初三历史教师工作总结模板怎么写 【篇1】1150字
根据学校工作的需要,本学期我担任毕业班的历史教学工作。现将本学期的教学工作总结如下:
一、注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课和平衡课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史课程标准》进行施教,让学生掌握好科学知识。
二、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳总结。
三、积极推进素质教育。目前的历史学科考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在历史教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
四、狠抓学风。我所教的3个班,学生比较喜爱历史学科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,因为怕班主任责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
五、做好学生的思想工作。虽然大部分同学对该课很感兴趣,学习劲头也浓,只是差生面太大了,后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格,我找来差生,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习历史的重要性,跟他们讲一些有趣的故事,提高他们的兴趣;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,付出一定会有回报。
六、抓好课后辅导。我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,教给他们好的记忆方法,好的学习习惯,做到对所学知识巩固复习,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行必要的监督。
在我的努力下,历史学科成绩有一定的提高,尤其在毕业班第一、二次质量预测中效果明显,但离学校的期望还有一定的差距。究其原因,是学生的知识结构还不是很完整,知识系统还存在很多真空的部分。这些已成为宝贵的财富,将引领我在今后的工作中不断提高和进步。
篇1写作要点205人觉得有用
初三历史教师的工作总结该怎么写?平时咱们上课的时候得留意学生们的表现,哪些知识点他们学得慢,哪些容易忘,这些都是总结里的重点。还有就是备课情况,是不是每次都能提前准备好教案,有没有因为临时改动而手忙脚乱的情况,这些都值得反思。
教学方法也很关键,有时候觉得自己讲得很清楚了,可学生还是没听懂,这就需要琢磨一下是不是自己的表达方式有问题。比如有时候为了赶进度,一节课塞太多内容,结果学生消化不良。再比如课堂提问,有些问题提得太过复杂,反而让学生摸不着头脑。
批改作业也是个大事,看看学生的作业完成情况,能不能及时发现问题并解决。如果发现不少学生在某一个知识点上反复出错,那肯定得想办法调整教学策略了。不过有时候改作业多了,难免会有些疲惫,这时候就需要控制好情绪,别把负面情绪带到第二天的教学中去。
跟同事交流也很重要,毕竟大家都是教历史的,彼此分享经验能学到不少东西。有时候我们自认为很合理的做法,可能在别人看来就有点奇怪。比如有位老师喜欢用故事的方式讲解历史事件,一开始我觉得不太靠谱,后来试了一下,效果还不错。
至于领导安排的任务,完成的时候也得动点脑筋。比如说组织活动,既要考虑趣味性又要兼顾教育意义,这中间的平衡不好把握。有时候为了追求形式上的热闹,反而忽略了实际的教学效果,这一点需要注意。
其实总结,最重要的是实事求是。别光顾着说好话,该指出的问题还是要指出来。当然,写总结的时候也不能太消极,得让人看到你的努力和进步。有时候写着写着,自己也会发现一些以前没注意到的小问题,比如有一次我发现自己经常忘记记录个别学生的特殊情况,后来特意做了个表格,这才解决了这个小麻烦。
初三历史教师年度个人工作总结怎么写【篇2】 2800字
初三历史教师年度个人工作总结范文
初三历史教师年度个人工作总结
好快!又一个学期结束了,这个学期是在紧张、忙碌、充实、成长中度过的,坦率地说是我参加工作以来成长最迅速的一段时间,不仅仅是在教学业务上,更多的是在教学经验上、在教育教学心理承受能力上……
感谢学校领导对我的信任,继续安排我教九年级的历史课并承担备课组长的工作。
学校对我的信任是我工作的最大动力,并时时刻刻激励着我,用心去克服工作中遇到的一切困难,认认真真、踏踏实实地完成每一项工作,以不辜负学校领导对我的殷切期望。
九年级的历史组有耿老师、李老师和李红老师,加上我一共是四个人,她们是我工作中愉快的合作伙伴。在平时的教育教学工作中,她们经常替我分担一些组里的工作,在这里真诚的向他们道一声:谢谢!
对于我而言,与其说是和她们在一起工作,还不如说是我在向她们学习,坦率而言,我从她们身上学到了许多东西,和她们相处如沐春风、和煦温婉而生机勃勃。
团结的团队是我成长的沃土,并且不断地给我信心和勇气,闯过一个个难关。
在平时的上课过程中,我注意观察学生,并且注意调整以往我的教学方式,根据他们以前学习的习惯,一点一点地使历史课堂走进他们,让他们适应八年级的历史学习,同时也使我适应了同学们。
教学工作中遇到的每一个问题、困难都是我成长的催化剂,这催化剂往往也会生出快乐的小泡泡。
在与学生们的不断磨合的过程中,学生渐渐地了解我、接受我的授课方式,进而了解怎样去学习历史,更学会了去懂得历史。
区质量检测考试中,我所任教的九年级十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了优异的成绩。而且,在区里各校评比中九年级考试成绩各项指标遥遥领先,这是八年级全体历史老师共同努力、团结合作取得的成果。
这个学期九年级历史组组织了“动手做历史”活动,不仅增添了历史学习的趣味性,同时,也使历史走进了学生,让更多的学生喜欢上了历史,喜欢上历史课。
作为备课组长,不仅要积极组织各项活动,更要把日常的教学工作做好。每个周三的第二节课是我们的集体备课时间,每次集体备课我们都认真准备,做到有效备课。
备课是为了上好课,课堂我认真、严谨地完成授课任务,力求达到最好的教学效果。
我们给每一课都配上了随堂练习,在完成正常的授课任务的同时,每次我都认真准备随堂练习、单元测试题、综合测试题以及复习提纲;这样精心准备的习题,使学生精练、老师精批,提高了教与学的效率,真正做到了事半功倍。
在近四个月的教学过程中,我经历了太多以往我没有经历过的事情,使我在教育教学心智方面不断成熟,以上仅仅是教学工作中的一点点。其实,每一位老师的经历都会有这样或那样的相同或相似。
四个月来,有烦忧的时候,也有快乐的时候,或许教育工作就是这样吧,我们面对的是不同的学生,每一届学生都有不同的特点,我们不能一味地要求学生来适应我们,更多的是我们应该调整自己来适应新的教育教学对象。作为备课组长,需要我付出更多的努力,需要我学习的东西还很多,年轻的我只有不断学习,不断总结经验和教训,不断认真钻研,不断努力,才能不断提高教育教学水平,在教育教学过程中使自己尽快成长。
初三历史教师年度个人工作总结范文二:
××年的这一学期以来,我积极响应学校学习杜郎口改革,勤勤恳恳,扎扎实实,脚踏实地地做好一个教师的本职工作,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,并注重博采众长,广泛涉猎知识,严格要求自己,尊重学生,使自己教有所思,学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面一一说明:
1、备课
上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗.为此我积极响应学校提前一周备课的要求,认真备课钻研教材,教参和教学大纲。虚心向前辈老师学习、请教,力求吃透教材,找准重点、难点,并利用网络查阅资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,以此确定预习和展示的问题,就能够契合学生的心理和性格实际,并对即将上的课作出预想,以作到有备无患。有时为了能够让学生更好的把握知识。还“违规”预想把手机带进课堂。如在准备《改革开放》这节课时就在手机上下载了《春天的故事》这首歌
2、上课
上课时认真讲课,精讲精练,语言简洁不罗嗦,力求抓住重点,突破难点,把时间控制在15分钟以内。,从学生的实际出发,注重调动学生学习的积极性和创造性思维,注重问题的梯度性和学生的主体性,并着力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力,运用多种教学手段,调动学生的`兴趣和思维,变“要我学”为“我要学”,注意观察学生的反映,做到及时的反馈。注意自己的角色转换,当学生进行预习时,自己应是引导者;当学生进行小组间的讨论时,应该是参与者;当学生讨论或展示完毕时,自己应该作出小结,是归纳者。
3、辅导和作业
学校改革尝试阶段,所以一旦课堂因为种种异常原因就会影响课程的进度,加上本学期的时间比较短,所以课程安排很紧。我作为一名历史教师,本来是没有晚自习的,为了能顺利完成教学任务结束进度,向学校每班要了一节晚自习,这样一来,我就可以及时的在自习上完成巩固提高的环节,累是累点,但是很值得。总的来说,我这学期忙碌并快乐着,因为忙碌所以充实,因为充实,我感受着自己的不断成长。作业方面 根据学校精讲精练的要求,精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。决不布置重复的、无意义的机械作业并做到及时批改、认真纠错,发挥查漏补缺巩固知识的作用。
4、课外
除了正常的教学上的备课、上课和辅导改作业外,我积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,来提高自己的教学水平。另外我还注重多方面培养自己的 个人素养,每天坚持练字半小时以上。找时间到图书馆借书看书,扩宽知识视野,学习教育理论,不断为教学内容注入新鲜血液,厚实自己的知识体系和理论底蕴。回家后还会打开电脑,进入《教育在线》,学习前辈们的精髓,再打开自己的个人博客,涂鸦自己的教学所思,感受着成长的无限快乐和美好!
5、考勤方面
我认为教师的职业是神圣的,任何老师都不能以任何理由和借口无故迟到或旷工。否则该如何“德高为师身正为范”做学生的表率?我严格的履行着教师的职业操守,除了结婚那几天公假外,从没有擅自请假或迟到或旷工等。在这方面,学校的田校长做得特别好,我们还提的出什么怨言?
6、努力方向
新的世纪,社会的要求,家长的期盼,学生的崇仰,予我们,那都是厚重的沉甸甸的责任。作为一名普普通通的历史教师,我是光荣的,但也是愧疚的,因为我不是做的最好的。当然,没有最好只有更好,我们每个人都不可能作到尽善尽美,虽不能作到最好,却要有做到最好的追求,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,用心教导学生,用笑温暖学生,用爱滋润学生,要对得起自己心中那份神圣的事业!爱我所爱,一如继往!
篇2写作要点126人觉得有用
初三历史教师的年度个人工作总结,其实跟其他学科老师的工作总结差不多,但因为历史这门课比较特殊,涉及到很多知识点和时间线,所以总结起来可能需要多花点心思。平时教学中,我一直在琢磨怎么能让学生更好地记住那些年代和事件,这确实是个挑战。
一开始,我会列出一整年的教学计划,把每个单元的重点都标注清楚。比如,讲到鸦片战争这部分,我就得把背景、原因、结果这些要素都交代明白。可有时候写着写着就忘了顺序,比如把林则徐的事迹放在了后面,这就有点乱套了。后来调整了一下,先把框架搭好,再慢慢填充细节,这样看起来就顺眼多了。
备课的时候,资料的收集很重要。网上有很多现成的教学资源,但不能全盘照搬,得结合学生的实际情况来筛选。有些资料虽然看起来很专业,但未必适合我们班的孩子理解水平。有一次我在找材料时,一时疏忽用了个不太合适的案例,结果学生听得很懵,这让我意识到选材时得多下功夫。
上课的时候,互动环节也很关键。我尝试过让学生扮演历史人物,模拟一些重要场景,比如三国时期的赤壁之战。学生们参与热情很高,效果也还不错。不过有时候会遇到突发状况,比如有个学生突然问了个冷门问题,我当时没准备充分,只能含糊带过,事后想想应该提前预设一下可能出现的问题。
批改作业的时候,我发现很多同学对年代记忆特别模糊。为了帮助他们强化记忆,我就设计了一些小游戏,比如时间轴填空题,让他们在玩中学。这种方法挺有效的,但也有弊端,就是有时候题目设置得过于复杂,反而增加了学生的负担。
参加教研活动也是提升自己的好机会。每次和其他老师交流教学心得,都能学到不少新招数。比如有个同事分享了他用图表法梳理知识点的方法,我觉得很有借鉴意义,回去后试着用了一下,果然事半功倍。
初三历史教师工作总结ppt模板怎么写【篇3】 1600字
今年担任初三(7)、三(8)、三(9)三(10)四个a班的历史教学工作,通过研究近年来的中考历史命题,我感觉到选拔性的中考非常注重检测学生的阅读概括、综合比较、分析评价等能力。然而学生能力培养是一个渐进过程,能力提高也是一个逐步进行的过程。因此历史教师不能“处处设防”、“全线出击”,而应“集中优势兵力”,各个突破。回顾今年的中考历史复习,我大体按照以下思路进行的:
一、上面本人结合初三历史教学,谈了初三历史教学与能力培养是如何分三步走的,下面我再谈谈具体实施中应注意的问题:
①找准切口。三轮教学中应结合各个轮次的特点及每节课的具体知识内容,“找米下锅”,培养学生认识问题、分析问题的相应能力。
②集中力量。每一轮教学中能力的重点培养应从各个方面加以体现,课堂教学、强化训练、知识检测都应围绕重点展开。否则,能力培养就落不到实处。
③兼顾其他。教学与能力培养三步走中不能简单机械地理解重点培养,不可放弃或轻视其他。这是由知识和能力的本身特点所决定的,各种能力是交容的,解决一个问题有时需要好多能力协作。
④手段多样。教学中培养能力的方式要有变化,注意教学材料的组织、教学的方法和内容有所变换,忌简单划一;尽量调动学生的各种感官,通过读、写、听、说、想等多种途径进行。这就要求教师必须把初三学年作一整体来设计教学方案,统筹安排教学的各个具体环节。
二、按课本章节体例对教材内容展开全面梳理,着重培养学生阅读概括、史论结合阐释历史之能力。
第一轮教学旨在帮助学生掌握每一章节的基础知识和基本认识,把每一具体历史事件、历史现象的背景、起因、经过、内容、性质、结果、影响、意义、局限、教训、特点、成败之因、历史启示等环节搞清楚,并理清各知识点间的内在联系,掌握历史事件的本质特征,要求全面中突出重点、突破难点,并使教材知识结构化、体系化。这一轮教学任务较为繁重,教学速度比较慢。这就决定了此轮的能力培养应着力于基础的历史思维能力的培养。编定基本的学习提纲,指导学生阅读课文,让学生明白看书时应抓住的基本线索。再次,引导学生概括本课主要内容;从而弄清历史事件的联系与实质。指导学生概括历史事件的特点:通过这样的活动使学生掌握概括之要领,即全面、扼要,抓住本质、重点。最后,让学生形成本课小结,使学生弄懂史论结合的方法有:先史后论;先论后史;史中有论,论中有史等。
三、开展专题、国别史复习,重点培养学生的综合分析能力。
第二轮教学旨在通过按某一方面或某一国家、地区分类综合考察历史,帮助学生理清历史的内在联系,揭示历史发展过程中的内在规律,进一步分清易于混淆的概念,使学生所学知识能真正得到全面巩固,形成大跨度之综合比较的历史思维能力。如处理《新文化运动》这节内容时,可将其放在中国近代探索史中考察,引导学生比较新文化运动前后期的变化,从洋务运动、戊戌变法、辛亥革命到新文化运动。说明前期新文化运动是旧民主主义革命终结之时的重大事件。最后引导学生把新文化运放到世界历史的进程中去考察分析,中国新文化运动发生于世界近现代交替时期,明显地受到俄国十月革命的影响,后期转为宣传马克思主义,为五四运动作了思想动员。
四、回归教材进行复习,注重培养学生的小切口之分析评价能力及论证能力。
最后一轮教学旨在提纲挈领地帮助学生弄清整个历史教材的基本内容、重点和关键,明确历史发展的阶段性特征,形成完整的知识体系。当然此轮不能成为第一轮的单纯翻片,否则就不能保持学生记忆的积极性和复习的兴趣,达不到这轮复习的目的。所以应该先理顺线索纲要,接着切入一些小地方和以前疏忽或不易搞清的地方进行深分析,使学生的历史认识再次得到升华。采用的方法就是翻课本,碰到什么问题解决什么问题,这样使学生的知识结构体系不断深化,作到以不变应万变。并结合对中考的复习把握,对于重点问题落实到位,不放弃任何一个学生,要求他们考前对重点问题必须全部掌握。
篇3写作要点216人觉得有用
初三历史教师工作总结ppt模板怎么写,这事挺重要。工作一年下来,得把教学情况梳理清楚,不然一到总结的时候就抓瞎了。先说说内容规划,先把教学目标列出来,比如说让学生掌握哪些知识点,提升什么能力。别忘了把教学计划也写进去,这样能显示你的教学思路。
然后是教学成果部分,这部分比较关键。可以具体点,比如某个单元测试成绩提高了多少,学生对某段历史的兴趣明显增强了。用数字说话效果好,能让领导直观看到成效。不过有时候写的时候会漏掉一些细节,比如应该提到某个活动的具体参与人数,结果只写了“学生积极参与”,这就有点模糊了。
接着是教学过程中遇到的问题。这个不能回避,比如课堂纪律不太好,或者有些知识点学生理解起来比较困难。针对这些问题,得想想解决办法,像是调整授课方式,增加互动环节。但这里有个小问题,有时候会忘记把解决方案和具体实施步骤写全,只说“改进教学方法”,这样显得不够细致。
再来说说个人成长这部分。作为老师,得不断学习新东西。可以写参加过哪些培训,学到什么新理念。还有就是反思自己的不足,比如有时候备课时间不够充分,导致课堂节奏有点乱。这类情况发生过几次,但没太重视记录,下次得留心把这些经历都整理出来。
最后是展望未来。可以结合学校的发展方向,谈谈下学期的教学计划。比如想尝试新的教学模式,或者加强和学生的沟通交流。不过这里有个地方需要注意,有时候会把未来计划写得太笼统,比如“努力提高教学质量”,这样的表述太宽泛,最好能具体到某项具体的教学改革措施。
制作ppt的时候,页面设计也很重要。颜色搭配要和谐,字体大小要合适,不然看着费劲。另外,图片和文字的比例要把握好,别弄得全是文字,看着累。偶尔会犯的一个问题是,为了追求美观,加太多花哨的动画效果,反而分散了注意力。
总结的时候,记得把重点突出出来,用图表或者关键词的形式呈现会更好。有时候会忽略这一点,直接堆砌文字,这样就不够直观了。
2025初三历史教师期末工作总结怎么写【篇4】 700字
又是一年盛夏时,一批学生又离我而去。回首这一年来的教育教学工作,感受多多。
这学期,本人完成初三5个班的历史课教学任务。一学期以来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、不懈的精神从事着教学工作。
作为年级备课组长,我能认真制定计划,注重研究中学教育教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课,经常听课,吸取教学经验,以求取长补短,提高自己的教学能力和业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛上,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《课标》进行施教,让学生掌握好科学知识。结合历史学科特点,注意以德为本,与现实生活紧密结合,从多方面、多角度循序善诱的去培养学生良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业,也是一个良心活。____年新的《考试说明》下发后,我能够组织全科组教师认真审读,归纳出中考知识要点,不让学生走弯路。让学生有的放矢的进行复习,以便取得好成绩。我们营口地区《考纲》规定考六册书,五大板块(中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史),内容繁杂。但作为老师的我,明白自己的责任之重大,因为我们历史学科课时有限(每周两节课),所以在课前做到认真备课,多方面去搜集相关资料,课堂上采用多媒体教学,培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,都非常重要。
通过一学期努力,尤其是近三个月的“苦战”,克服了授课时间短,复习内容多,复习仓促等诸多问题,学生成绩明显提升,这对我来说是最感欣慰的。
在以后的教学工作中,我会不断总结经验,力求将自己的教学水平更上一层楼,我相信自己,也相信“有耕耘总会有收获”!
2025初三历史教师期末
篇4写作要点214人觉得有用
____初三历史教师期末工作总结怎么写
初三历史教学到了年末,总该有个总结了。这事说起来简单,但真要做起来还是得花点心思。毕竟这是给领导看的,也是给自己留个底,好为下学期打基础。先说说准备工作,平时课堂上的点滴都得记下来,尤其是那些学生问得最多的知识点,还有上课时发现的漏洞。这些要是不记清楚,到时候写的时候就容易忘。
写总结的时候,最好把教学计划里的目标拿出来看看。当初定的目标现在完成了多少?没完成的部分又是为什么?比如,本打算多组织几次讨论课,结果因为时间紧只搞了一次。这就得好好反思一下,是不是前期准备不足,还是中间出了什么岔子。不过有些问题可能不是个人能解决的,像是学校安排的活动太多,占用了不少课时。
接着就是学生的成绩了。这次考试的成绩单一定要仔细研究,特别是那些进步快的学生,他们是怎么做到的?有没有什么好的方法可以推广到全班?当然,也有退步明显的同学,这部分也得分析一下原因。是题目太难了?还是复习不到位?这些问题都要弄明白。
课堂管理也是个重点。这一年下来,有没有遇到特别调皮的学生?处理的方式对不对?有时候老师的话学生未必听得进去,这时候就需要换个方式,比如多讲故事,或者用一些幽默的方法吸引他们的注意力。当然,这种方法也不是每次都管用,得看具体情况。
书写注意事项:
教学资源的利用也很关键。这一年里,学校提供了哪些新的教材或者教学设备?用得好不好?如果觉得某个资源没发挥出应有的作用,就得想想是不是自己的使用方法有问题。比如,投影仪明明能放动画片帮助理解历史事件,结果只是用来播放ppt,这就有点浪费。
小编友情提醒:
别忘了和其他老师的交流。大家都是一个教研组的,平时互相听课的机会很多。听听别人是怎么上课的,有没有值得借鉴的地方。有时候一个小小的改变就能带来意想不到的效果。不过,照搬别人的办法不一定适合自己班级的情况,所以还得结合实际情况灵活调整。
初三历史教师工作总结报告怎么写【篇5】 2250字
本学期,本人任教初三年级二个班的历史课,一学期来,能以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。
一、激发兴趣,发挥潜能
俗话说'兴趣是的老师'。学生有了浓厚的兴趣,学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式,让学生主动参与课堂,历史课变得生动了、有趣了,学生自然而然就喜欢上这门学科了。
进入初三后,学习任务更加艰巨,学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐渐削弱,如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能'激'趣了,每次统考后,我会在课堂上表扬一些学生,一种是优等生,让他(她)们介绍成功经验;一种是进步较大的学生,尤其是后进生,我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白:只要端正学习态度,认真地按老师的要求去做,你就会取得理想的成绩。别人能做到的事,我只要努力,也一定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们逐渐有了竞争意识,形成你追我赶的学习风气。
二、培养良好的学习习惯,立足课堂,提高效率
缺乏良好的学习习惯是大部分学生的'病根',尤其是男生课上带着耳朵听,他们挺乐意的,一让他们动笔,就开始偷懒。从初三开始,我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一,有效避免上述问题的发生。由于历史学科采用开卷考试的方式,在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划,并注明考点的项目:如'明治维新'的内容,使学生一目了然。上课时,我边讲,边巡视,提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。
临近期末,九门学科进入都进入大复习阶段,各科作业接踵而至,压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地,紧紧抓住45分钟,尽量让学生多读、多写。下课时,人人必须完成课堂训练,交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒,关注每位学生,课堂效率明显提高了。课后也没有作业,学生负担减轻了。
三、夯实基础,注重解题方法的指导
万丈高楼平地起。任何一门学科的学习,基础是根本。没有基础,就成了无本之木,无源之水。抓好基础题,这样既节省时间,又能出成绩。初三世界历史的内容,繁杂且琐碎,让学生将所有的考点背出来,对于绝大多数的学生是不太现实的做法,尤其是从____年开始,历史学科实行开卷考试。对学生而言,记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采取'全面进攻',把中考考点整理好,并在重要的内容下做好标记,印发给学生,再把考点逐题改编为小问答,让学生当堂训练,熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间,我就让学生练习一遍,同样一张小问答,我一般让学生训练三、四遍。一而再,再而三地训练,学生对考点由陌生逐渐熟悉。对于重要的章节,我则采取'重点进攻',让学生把重要的内容识记下来,课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练,基础知识夯实了。
扎实的基本功是应对考试的第一步,仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全,包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。第二步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的,关键是掌握解题方法。我十分重视解题方法的指导,如'寻找关键词语'、'先读问题,后读材料'等等,帮助学生提高应试能力。
四、专项训练、专题复习,培养综合能力
期中考试结束后,我主要进行专项复习,把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类,再按世界近代时间段进行整理,让学生进行训练。学生感到往年的中考题比平时训练的题目要难一些。这是二轮复习了,我对学生的要求更高了,要求学生闭卷完成选择题,这对学生具有一定的挑战性,同学们跃跃欲试,越来越多的学生开始尝试这种做法。
历年中考题经常涉及历史知识的纵横联系,这对历史教师提出更高的要求,要对学生进行专题复习。没有相关资料,自己动手,上网查询、结合考纲,整理、编写'欧美早期资产阶级革命'、'世界近代的思想解放运动''两次工业革命的比较'等七个综合性专题,再配以相关的练习题。随着时间的推移,学生日渐疲惫、松懈,学习状况大不如前。好记性不如烂笔头,以前采用多写字,少读书的方法。现在我只能改变方法,让学生少写字而多读书了。历史学科处处都有综合题。我通过查询、收集、整理,自编出中考综合题复习资料,比较全面地概括了世界历史所涉及的综合题。专题复习使零散的知识更加条理化、系统化,便于学生对历史知识融会贯通,培养了历史学习的综合能力。
五、注后进生的成长
后进生所占比例的大小程度,很大程度上制约了成绩的提高。如何提高后进生的成绩?这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解,来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何容易,需要老师极大的韧性。他们屡教不改,让老师头疼、甚至想到放弃,但欲罢不能。《士兵突击》中的一句经典台词是'不抛弃、不放弃'。我们每个人面对困难挫折时,不应该轻言放弃。转化后进生要多动脑、想办法,因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教育是一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复,老师不能轻易放弃,而要坚持不懈,才能取得理想的效果。
每次考试后,对于学习进步较大的学生,尤其是后进生,我会给予更多的表扬和鼓励,让他们感受到成功的喜悦,从而增强努力学习的信心。我常常利用课余时间与后进生交流,共同寻找考试失败的原因,探讨有效的学习方法,帮助他们自我调整与改进。期中考试后,我常常利用业余时间对后进生进行个别辅导,主要是加强基础题的训练。
篇5写作要点114人觉得有用
初三历史教师的工作总结报告,跟其他教学工作一样,既要体现专业性,又得兼顾实际操作情况。这类总结报告的重点在于真实反映教学工作的成果和不足,同时还要提出改进的方向。开头部分可以简述一学年来的基本情况,比如授课班级的数量、学生人数变化之类的细节。这部分内容不需要太复杂,简单交代一下就好。
在具体描述教学过程的时候,要结合具体的教学活动展开叙述。比如,针对不同的历史单元,采用了哪些教学方法,像是讲授法、讨论法还是案例分析法。如果有一些特别的教学设计,比如组织了某次专题讲座或者参观博物馆之类的活动,也可以提一下。不过这里有个需要注意的地方,有些老师可能习惯性地罗列很多活动,但如果没有突出重点,反而会让整个报告显得冗长。所以建议挑选几个比较有代表性的例子来详细说明。
书写注意事项:
关于学生的成绩反馈也是总结的重要部分。可以通过考试成绩、课堂表现等方面的数据来展示教学效果。当然,这里可能会遇到一个问题,就是数据统计起来比较麻烦,尤其是涉及到多个班级的情况。有的老师可能会因为嫌麻烦而忽略这部分内容,但实际上,通过数据分析能够更直观地看出教学成效。
对于存在的问题,不能只是一味地强调困难,而是应该深入剖析原因。例如,某些知识点为什么总是教不会,是不是教学方法本身存在问题?或者是学生的基础薄弱导致的?找到问题根源后,接下来就可以考虑解决方案了。这个环节需要结合自身的教学经验,提出切实可行的办法。比如尝试引入新的教学资源,调整教学节奏,甚至调整教学策略。
除了教学内容本身,与同事的合作也是总结中不可忽视的部分。可以提及自己参与的教研活动,或者是与其他老师的交流分享。这部分内容最好能体现出团队协作的重要性,毕竟单打独斗很难做好教育工作。不过有时候,老师们可能会忘记这一点,觉得个人努力才是关键,其实忽略了集体智慧的力量。
小编友情提醒:
关于未来规划这部分,不需要太过笼统,可以结合当前的教学现状制定一些短期目标。比如下个学期想要实现的目标,或者是希望提升哪方面的教学能力。这里需要注意的是,目标设定要具体明确,这样才便于后续检查落实情况。
初三历史教师年度工作总结怎么写【篇6】 3100字
初三历史教师年度工作总结
今年担任初三(7)、三(8)、三(9)三(10)四个a班的历史教学工作,通过研究近年来的中考历史命题,我感觉到选拔性的中考非常注重检测学生的阅读概括、综合比较、分析评价等能力。然而学生能力培养是一个渐进过程,能力提高也是一个逐步进行的过程。因此历史教师不能“处处设防”、“全线出击”,而应“集中优势兵力”,各个突破。回顾今年的中考历史复习,我大体按照以下思路进行的:
一、上面本人结合初三历史教学,谈了初三历史教学与能力培养是如何分三步走的,下面我再谈谈具体实施中应注意的问题:
①找准切口。三轮教学中应结合各个轮次的特点及每节课的具体知识内容,“找米下锅”,培养学生认识问题、分析问题的相应能力。
②集中力量。每一轮教学中能力的重点培养应从各个方面加以体现,课堂教学、强化训练、知识检测都应围绕重点展开。否则,能力培养就落不到实处。
③兼顾其他。教学与能力培养三步走中不能简单机械地理解重点培养,不可放弃或轻视其他。这是由知识和能力的本身特点所决定的,各种能力是交容的,解决一个问题有时需要好多能力协作。
④手段多样。教学中培养能力的方式要有变化,注意教学材料的组织、教学的方法和内容有所变换,忌简单划一;尽量调动学生的各种感官,通过读、写、听、说、想等多种途径进行。这就要求教师必须把初三学年作一整体来设计教学方案,统筹安排教学的各个具体环节。
二、按课本章节体例对教材内容展开全面梳理,着重培养学生阅读概括、史论结合阐释历史之能力。
第一轮教学旨在帮助学生掌握每一章节的基础知识和基本认识,把每一具体历史事件、历史现象的背景、起因、经过、内容、性质、结果、影响、意义、局限、教训、特点、成败之因、历史启示等环节搞清楚,并理清各知识点间的内在联系,掌握历史事件的本质特征,要求全面中突出重点、突破难点,并使教材知识结构化、体系化。这一轮教学任务较为繁重,教学速度比较慢。这就决定了此轮的能力培养应着力于基础的历史思维能力的培养。编定基本的学习提纲,指导学生阅读课文,让学生明白看书时应抓住的基本线索。再次,引导学生概括本课主要内容;从而弄清历史事件的联系与实质。指导学生概括历史事件的特点:通过这样的活动使学生掌握概括之要领,即全面、扼要,抓住本质、重点。最后,让学生形成本课小结,使学生弄懂史论结合的方法有:先史后论;先论后史;史中有论,论中有史等。
三、开展专题、国别史复习,重点培养学生的综合分析能力。
第二轮教学旨在通过按某一方面或某一国家、地区分类综合考察历史,帮助学生理清历史的内在联系,揭示历史发展过程中的内在规律,进一步分清易于混淆的概念,使学生所学知识能真正得到全面巩固,形成大跨度之综合比较的历史思维能力。如处理《新文化运动》这节内容时,可将其放在中国近代探索史中考察,引导学生比较新文化运动前后期的变化,从洋务运动、戊戌变法、辛亥革命到新文化运动。说明前期新文化运动是旧民主主义革命终结之时的重大事件。最后引导学生把新文化运放到世界历史的进程中去考察分析,中国新文化运动发生于世界近现代交替时期,明显地受到俄国十月革命的影响,后期转为宣传马克思主义,为五四运动作了思想动员。
四、回归教材进行复习,注重培养学生的小切口之分析评价能力及论证能力。
最后一轮教学旨在提纲挈领地帮助学生弄清整个历史教材的基本内容、重点和关键,明确历史发展的阶段性特征,形成完整的知识体系。当然此轮不能成为第一轮的单纯翻片,否则就不能保持学生记忆的积极性和复习的兴趣,达不到这轮复习的目的。所以应该先理顺线索纲要,接着切入一些小地方和以前疏忽或不易搞清的地方进行深分析,使学生的历史认识再次得到升华。采用的方法就是翻课本,碰到什么问题解决什么问题,这样使学生的知识结构体系不断深化,作到以不变应万变。并结合对中考的复习把握,对于重点问题落实到位,不放弃任何一个学生,要求他们考前对重点问题必须全部掌握。
初三历史教师年度工作总结范文二:
xx年的这一学期以来,我积极响应学校学习杜郎口改革,勤勤恳恳,扎扎实实,脚踏实地地做好一个教师的本职工作,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,并注重博采众长,广泛涉猎知识,严格要求自己,尊重学生,使自己教有所思,学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面一一说明:
1、备课
上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗.为此我积极响应学校提前一周备课的要求,认真备课钻研教材,教参和教学大纲。虚心向前辈老师学习、请教,力求吃透教材,找准重点、难点,并利用网络查阅资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,以此确定预习和展示的问题,就能够契合学生的心理和性格实际,并对即将上的课作出预想,以作到有备无患。有时为了能够让学生更好的把握知识。还“违规”预想把手机带进课堂。如在准备《改革开放》这节课时就在手机上下载了《春天的故事》这首歌
2、上课
上课时认真讲课,精讲精练,语言简洁不罗嗦,力求抓住重点,突破难点,把时间控制在15分钟以内。,从学生的实际出发,注重调动学生学习的积极性和创造性思维,注重问题的梯度性和学生的主体性,并着力培养学生的`合作交流、自主探究、勇于创新等能力,运用多种教学手段,调动学生的兴趣和思维,变“要我学”为“我要学”,注意观察学生的反映,做到及时的反馈。注意自己的角色转换,当学生进行预习时,自己应是引导者;当学生进行小组间的讨论时,应该是参与者;当学生讨论或展示完毕时,自己应该作出小结,是归纳者。
3、辅导和作业
学校改革尝试阶段,所以一旦课堂因为种种异常原因就会影响课程的进度,加上本学期的时间比较短,所以课程安排很紧。我作为一名历史教师,本来是没有晚自习的,为了能顺利完成教学任务结束进度,向学校每班要了一节晚自习,这样一来,我就可以及时的在自习上完成巩固提高的环节,累是累点,但是很值得。总的来说,我这学期忙碌并快乐着,因为忙碌所以充实,因为充实,我感受着自己的不断成长。作业方面 根据学校精讲精练的要求,精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。决不布置重复的、无意义的机械作业并做到及时批改、认真纠错,发挥查漏补缺巩固知识的作用。
4、课外
除了正常的教学上的备课、上课和辅导改作业外,我积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,来提高自己的教学水平。另外我还注重多方面培养自己的 个人素养,每天坚持练字半小时以上。找时间到图书馆借书看书,扩宽知识视野,学习教育理论,不断为教学内容注入新鲜血液,厚实自己的知识体系和理论底蕴。回家后还会打开电脑,进入《教育在线》,学习前辈们的精髓,再打开自己的个人博客,涂鸦自己的教学所思,感受着成长的无限快乐和美好!
5、考勤方面
我认为教师的职业是神圣的,任何老师都不能以任何理由和借口无故迟到或旷工。否则该如何“德高为师身正为范”做学生的表率?我严格的履行着教师的职业操守,除了结婚那几天公假外,从没有擅自请假或迟到或旷工等。在这方面,学校的田校长做得特别好,我们还提的出什么怨言?
6、努力方向
新的世纪,社会的要求,家长的期盼,学生的崇仰,予我们,那都是厚重的沉甸甸的责任。作为一名普普通通的历史教师,我是光荣的,但也是愧疚的,因为我不是做的最好的。当然,没有最好只有更好,我们每个人都不可能作到尽善尽美,虽不能作到最好,却要有做到最好的追求,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,用心教导学生,用笑温暖学生,用爱滋润学生,要对得起自己心中那份神圣的事业!爱我所爱,一如继往!
篇6写作要点76人觉得有用
初三历史教师的年度工作总结,说起来也是一门学问。毕竟这关系到一年的教学成果和自我提升。既然是总结,就得从日常教学的方方面面入手,从备课到授课,再到学生的学习反馈,每个环节都得好好梳理。
先说备课,备课是教学的基础。有些老师可能会觉得教案写得够详细了,但仔细想想,是不是每次都能根据实际情况调整?有时候备课的时候想着这个知识点很重要,到了课堂上却可能因为时间控制不当,匆匆带过。这种情况,得反思一下自己的计划是否合理。另外,备课的时候多参考一些资料也是必要的,毕竟现在的教材更新换代快,单靠一本教科书难免会有所局限。
再说上课,这是最直观的部分。课堂上是不是每个学生都能跟上进度?有的学生可能基础薄弱,跟不上讲解的速度,这就需要老师在授课时多留意学生的反应,适当放慢节奏。还有就是互动,历史这门学科如果只是老师讲学生听,效果肯定不好。能不能设计一些小活动,让学生参与进来,这样既能活跃气氛,也能加深记忆。不过,有时候课堂上突发状况太多,比如有个别学生突然走神,老师得想办法把他们的注意力拉回来,这一点确实有点难度。
接着就是批改作业和考试了。批改作业的时候,老师得仔细看看学生哪里出了问题,是理解偏差还是粗心大意?把这些情况记录下来,下次授课时就有针对性了。至于考试,成绩出来后别急着下结论,得分析一下整体情况,看看是哪个知识点普遍掌握不好,还是个别学生的问题。然后针对这些问题,制定相应的补救措施。
最后就是和家长的沟通了。教学不是一个人的事,家长的支持也很重要。有时候学生在家的表现和在学校可能不太一样,这时候就需要老师主动联系家长,了解学生在家的情况。当然,沟通的时候要注意方式方法,既要让家长知道孩子的问题所在,又不能让他们产生抵触情绪。
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