科研工作制度11篇

制度包括哪些内容

工作制度通常包括以下几个核心部分：

1. 工作时间与考勤规定，明确工作日、休息日、假期等安排。

2. 岗位职责，详细列出各部门及岗位的工作任务和责任。

3. 操作规程，规定具体工作流程和标准操作程序。

4. 绩效考核，设定明确的业绩指标和评价标准。

5. 培训与发展，规划员工的职业发展路径和培训计划。

6. 员工福利，如薪酬待遇、保险、休假等政策。

7. 纪律处分，明确违反规定的处理办法。

注意事项

制定工作制度时，需要注意以下几点：

1. 法规合规，确保制度内容符合国家法律法规。

2. 充分沟通，广泛听取员工意见，提高制度的接受度。

3. 实用性，制度应具备可操作性，避免空洞无物。

4. 定期评估，定期检查制度执行情况，及时调整完善。

5. 文档管理，保存制度文件，方便查阅和更新。

制度格式

工作制度的格式一般遵循以下结构：

1. 制度名称，明确制度的主题。

2. 引言，简述制度的目的和依据。

3. 主体，详细列出各项规定和细则。

4. 附则，包含解释、修订历史等补充信息。

5. 签发日期和生效日期，标明制度的生效时间。

工作制度是企业运行的基石，其制定需兼顾合法性、公平性和实用性，只有这样，才能真正发挥其指导和约束作用，促进企业的健康发展。在实际操作中，管理者应灵活运用，不断优化，使之成为推动组织进步的有效工具。

科研工作制度范文

第1篇 名校长工作室科研管理制度

一、指导思想

在广汉市教育局和教师研培中心的领导下,在汤建辉室长的引导下,工作室全体成员以课题研究为主线,以科研活动为载体,充分发挥名校长在管理、科研方面的示范引领和传、帮、带作用,为提升全广汉教育教学的管理水平做出贡献。

二、科研工作目标

1、通过科研工作推进培养一支能学习、有思想、有水平的优秀管理团队。

2、开展一批关于学校管理方面的课题研究。

3、工作室争取申报一项省或市级课题。

4、形成一批科研成果并转化推广这些成果。

三、工作室成员科研工作管理细则

1、确立课题,开展活动。工作室以课题研究为抓手,开展相应的教育、教学管理研究活动。以管理人才培养及成长规律研究为研究方向,带领本工作室成员和教师开展卓有成效的研究活动,对研究过程进行跟踪记录,收集相关研究资料和成果。工作室成员要积极参加课题研究活动。每人至少参加一项县级课题及以上科研课题,工作室成员要根据课题研究情况,撰写课题研究方案和研究工作计划,要认真做好课题研究过程记录,建立课题研究档案,能积极结合本校与工作室阶段发展要求参加相关课题的研讨活动,每年至少撰写一篇与课题研究相关的文章或案例分析、报告,每期有一个科研工作进展汇报材料并上传至工作室博客,每学年有科研工作阶段报告并上传至工作室博客。

2、建立博客,自主研修。工作室建立工作室博客,工作室成员建立个人博客,个人博客相互链接,工作室博客链接到广汉市教育局、研培中心等网站上。工作室成员自觉进行学习提高,激发职业热情和创新精神。在工作室博客上开辟专栏,及时传递有关工作动态和研究成果,面向社会且与关心工作室成长的学者专家开展互动交流,不断积累形成广汉教育教学管理资源。

3、履行责任,物化成果。制定工作室领衔人和工作室成员职责。工作室成员按照个人发展规划,做好传帮带工作。通过履行工作职责,完成自身素质提高。工作室成员通过开展读书学习、撰写研究论文、举办讲座等形成一批优质物化成果,传播先进的教育教学管理理念和方法,发挥名校长工作室的示范和辐射作用。

4、工作室成员平时以自学自研为主,根据承担的管理工作,每学期有选择性研读一本以上教育专著,撰写研读体会文章发表在博客上。

5、工作室每学期至少举办一次学术报告会,邀请专家讲学。工作室成员要按时参加会议学习,不得无故缺席。

6、学期工作结束,工作室成员要对自己一期的科研情况进行总结,工作室将对成员的科研情况进行考核,做出评价和建议。

第2篇 某高中教科研工作奖励制度

区高级中学教科研工作奖励制度

教科研工作是学校教育教学管理不可或缺的重要组成部分,重视教科研,对提高教师的素质,促进教师专业化发展,提升学校办学品位具有重要意义。为了调动教师的积极性,鼓励广大教职工积极开展教育教学研究,提高教师的业务素质,促进教育教学质量的不断提高,促进校园和谐发展,特制定本条例。

一、基本要求

1.高级教师每学年要撰写一篇具有较高水平的教育教学论文、教育管理等方面的文章,在区级或区级以上刊物发表;或省级以上论文评比中获奖,参与校级及校级以上教科研课题的研究。

2.中学一级教师每学年要撰写一篇有质量的教育教学论文、教育管理等方面的文章,在校级及校级以上报物上发表;或市级以上论文评比中获奖,参加校级及校级以上的教学展示活动。

3.初级职称的教师在任职期间必须每学期要撰写一篇有质量的教育教学论文,参与校级及校级以上教科研课题的研究并取得成果。

二、奖励办法

为鼓励教师参加教科研活动,建立有效的奖励机制,特对教科研奖励条例做如下说明:

1.教科研奖励的对象为本校的组织机构、课题组或教职工个人,多人合作的成果 ( 课题除外 ) 只奖励第一作者。

2.所有教科研成果将在履行确认、登记和备案后于学期末奖励。

3.因颁证部门的原因导致教科研成果不能按时上报,参加评奖,可放在下一年度上报。

4.教科研先进处室、先进教研组和先进工作者的表彰,将在学校学年工作总结大会上统一进行。

三、奖励方案

(一)教师专业成长奖励标准

类别特级教师学科带头人青优(教学标兵)教学骨干

省级----

市级----

区级----

注:同一学年内一次性按最高级别奖励兑现。

(二)教科研课题成果奖励标准

1.学校对在各级别立项的教科研课题进行成果奖励。

凡通过鉴定的科研课题,主持人或课题组长须向教科室提供课题申请书(原件)、立项批复书(原件)、结题报告 ( 研究报告 ) 、发表或获奖论文等材料。只有结题证书者按获奖论文处理。

2.各级课题的奖励标准如下

(1)分三次给予奖励课题组:

a.批准立项并通过鉴定的课题按下列标准奖励:

类 别国家级省 级市 级区 级校 级

规划----

学会----

个人--------500200----

b.中期评估奖励标准:

类 别国家级省 级市 级区 级校 级

规划----

学会----

个人--------10050----

c.结题奖励标准:

类 别国家级省 级市 级区 级校 级

规划----

学会----

个人--------500200----

3.凡课题无特殊原因,不能按时结题的,或经上级教科研机构评鉴为不合格者,应受到以下惩处:

a.收回立项奖励和中期评估奖励;

b.不发结题奖;

c.年终考评时,科研方面不得分。

(三) 教师论文奖励标准

1.论文(含教案、案例)评比

参加由国家、省、市、区级教育学会、专业技术委员会、教研室、教科室等教育主管部门组织的论文评比。如:五四杯、园丁杯、师陶杯等。

等级奖金级别

一等奖二等奖三等奖

省级

市级

区级

2.论文发表:凡在正规教育期刊(有issn 国际标准刊号)上发表的专业类文章凭稿费通知单领奖励:国家级(核心期刊)600元/篇,省级400元/篇,市级200元/篇。《__教育》发表的文章30元/篇。

(四)教师着作奖励标准

由出版社正式出版(有 isbn是国际标准书号)的专着 (10 万字以上 ) ,每部奖励 10000 元。

注:不含练习册性质的教辅资料类书籍。

(五)通讯报道奖奖励标准

为鼓励各处室组或个人关心和了解学校工作,注重总结和挖掘本校教育教学管理和改革的经验与做法,促进办学水平的提高,扩大学校影响,特设通讯报道奖。凡在《人民日报》、《中国教育报》、《人民教育》、《zz日报》、《zz教育》等教育报刊和各级党报上发表的宣传本校工作的通讯报道类文章, 2000 字以上分别按同类别发表论文的两倍奖励。

(六)教师竞赛奖励标准

1.赛课、好课评比、基本功大赛等现场竞赛

等级奖金级别

一等奖二等奖三等奖

省级

市级

区级

注:不重复计算,以最高级别为准;以相关部门的证书为凭。

2.自制电教器材、课件制作等非现场竞赛

等级奖金级别

一等奖二等奖三等奖

省级

市级

区级

(七)教师辅导学生竞赛奖励标准

1.学科现场竞赛(奥赛类)

由教育主管部门举行的奥赛类学科现场竞赛,非教育主管部门举办的不在奖励范围内。

等级奖金级别

一等奖二等奖三等奖

国家级

省级

市级

区级

注:辅导期间学校一律不另行安排辅导时间,不发辅导费。

2.学科现场竞赛

由教育主管部门举行的学科现场竞赛,非教育主管部门举办的不在奖励范围内。

等级奖金级别

一等奖二等奖三等奖

国家级

省级

市级

区级1005030

注:辅导期间学校一律不另行安排辅导时间,不发辅导费。

3.学科非现场竞赛(上报参赛、参展)

由教育主管部门举行的学科非现场竞赛,非教育主管部门举办的不在奖励范围内。

等级奖金级别

一等奖二等奖三等奖

国家级1006040

省级805030

市级503020

区级302010

注:教师指导学生作文在正规报刊、杂志上(凭稿费通知单)发表60元/篇。

(任课教师与指导教师各半)

(八)体育竞赛奖励标准(含:音乐、美术现场竞赛)

1.单项奖

类别国家级省级市级区级

一等奖-----

二等奖-----

三等奖-----805030

注:体育比赛1-2名为一等奖,3-4名为二等奖,5-6名为三等奖。

2.团体奖

类别国家级省级市级区级

一等奖-----

二等奖-----

注:体育比赛1-2名为一等奖,3-4名为二等奖,5-6名为三等奖。

(九)先进教研组、备课组奖励标准

1.被评为市先进教研组200元/人。

2.被评为区先进教研组100元/人

(十)学历层次进修奖奖励标准

1.取得研究生文凭的一次性奖励6000元。

2.取得博士生文凭的一次性奖励 20000 元。

注:教师进修期间,学校不予报销任何费用。

注:教学质量教研抽测奖励按另文规定。

第3篇 某医院科研工作制度

第四医院科研工作制度

一、各科室按规定每年第四季度拟定下年度科研计划和新开展技术项目,写出开题报告,报科教科,经院专家技术委员会审查论证后,按程序申报。

二、对上级批准的科研任务,要严肃认真地组织实施,各科室在保证医疗、教学工作的前提下,尽量为科研人员提供方便。

三、科研成果现有院专家技术委员会讨论、初评,然后再申报鉴定。

四、加强科研经费管理,做到专款专用,科研经费开支,严格按医院财务制度执行。

五、建立科技档案。科研资料完整、准确、真实,由专人保管。

六、对做出突出贡献的科技工作者,要给与奖励。

第4篇 家长学校教科研工作制度

1、在校长领导下,学校成立教科研领导小组 ,全面负责家长学校教育科学研究工作。

2、教科研领导小组负责制订家长学校教育科研工作计划和组织实施教科研工作,定期进行检查,每学期作出总结。

3、教科研领导小组要定期召开教科研工作会议,密切配合当前的家庭教育教学工作,以研究促教育教学,在教育教学中搞研究。

4、教科研领导小组负责管理家长学校科研课题的申报、立项、科研课题的实施,中期评估及结题工作,对教科研课题的实施进行全程监控和指导,不断总结教科研实践的经验和教训,提高家庭教育的教科研水平,推动家长学校教学质量的全面提高。

5、教科研领导小组负责教科研竞赛活动,组织教师或家长参加科研论文的竞赛与评比,以及其他教科研活动。

6、要求每位教师每学期结合自己的教学实践写出一篇教学论文、经验总结或教科研课题实验报告。

7、定期组织家庭教育教学理论学习、对教师进行家庭教育教科研工作培训,定期推荐或印发教科研学习材料,检查教师的学习笔记。

8、家长学校教科研领导小组负责全校家庭教育教科研成果的登记、评定,并给以一定的物质奖励。

第5篇 名校长工作室科研工作制度

一、指导思想

在广汉市教育局和教师研培中心的领导下，在汤建辉室长的引导下，工作室全体成员以课题研究为主线，以科研活动为载体，充分发挥名校长在管理、科研方面的示范引领和传、帮、带作用，为提升全广汉教育教学的管理水平做出贡献。

二、科研工作目标

1、通过科研工作推进培养一支能学习、有思想、有水平的优秀管理团队。

2、开展一批关于学校管理方面的课题研究。

3、工作室争取申报一项省或市级课题。

4、形成一批科研成果并转化推广这些成果。

三、工作室成员科研工作管理细则

1、确立课题，开展活动。工作室以课题研究为抓手，开展相应的教育、教学管理研究活动。以管理人才培养及成长规律研究为研究方向，带领本工作室成员和教师开展卓有成效的研究活动，对研究过程进行跟踪记录，收集相关研究资料和成果。工作室成员要积极参加课题研究活动。每人至少参加一项县级课题及以上科研课题，工作室成员要根据课题研究情况，撰写课题研究方案和研究工作计划，要认真做好课题研究过程记录，建立课题研究档案，能积极结合本校与工作室阶段发展要求参加相关课题的研讨活动，每年至少撰写一篇与课题研究相关的文章或案例分析、报告，每期有一个科研工作进展汇报材料并上传至工作室博客，每学年有科研工作阶段报告并上传至工作室博客。

2、建立博客，自主研修。工作室建立工作室博客，工作室成员建立个人博客，个人博客相互链接，工作室博客链接到广汉市教育局、研培中心等网站上。工作室成员自觉进行学习提高，激发职业热情和创新精神。在工作室博客上开辟专栏，及时传递有关工作动态和研究成果，面向社会且与关心工作室成长的学者专家开展互动交流，不断积累形成广汉教育教学管理资源。

3、履行责任，物化成果。制定工作室领衔人和工作室成员职责。工作室成员按照个人发展规划，做好传帮带工作。通过履行工作职责，完成自身素质提高。工作室成员通过开展读书学习、撰写研究论文、举办讲座等形成一批优质物化成果，传播先进的教育教学管理理念和方法，发挥名校长工作室的示范和辐射作用。

4、工作室成员平时以自学自研为主，根据承担的管理工作，每学期有选择性研读一本以上教育专著，撰写研读体会文章发表在博客上。

5、工作室每学期至少举办一次学术报告会，邀请专家讲学。工作室成员要按时参加会议学习，不得无故缺席。

6、学期工作结束，工作室成员要对自己一期的科研情况进行总结，工作室将对成员的科研情况进行考核，做出评价和建议。

第6篇 县z小学教科研工作制度

县中心小学教科研工作制度

一、指导思想

为强化教师教科意识,提高教师理论素养,使“向教科研要质量”成为全校教师的努力方向,使教育科研在质量立校上真正发挥其作用,特制订如下教科研管理制度。

二、教研组活动管理制度

1、学校安排教科研活动安排表有计划、有系统的开展研究活动。

2、 组织学习教育理论、上级下发的文件;学习外地的先进经验、与课题有关的科研信息。

3、定期研究课题及学科教学中存在的共性问题,作为教研课攻坚主题。

4、做好课题的跟踪调查、信息收集与处理。

5、做好教研活动的出勤考核工作,任何人不得无故制度迟到,有事先请假。具体的出勤情况在年终绩效考核中进行体现。

三、具体工作

(一)课题管理

每学年初都要进行一次新课题的立项和旧课题的延续、调整工作。新课题的确立要为学校提出的主课题服务,做到科学、规范、有新意。各教育科研小组及参与科研教师要根据学校的主课题确立各自的研究子课题;凡属延续性的课题,在做好阶段性小结的基础上,制定好下阶段研究规划。每个实验课题必须做到有方案、有措施、有实验记录、有阶段小结、有结果分析、有实验报告和实验鉴定。每个实验教师必须以严谨的态度和科学的方法从事实验研究工作,要求选准一个课题,搞好一个研究,出一个科研成果。

课题立项申报制度:

1、校教导处组织教师做好课题申报工作。

2、课题申报时间为每年10月份,11月份下达立项通知书。研究时间一般定为一年半(重大课题研究除外),课题申报人应为课题负责人。

3、教师申报课题选题方向:

①从教师的基础和已有条件出发,以教师力所能及的问题为目标;

②选择教师感到迫切需要解决的问题为研究方向;

③从范围较小、较易解决的问题开始,从小到大,逐步提高。

④尽量使教育科研工作与日常教学工作密切结合起来,既不加重教师负担,又有利于解决教师的困难。

⑤充分发挥群众的智慧和积极性,注重发挥教师的个人优势。

4、教研组要根据实际需要确定研究目标,制定子课题。课题负责人要积极配合组织课题的研究实施。任何课题都要做好开题计划、中期小结和结题报告三个环节。

课题的实施:

1、课题组必须按实验方案认真组织实施。作好学生情况的摸底调查统计分析,制定具体的实施计划。在实验过程中重视各种资料的积累的保管。

2、每学年为一个阶段,每学期为一个小阶段,开学时订好学期的阶段实施计划,并按时将阶段小结及计划交教科室。

3、每个实验教师都必须自觉地遵守科研课题的管理规定和研究任务,按时参加学习培训和有关的研究活动,定期向教科室汇报课题研究的进展情况。

4、组织与课题内容相关的调查研究,学习考察与资料研究等。检查各课题组阶段实验及调查资料、数据、论文、总结等资料的收集、管理情况,为课题结题验收做准备。

5、课题组的实验工作均在科研室的指导下进行,教科室定期检查课题研究工作的落实情况,包括:检查研究的进度;检查课题研究的内容项目是否全面启动,效果如何用以发现问题,调整研究项目、对象或方法;检查原始资料的积累以及分门别类编号归档;检查研究的主要成果的收集等。

(二)学校各项教研活动

学校在进行集体备课、公开课、示范课、骨干教师讲座等各种教科研活动时,相关人员要做好充分的准备工作,不得马虎,更不得有混的思想。各种活动结束后学校将对活动的准备情况、活动的过程做全面的评估。

第7篇 _学校科研工作制度

一、 学校科研工作重在对教师的科研活动进行协调、组织、安排,使教师具有良好的科研环境与条件,充分发挥教师的科研能力,提高教师的科研水平。

二、 每学期有目的、有计划、有组织地对教师进行科研工作安排,高质量、高水平地完成好县级、市级课题。

三、 除组织安排教师进行科研课题外,全校教师要自觉投身科研活动中,独立、自主、大胆创新地进行教育教学探索,使科研成果日益增多。

四、 加强科研选题的管理,做好预测与决策,保证在选题上做到科学性与可行性相结合。

五、 组织好课题组,使参与人员在知识结构方面实现合理配备,形成一支具有一定科研能力的教育科研队伍。

六、 强化科研计划执行过程的管理,有效地发挥人、财、物、信息的效用,保证环节畅通及整体运转有序。

七、 通过实验、观察、设计或辨证思维活动,使教师科学研究取得具有一定的学术意义或实用价值的成功的科学成果,为教育、为社会创造物质财富与精神财富。

八、 对教育科研成果要求实事求是的评价,持公证、科学的态度进行客观评价,并通过实践来检验评价。

九、 做好学校科研档案管理工作,正确组织科研材料的归档,科学地做好保管和管理工作,充分地发挥教育科研档案为教育教学工作服务作用。

十、 教改要深化,科研为先导,抓科研、促教学,切实做好学校教育科研课题的申报、论证、审批及成果的鉴定、评奖、推广和应用工作,将学校教育科研不断推向前进。

第8篇 小学教育科研工作管理制度

《教育法》规定：国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教学质量提高。为了更好地发挥教育科研在教学改革和发展中的重要作用，使我校教育科研工作管理更加规范化和制度化，特制定此管理制度。

第一章 教师科研工作条例

为实现“创名牌学校、当一流教师”的目标，促进我校争创科研示范校、教师争当科研教师活动的开展，不断提高教师自身科研素质和教育教学水平，教师要做到：

一、忠诚于党的教育事业，具有事业心和奉献意识，讲究职业道德，不断培养、锻炼和提高自己的教学能力、班级管理能力和教育科研能力。

二、要具有教育科研意识，积极参加教育科研理论学习，做到不缺席、不迟到、有记录、有收效。要努力掌握和运用教育科研理论指导自己的工作实践，积极探索教育科研的途径和方法。

三、每学期初要有切实的个人科研计划。要避免计划流于形式，平时工作中要注意课题的阶段性、实施的科学性、方法的艺术性，不断完善和调整计划、改进工作。

四、要善于总结教育教学经验，积极撰写论文和经验材料。积极主动参加有关部门举办的研讨会、学术会议和论文评选活动。积极订阅科研刊物。每学年都要争取在市级以上刊物或研讨会上发表论文或经验文章。

五、要积极申报和主动承担国家级、省、市级科研课题，能够参与学校和其他老师的协作课题研究。并通过各种形式提高科研素质，努力向学者型教师转变。

第二章 教育科研管理条例

一、树立“科研兴校”意识，健全科研组织、形成科研网络。学校成立科研领导小组，建立科研室，做到组织落实、人员落实、责任落实、规划落实、课题落实。要与教育科研部门保持密切联系，与有关部门和学校建立科研信息网络，保证科研信息渠道畅通，创造浓厚的科研和学术氛围，真正成为教育科学研究的龙头校。

二、明确科研指导思想，制定科研规划，把教育科研工作列为学校工作的重要内容。结合学校实际，搞好教育科研规划，确定教育科研工作重点，明确一个时期的重要研究课题。

三、学校每学年研究课题不少于两项，做到每个学科都有实验项目、每位老师都有研究课题，并有经常性的督促检查，保证科研规划的实施和课题研究的顺利开展。

四、要做到教育科研管理科学化、规范化、制度化，学校科研工作规划、计划、方案、总结等资料完备，各种规章制度健全。

五、积极参加国家、省、市各级科研会议及科研活动，并在会议上交流学术论文或工作经验。校内每学期要召开一次科研理论研讨会、论文交流会、成果汇报会。总结经验、表彰优秀成果和先进个人。

六、会同有关部门，培养教育科研骨干队伍。在校内要广泛开展教育科研普及活动，开展科研理论讲座，搜集科研信息资料，为教师创造科研条件，向“示范性学校、科研型校长、学者型老师”的目标迈进。

第三章 教育科研课题立项与申报制度

遵循“科学性、整体性、可行性和创新性”原则，确立课题研究项目并组成相应课题组。课题组负责人将所选定的课题向学校教科室或有关科研规划部门申报，然后报教育局教科室审批备案。课题申请人应规范、如实填写有关材料，报所在学校审批；申请人所在学校按照要求严格审查，签署“是否同意立项”意见；确认同意立项的课题，在规定日期内将校级课题申请书报市教育局教科室备案。市级以上课题，必须在校级课题的基础上申报。

教育科研课题申报的基本程序是：

1、确定选题

教育科研课题的选题，要以本校教育教学改革发展的理论和实践问题为主攻方向，突出应用研究，大力提倡校本研究，着力推动学生全面发展，促进教师专业成长，提升学校发展内涵。具体课题项目的确定，可以来源于公布的教育科研课题指南，也可自行思考设计，但是都应该确保切合本校和研究者的实际，列入研究的问题要具体明确，切口不宜过大，同时要注意立意新颖，有时代特点，特别是要具备实际研究的价值和开展研究的可行性。

2、撰写开题报告

开题报告的内容应包括：

(1)课题名称。

(2)课题界定和理论依据。

(3)本课题研究的目的、意义。

(4)研究的主要内容。

(5)本课题国内外的研究现状。

(6)理论假说和研究目标。

(7)完成本课题的主客观条件分析。

(8)过程设计。

(9)预期成果及形式。

3、填写教育科研课题研究项目申请书

学校要组织有关人员对课题申请书进行审核并签署意见，确定是否确认为校级立项课题。对市级及其以上课题，所在学校应首先审核并加盖公章，并将课题申请书(包括子课题研究方案)连同开题报告按期交市教育局教科室，市教育局教科室组织人员对课题申请书进行审核并签署意见。

4、课题主持人资格

市级以上课题主持人必须是该项目研究的实际执行者，同时还必须符合以下条件：具有3年以上教龄，专业知识扎实；具备指导开展课题研究的组织能力和学术水平；申请人在课题申报同一期限内一般只能申报一个课题。以往承担市教育科研课题未结题者，不得担当新课题的负责人。多人合作完成的研究项目，所有参加人员必须完成其中的一个或一个以上子课题的研究，或负责其中的部分研究任务。

第四章 教育科研过程管理制度

根据科学规范的管理常规，具体课题的研究进程应注意积累整理以下六方面材料：

1、计划性资料。包括总体实验设想、设计实验方案及研究性实施计划。

2、基础性资料。实验对象的基础情况，如学生家庭住址、家庭成员、父母职业、文化程度，实验班学生的基础状况，个人兴趣、爱好、性格，实验教师的自然情况，学历、教龄、教学水平等。

3、过程性资料。主要是指实验课教案，典型实验课实录，课后分析研究记录，课外活动设计、实施及学生活动情况，教师实验研究的观察记录、随笔，以及社会、家庭、学校、学生的反映等。

4、专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨等研究资料。

5、效果性资料。包括个案变化及群体变化的资料。

6、总结性资料。包括学期、学年或专题的研究总结、论文、报告。

实验资料在形成、积累、归档时，应注意材料的真实性、准确性；注意材料的完整性、系统性；注意档案的科学性、适用性。

学校课题开展研究中期，课题组应填写《教育科研课题中期评估表》，由学校教科室会同市教育局相关部门组织有关专家，对有关课题进行中期评估。

凡有下列情况之一者，须由课题负责人提出书面申请，经所在学校审批，报市教育局教科室备案：

1、变更课题负责人；

2、改变课题名称；

3、改变成果形式；

4、对研究内容作重大调整；

5、变更课题管理单位；

6、课题完成时间延期一年以上或多次延期；

7、因故终止或撤销课题。

对未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予结题。凡有下列情况之一者，由课题负责人所在学校或者市教育局教科室宣布撤销课题（市级以上研究课题的撤销，由相关学校或者市教育局教科室提出意见，报请批准立项的部门宣布撤销课题）：

1、研究成果有严重政治问题；

2、剽窃他人成果，弄虚作假；

3、与批准的课题设计严重不符，且学术质量、实践价值较低劣；

4、获准延期，但到期仍不能完成；

5、违反课题研究规则的其它情况。

6、被撤销课题的课题负责人原则上两年内不得申请新课题。

为提高课题研究(实验)的效益，市级以上的重点课题和校级综合性的重点课题，一般应设立领导组织、指导组织、课题工作组织。

课题领导组织。一般有行政领导参与，主要负责对重点课题把关确立；提供完成课题所需时间及必要条件；代管课题经费及提供足够经费保障；培训实验人员，解决实验进程中重大问题，组织成果鉴定、宣传推广成果。

课题指导组织。一般由学术造诣较深，业务能力较强，有一定科研经验的教学专业人员组成。主要负责理论咨询，跟踪指导，在实践过程中掌握实验方向和进展情况，定期不定期地召开研究会、交流会、总结会、座谈会，组织有关沙龙。

课题工作组织。一般由热心该课题研究、有一定经验的教师及行政人员组成，主要任务是执行实验方案，具体实施研究和观察、记录、整理研究资料，撰写实验报告。

市级及市级以上课题，所有过程性材料统一交学校教科室归档管理，同时由市教育局教科室负责督促检查、帮助指导，过程材料由研究人员管理，但在学期末要连同总结或阶段性的论文交学校教科室。

课题组在组织实施研究的过程中，应在所属单位领导的支持下，切实履行以下基本职责：

1、负责课题的设计并组建课题组，进行开题论证、制定计划及实施方案、组织研讨、申请鉴定等。

2、掌握课题进度，调控进展速度。

3、结合本课题开展学术活动(如论证研讨，考察等)。

4、制定本组人员业务培训计划，并负责指导考核。

5、安排本课题经费使用计划和检查落实执行情况。

6、组织学习有关的法规制度，并遵守一切与研究有关的法规制度。

7、组织成果鉴定及技术资料归档工作。

第五章 课题结题鉴定制度

1、教育科研课题的结题鉴定和评价，是学校教育科研管理工作的重要环节之一。学校申报的各级立项课题，必须规范结题。

2、课题组在按计划完成研究任务后，应及时做好材料的汇总、分析和整理工作，认真撰写课题研究报告（主件）。并认真选编好与课题研究相关的科研论文集、教案集、专著以及在研究过程中制作的软件、音像制品等（附件）。

3、课题组必须在正式结题前十五天向相应教科所提出课题结题书面申请，并提供课题研究的成果主件、附件材料5―7份。

4、课题鉴定一般采用专家评议方式，包括现场评议或书面评议。鉴定组专家由课题组与相关教科所共同商定，一般由具有中学高级职称的教科专家或行政管理人员5―7人组成。鉴定组专家将按照实事求是、客观公正的原则，通过现场考察、听取汇报、审阅机关结题材料等方法，对课题研究成果进行全面评议和鉴定，形成鉴定组集体意见，由组长填写《成果鉴定书》并由专家组成员签字。

第六章 监督检查制度

1、学校教科室要加强对教育科研工作的管理，避免“两端管理”（即年初写计划，年终写总结）行为。

2、学校教科室应经常检查、了解课题研究情况，检测研究效果，提供信息资料，指导研究方法；建立定期报告制度，要求课题负责人定期作出口头或阶段的研究报告；强调课题组的自身建设，抓好计划的实施和反馈调节完善，抓好研究材料的积累和管理。

3、在课题研究过程中，因特殊原因需要更换课题负责人或延长研究期限的，学校教科室应书面报告市教科所，经同意后方有效。

4、对立项后无实际进展的课题，经过帮助、督促后仍未能按计划进行研究者，将中止其课题项目。

第七章 教育科研成果奖励办法

为推动我校科研工作的发展，调动和鼓励全校教职工科研积极性和创造性，提高教育技能和科研水平，特制定本办法。

一、评奖原则及范围

1、优秀科研成果奖评选工作，每两年进行一次。奖励前两年的优秀科研成果。

2、我校教学公开出版的专著、公开发表的论文或经验材料，均可参加评选。

二、教育科研成果的鉴定与评价

课题研究工作按计划完成后，课题组应填写《课题成果鉴定申表》，接受所在学校组织的成果初步鉴定或结题验收。课题组提供的鉴定材料，应包括研究成果主件、必要的附件、研究工作报告及课题申请书复印件。鉴定内容主要包括论文、研究报告、研究计划及研究过程中所积累的问卷、成果统计分析、调查报告、阶段研讨材料，以及其他相关资料等全部档案资料和必要的现场鉴定材料。

科研成果的鉴定评价，应切实执行以下评估标准：

1、先进性。成果反映的教育思想端正，符合党的教育方针；选题方向和研究内容具有前瞻性、创新性；研究结论具有突破性；研究水平在地区同类研究中具有相对的先进性。

2、科学性。能科学、准确地选择和运用教育科研方法及教育统计测量手段；立论符合教育科学原理；研究过程坚持科学态度，尊重客观事实，研究结论真实可靠。成果形式符合教育科研基本规范；成果表达论点明确，资料翔实，依据充分，论证严密，逻辑清晰

3、价值。能逼近或揭示某一方面的规律，在学术上有新的突破；具有一定的理论价值；对解决教育教学中的实际问题或提高教育教学质量提供了实用有效的教改方法和技术措施。

课题的正式鉴定验收，一般由批准立项的部门或者受权管理的部门组织。鉴定一般采取通讯或会议两种方式。每个课题的鉴定专家一般为5～7人，并设一名组长。专家由鉴定部门指派，也可以由课题组聘请，但须经鉴定部门批准。课题组成员不能担任本课题的鉴定专家。

采取会议鉴定方式的，有关报请鉴定的材料应在会前一个月提交给鉴定组。鉴定组在认真分析研究成果的基础上，对照课题申请书预期达到的目标，实事求是地对研究成果提出客观、公正、全面的鉴定意见，确定是否通过鉴定，并由鉴定组代表填写鉴定书。

课题鉴定一般应按照以下程序进行：

1.课题组向批准立项的部门或者受权管理的部门提出申请，并填写《教育科研课题成果鉴定申请表》，接受所在学校组织的成果初步鉴定或结题验收。

2.准备好鉴定的必要文件（一式5―7份）；

3.聘请鉴定专家或接受批准立项的部门（受权管理的部门）指派的鉴定专家，并将文件送交专家手中；

4.专家鉴定后送市教科室。

以会议方式鉴定者，由专家共同确认并由组长签署意见；通讯方式鉴定者，各专家将鉴定寄交组长，组长根据多数人的看法签署意见后再报市教育局教科室。

结题验收要在专家鉴定的基础上，经市教育局教科室确认，发放《教育科研课题结题证书》。

每一个课题研究规划期结束后，市教育局教科室对结题的成果进行评选，择优推荐报刊发表，报送有关部门作为决策参考，或在一定范围内推广。

所有课题研究都要重视成果的推广工作，可以通过推介会、公开课、专题报告、论文宣读等形式充分展示研究成果。市教育局将定期筛选对全市教育教学有指导价值的成果进行推广，并根据《中小学教育研教科研成果奖励办法》对其中的优秀成果予以奖励。

三、奖励等级及条件

1、基本条件

（1）申请奖励人员必须坚持四项基本原则，在教育、教学工作中圆满完成任务，成绩突出。

（2）教育、教学科研成果对教研教改和教育教学工作有较大价值。

2、奖励标准：分别按国家、省、市、区级获得的不同等次进行奖励。

（参照学校奖惩制度进行奖励）

第八章 教育科研档案管理制度

1、教育科研档案资料管理是教育科研管理的一项基础工作，教育科研档案资料管理的系统化、规范化、科学化又是教育科研管理向更高水平发展的重要标志。

2、学校教科室要配备兼职资料员，加强教育科研档案资料的收集、整理、鉴定、保管、统计和利用，发挥科研档案的作用。

3、教育科研档案主要包括：课题档案、管理档案、综合档案和成果档案等四大类。

（1）课题档案：包括《课题审定书》；课题研究方案及论证材料；课题研究计划及情报资料；课题研究实施过程中有关主要原始记录、实验过程记录及数据处理材料等；研究工作总结及研究成果报告。

（2）管理档案：包括年度计划和总结；工作职责；有关制度；课题研究机构建设资料；教科研方法学习、教育理论学习的文件材料；各种考核记载。

（3）成果档案：包括成果鉴定评价、验收及成果奖励的有关材料；成果推广阶段所形成的文件材料；实验课教案集；科研论文集及获奖证书；学校教科研刊物。

（4）综合档案：包括相关科研文件、通知；教育科研专项会议文件材料；教育科研的交往活动、外事活动的记录材料等。

为使我校教育科研工作规范化、科学化，需将教师的科研成果档案化管理，特制定教育科研档案管理制度。

一、凡我校教师在市级以上刊物或学术交流会上公开发表的论文、公开出版的专著等，均属存档范围之列。有关教师应及时将论文获奖证（复印件）、校本和专著封面、目录（复印件），上报学校存档，并建立个人档案。

二、凡在校内科研研讨会、论文交流会大会交流的论文或经验材料，均属存档范围，并由科研室通知本人。有条件时，向上级有关部门推荐发表。

三、凡上级有关部门索稿，在未公开使用之前，不能与已发表的同论，可在校内研讨会或交流会上发表后存档。

四、科研档案管理应分门别类，做到系统、规范，并使档案管理工作不断完善。

五、科研档案作为科研兴校的创校史料永久保存，有条件时，将利用科研档案做校内科研成果展，以推动我校科研工作的进一步开展。

第九章 教育科研经费投入、使用条例

为了促进我校教育科研工作更好地开展，加强对科研工作的管理，结合本校实际情况，拟定教育科研经费投入、使用条例。

一、学校科研经费，用于学校科研工作所需的；

1、课题组的印刷费

2、学校订购的资料费

3、学术差旅费

4、教师科研成果奖励（按奖励条例规定执行）

二、凡未经学校批准，擅自支出的，学校在经济上不承担责任。

三、经费资助制度

1、科研经费是为了满足开展教育科研活动基本要求而设置的一种经常性支出的费用。

2、学校要想方设法争取扩大经费来源，支持课题研究，合理分配科研经费，保证教育科研所需要的资料、书刊、设备及必要的会议、差旅费等支出。

3、学校教科室对立项课题的研究经费可根据研究范围的大小实行一次性核发或实行实报实销，并对研究经费的使用负有检查、监督责任。

第9篇 教师科研工作考核制度

教师科研工作考核制度

为进一步加强我校教科研工作的管理，使教科研工作逐步迈向制度化、规范化、科学化的轨道，形成良好的教科研氛围，培养教师教科研意识，激励教师参与科研的兴趣与热情，不断提高教师的专业素养，达到“科研兴教、科研兴校”的目的，同时便于将教师参与教科研工作情况纳入全面工作考核中，依据上级主管部门及学校有关管理制度制订本细则。

一、考核对象：全校正式在岗教职工，

二、考核部门：考核工作由教导处、科研办和教研组具体负责实施。

三、考核总分：考核积分加奖励分。

四、考核内容及办法：

(一)各项材料上交。(10分)

教师按要求及时上交研究材料(教学随笔、业务学习笔记和各种培训笔记心得)等计10分，每缺交一次扣1分，迟交一次0.5分。

(二)业务学习及培训。(20分)

1.业务学习：加强自我研修，丰厚自我积淀。(10分)

(1)学专著：每期至少阅读一本教育教学书籍(包括杂志)，摘抄学习笔记不少于3000字并撰写400字以上的学习体会。完成学习笔记和学习体会各得4分、对学习不负责任按1.5、1、0.5扣分；阅读多本教育书籍并完成学习笔记和学习体会者按2、1、0.5加分。

(2)学业务：坚持日常业务学习，摘录理论知识或学科知识，每周不少于300字。完成笔记整洁并无相互抄袭，每次得3分否则不得分，每学期检查2次共6分。

2.业务培训：(10分)

(1)培训的考核主要包括：远程教育培训、外出学习培训和各种校本培训等各级各类学习培训活动。

(2)考核内容主要包括：

考勤(2分)：无故缺席一次扣1分，迟到、早退一次各扣0.5分，扣完为止。

培训记录(5分)：(包括理论摘记、内容摘要或心得体会等)按要求完成得5分，未完成或明显与培训内容、要求不符每项次扣1分。

培训效果(3分)：包括有关测试(如远程教育培训、各种校本培训等)、学习汇报和经验介绍(如外出学习汇报)等，每项次测试不合格扣1分，每缺一次学习汇报扣1分，扣完为止。

(三)常规教研活动(40分)

教师应积极参加本组的常规教研活动，在活动中发表见解，展示自我，提高水平。并作好听、评课记录。各教研组根据常规教研出勤情况、教师听、评课记录和上公开课情况予以考核。

1、教研活动满勤15分，无故缺席一次扣3分，迟到一次扣2分，请事假一次扣1分，病假一次扣0.5分，公假不扣分。

2、教师应积极认真地参与各教研组组织的听课、评课、学习等活动，活动中积极发言，认真笔记。

(1)听课(15分)：教师每期听课不得低于15节，听课笔记应该有批注，差听一节扣1分，无批注每节扣0.3分。

(2)教师评课(5分)：评课时教师应积极发言，教研组有发言记录。每差一次扣0.3分。

(3)教研公开课(5分)：每组教师应主动、自觉上好组内教研公开课计5分，未承担者不计分

(以上条款以联检联评数据为主要依据)

第10篇 某中心小学教科研工作管理制度

中心小学教科研工作管理制度

为加强教师参与教研工作的实效性,全面提高教师自身整体素质,提高教育教学质量与效率,全面实施素质教育,改变教师教育观念,促进学生全面发展,积极营造人人参与教育科研的大氛围,鼓励教师积极撰写教育论文,特制定本管理制度,使我校形成人人自觉参与教育科研并把研究成果应用于教学中的良好氛围。

1、将教科研工作纳入月检月评及年度考核。

2、每人必须参与一项课题研究。

3、按时摘抄教育卡片,撰写教育札记。(卡片每期不少于20张,札记每期不少于5篇,少一次从当月月检月评中扣除个人积分1分)

4、按时参加教科研活动,并认真做好记录。

5、积极撰写教育科研论文,所撰写的论文获国家级奖励者,在月检月评中个人积分增加10分;获省级奖励者,在月检月评中个人积分增加7分;获郑州市级奖励者,在月检月评中个人积分增加5分;获新密市级奖励者,在月检月评中个人积分增加3分。

第11篇 中学学校教育科研工作制度

中学(学校)教育科研工作制度

一、指导思想

为加强学校教育科研管理,确保学校教育科研工作规范、有序地开展,走“科研兴校”之路。特制定本制度。学校教育科研要坚持“实践性、服务性、前瞻性”原则,努力实现“推进素质教育,提高教育质量,创建名优品牌”的工作目标。

二、组织机构

1、科研处组织管理学校的教育科研工作,受校长室直接领导,业务上接受上级教育科研部门的管理和指导。

2、学校由科研处主任分管教育科研工作。

3、开展重大教育科研活动时,学校可成立相应的活动领导小组,协调各方面的工作,组长由校长担任。

三、课题管理

1、开展课题研究是学校教育科研的主要形式,全校教职工应牢固树立“科研兴校”意识,积极参与教育科研课题研究活动,努力提高科研能力。

2、认真做好课题选题、论证和立项工作。

(1)课题选题要有针对性,研究内容和研究规模要符合学校实际,课题研究周期一般不超过3年。

(2)课题立项前要确定研究成员,成立课题研究小组,推举一位课题负责人,小组成员进行合理分工。

(3)科研处帮助课题研究小组进行课题的开题论证工作,课题研究小组要提交《开题报告》和《课题申报表》。

(4)对确定立项的课题,要认真组织材料,积极向有关部门申报,或作为校内教育科研课题。

3、课题实施过程要组织有序、讲求实效。做好第一手材料的搜集、整理和保存工作。课题研究小组要定期和不定期召开中期碰头会,解决实施过程中出现的问题,作好会议记录,并如实填写《课题研究中期记录表》。

4、课题完成后,要及时组织结题,总结工作经验,认真做好成果转化工作。

5、加强校本课题研究。

(1)校本课题应具备以下特征:选题来源于学校办学过程中的实际问题;研究过程由学校教职工自主承担;研究成果服务于学校教育教学和学校管理。

(2)通过校本研究不断提高学校办学水平,促进教职工的自我发展。

四、日常教研活动

1、教研组、负责组织全组教师开展日常教育科研活动,每学期初制定教研活动计划,各教研组每周进行一次教研活动,每学期至少安排一次专项教研活动,学期末应进行工作总结。

2、学校建立行政听课制度,学校领导教务处和科研处负责人每周至少一次下班级听课。

3、学校支持并鼓励本校教职工参加校内外教研活动。

(1)学校支持本校教职工参加教育主管部门组织的教育教学研讨会,参加研讨会人员通过一定途径向学校反馈会议信息。

(2)教师对日常教学进行总结和反思,学校鼓励教师撰写教育教学论文,编写教育教学论著,并鼓励教师将自己的论文、论著进行发表、交流、出版。

(3)学校支持教师参加教育主管部门组织的优质课竞赛,多媒体课件制作竞赛等其它教育教学技能竞赛。

4、学校支持并协助教师加强业务进修,提高自身业务素质。

五、经费管理

1、科研经费是开展科研活动的一项基本保证,加强经费管理,以最小的经费消耗,获得最大的效益。

2、教育科研所用纸张、印刷、教科研刊物、辅导材料等一律由学校承担。

六、表彰奖励

1、学校每学年一次评选教育科研先进教研组和教育科研先进个人,同时每学年一次评选先进课题研究小组,并对取得教育科研成果的教职工进行表彰和奖励。

2、教育科研方面的表彰奖励结果,作为教研组和教师年度考评依据之一。

七、档案管理

1、教育科研档案包括《教育科研课题档案》,《教育科研成果档案》。

2、教育科研档案由学校档案室集中保管。