换来的却是不幸的回抱，真是太不幸了。

四、抒发情感式：

文章开头时作者以饱满的激情，抒发出强烈的情感，或表达出对远方亲人的思念，或流露出人世沧桑之间的伤愁，或显示出壮志难酬的悲切，或抒发出对社会新人的赞颂。有学生在写《十七岁的花季》时，就成功地运用了这种写法。

十七岁，诗一般的年华，像生命旋律上的一丝颤音，像春天鲜花上的一缕笑意。十七岁，多思的年华，因为世界从没有像今天这样恢宏，大量的新事物、新信息，以极快的速度撞进我们的视野，于是乎，许许多多新问题、新烦恼也同样塞满了心胸。

五、欲扬先抑式：

作者要达到称颂主人公的目的，开头便极力贬低主人公，说他这也不行那也不是，然后一百八十度转弯，从相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品质。此种写法，即欲扬先抑式。一个学生在写《我的父亲》一文时，为了塑造一个因小孩子不争气，成绩顶差，于是恨铁不成钢，对自己小孩子要求非常严厉，后来终使小孩子成材的父亲形象，便成功地运用了这种方式。

我从小就恨我父亲，父亲也同样恨我。

简短的两句，欲扬先抑，写出了“我”对父亲的恨，是因为父亲对“我”严厉要求，写父亲“恨”我，因“我”贪玩不争气。然而正是由于父亲对“我”的严厉管束，才使我改变了坏习气，学习进了步。这种开头式，可说妙极了。

六、对比映衬式：

即开头运用对比手法，陈述两种与主人公截然不同的情状，来衬托主人公某方面的优良品质的写法。有一考生在写《我找到了美》一文时，开头运用了此种写法，起到了“龙头”作用。

美在哪里？有人说美在夜空中，闪烁的繁星是她的眼睛；有人说，美在溪流中，飘落的花瓣是她的泪珠；还有人说，美在峡谷中，清晨的雾霭是她的面纱……美，在人们心中，是圣洁无瑕而又虚无缥缈的。但就在不久前，一个女孩的出现，让我真正体会到了美的真谛。

七、由物及人式：

开头写作者看到一件与所叙主人公有关的物品，睹物思人，从而引起下文对主人公事件进行叙述的一种写法。这种写法在追叙昔人往事时用得很多。有同学在写《卖豆腐的小姑娘》一文时，开头成功地运用了这种写法。

每当我看到白嫩嫩的方块豆腐的时候，那位卖豆腐的小姑娘的身躯，就会从我的记忆深处跃现出来。

八、先闻其声式：

指开头写出主人公说的一句能表现主人公性格或心理特征的话，紧接着下文便是主人公出场从事的内容，即先声后人的写法。鲁迅先生描写《故乡》中的杨二媳，《红楼梦》里王熙凤的出场，就巧妙地运用了这种写法，生动传神地刻画了主人公的性格特征。

“求求您，大爷，卖给我一束玫瑰吧。”

这是一个小作者在写一个钱不够而极想买一束玫瑰的小女孩时开头运用的写法，语音简洁却把小女孩迫切买花的心情刻画得淋漓尽致。

九、设置悬念式：

文章开头叙写一些引起读者对主人公所从事件的发展和主人公命运满怀关切心情的语句，造成一种悬念。这种开头能激发读者急着看下文的欲望，具有很强的吸引力。

有个同学在写“哥哥的秘密”一文时，开头用了这种写法，博得了一些阅读老师的好评。他是这么写的：

我发现哥哥的秘密了，告诉你，你可别向外人说，我哥哥有对象了！真的，不骗你，这是我从他日记上发现的。那一天，哥哥在写日记，我凑过去看看，可哥哥却一摆手，不让我看。就在那一瞬间，我瞥见了一个老大的字：“爱”。你想想，像哥哥这么个二十多岁的大小伙子，除了爱情，还有什么“爱”呢？怪不得哥哥每天都很迟回家。

十、渲染气氛式：

文章开头运用生动形象的语言，描绘出一处特有的环境或景物，渲染出一种与主人公心情或命运相关的所特有的气氛。这种写法，即渲染气氛式。初中语文教材里，很多文章开头运用了这种写法，如“七根火柴”“最后一课”“故乡”等。

写作文 第4篇

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在写文章方面自己也算是比较高产了，只要有时间写，每天10篇短文都不在话下。但是大多数时间，我觉得自己做的事情都是在写字，而不是写作。写字就只是把零零散散的所思所想，落到纸的底面上而已，但是写作，也就是文学创作，我一直以来认为是一件非常严肃的事情，就像是故事里的荆棘鸟，把荆棘抵在自己的胸口，被刺得鲜血淋漓才能唱出最动听的歌声。

那样的文字，想必是字字如杜鹃泣血，每次每句都要浸透自己的灵魂。那真的不是很容易的事情，我也曾经经历过这样的写作，那是把自己的全身心都投入到纸和笔之间，调动自己的每一根神经和每一份感情，即使回忆会让自己的心变得鲜血淋漓，即使思考像尖锐的刀割开了自己的坚硬的外壳，也不肯因此而放下笔。

我曾经写过那样的东西，十几万字，曾经痛哭流涕，但还是要强忍着痛苦，完成自己的书写。我认为那才是真正的写作，是关于人类共同体命运的思考，是对于人类生存的追问，是属于内心深处灵魂深处的呼唤，我叹息，徘徊，被内心丰富的感情而颤抖。

但是大多数人的书写都不是那样的，他们所写的东西都只能称之为写字，而不是写作。就像网站上的一些文章，只是随手记记自己的生活，没有任何深意，甚至都语言不通。我也在别人的请求下写过类似的文章，写完总觉得只是在浪费自己的笔墨。

现在有越来越多的人都在写字，毕竟写字的门槛越来越低了，但是写作还是一如既往的在那里，像一个光荣的十字架，真正用心写作的人越来越少了，只剩下草草写字的人而已。

写作文 第5篇

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我们应该知道，写人为主的记叙文，离不开写事。事是写作中的线，缺少了事件，文章就立不起来的。因此，写作前，我们确定好要写人是谁？他具备什么品质？要通过什么事情来表现他的品质？这些问题。具体来说。

1、熟悉人物确定好，抓住特点写外貌

描写人物的外貌，可以写人物的长相身材，也可以写衣着打扮，而且要符合这个人的年龄、性别、职业或性格。但一定切记，必须要抓住最突出的特点来写，切莫面面俱到。

2、典型事例写具体，言行神态表品质

典型事例就是有代表性、有意义的、最能体现人物品质的事，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。我们可以通过一件事或几件事来表现。如果选择的事例不典型，那么用再多的文字来描绘也不会突出这个人物的特点与品质。有位大作家曾经说过，用最有代表性的典型例子，来说明人基本的特点，给人的印象是清楚明白的，也是突出的。

如果让人物鲜活起来，不能只叙事，要从多个侧面进行描写， 特别要抓住人物的语言、行动和神态加以描绘，将其融入到事情当中，合理的再现人物的特点，表现人物的品质。因此教会孩子把人物的语言、动作、神态、心理活动等写好尤其重要。

3、单做介绍，结尾评价很重要

写人的写作技巧

从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点：

一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。

心理描写，是对人物内心活动的描写；任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。

心理活动的展现和其他事物的发展一样，都是有层次的。把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!

不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化。要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。

二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。

写人，单从一个侧面描写；人物形象往往单薄。从多个侧面描写，人物形象才丰满。多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是

从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。

通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。

写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯穿各个人物之间的线索。在一群人中，也有担当“主角”“配角”之分。

写人的结构方式主要有以下两种：

第一种，总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。

写作文 第6篇

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写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。

(作文库网 zuowenku.net整理)

一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。

二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《爱哭的妹妹》及《胆小的我》后，你对这位“妹妹”和“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。

三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《胆小的我》中“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳个不停。”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。

四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。如《胆小的我》中“把礼物放在了一个明显的地方”，第二天“故意给‘忘了’”。一“放”一“忘”，把“我”胆小的性格特征，给写活了。

五、善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。

(作文库网 zuowenku.net整理)

六、为了便于同学们理解记忆，编了以下顺口溜：

写人文章并不难，抓住特点是关键。

选择事例一二三，典型新颖考虑全。

描写方法有五个，交靠运用文章鲜。

运用细节不呆板，突出中心记心间。

写作文 第7篇

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星期六早上，我早早的起了床，开始写作业，数学试卷我十来分钟对写好了，可让犯难的是语文的两张试卷和作文。

“神马，语文有两……两……两张试卷，天呀！”我正在犯愁，“呀！为了完成作业，拼了我这条小命。”

我写了一个上午，才把两张试卷写好了。

吃饭时，我就在想：作文该写什么吗？作文是我最头疼的作业了。

我想了半天，都没有想出好的内容，我去电脑上很找了找，可是还是没有很好的内容，？“唉！真不想写作文，可是不写又要给老师挨批，怎么办呢？”我叹道。

写作文 第8篇

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临邑实验小学六年级三班

耿祥鹏

星期天，爸妈上班去了，留我一个人在家。老妈走时下了禁令：不许玩电脑。我只好去看电视，一个场面让我想起了李白喝酒吟诗百篇。我想试试这话是不是真的。

我来到厨房，找到了一瓶二锅头。拧开瓶盖，把鼻子凑近瓶口，“什么味啊，这么难闻，爸爸怎么会喜欢这味啊。”不管三七二十一，咕咚咕咚喝了几口。好辣啊，不管了，先去写作文吧。

写作文 第9篇

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“执迷不悟”关

我以前写作文都是马马虎虎、随随便便的，老师还写了评语，可第二次还是出现了同样的错。老师的评语有时也一样。但自从我认识了郑渊洁，我便爱上了写作文。郑渊洁告诉了我写作文的方法，我都照做了，只是有几处不够具体。这关我算是马马虎虎地过了。

“屡教不改”关

我有一个毛病，刚才上面我也说了，那就是不够具体，这导致我的作文不够好。我每次都小心地写，可发下来一看，评语经常是不具体。这让我十万火急。一天晚上，我认真反思这个毛病，总结出改正这个毛病的方法，现在基本上掌握了，但还要努力。这一关我也算过了。

“勤学奋进”关

经过一段时间的努力，我总算把作文的坏毛病都改正了。我要告诉你一个秘密，我正在写作一本书，时间是一年，我在此保证。在写出来前，请你帮我保守秘密，不要告诉别人。

写作文 第10篇

阅读提示：本篇共计702个字，预计看完需要2分钟，共有166位用户关注，56人点赞！

时间： 2007-12-11 15:45:29作者：来源：网络资源

人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢？

一、立足于观察

观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。

二、抓住特征

写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。

三、要层次分明

层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。1 ．空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。

2 ．时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。3 ．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。

四、要动静结合

所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。

五、要抒发感情

任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。