学校管理中学德育工作制度（简单版12篇）

篇1

x学校的德育工作制度主要包括以下几个核心部分：一是明确德育目标，即培养学生的道德品质和社会责任感；二是设定德育内容，涵盖爱国主义教育、集体主义教育、公民道德教育等；三是规定德育实施方式，包括课堂教学、实践活动、榜样示范等；四是建立德育评价机制，对学生的行为表现进行定期评估；五是设立德育保障措施，确保德育工作的有效开展，如师资培训、资源配备等。

篇2

学校管理中的中学德育工作制度，主要包括以下几个方面：一是明确德育目标，确保教育的方向性和针对性；二是构建德育课程体系，将道德教育融入学科教学之中；三是建立德育评价机制，定期对学生的思想品德进行评估；四是设立德育活动，如志愿者服务、团队建设等，增强学生的实践体验；五是强化师德师风建设，教师以身作则，成为学生道德行为的榜样。

篇3

德育学校制度是一种教育管理模式，它旨在通过培养学生的道德品质和社会责任感，塑造良好的人格特质。该制度主要包括以下几个方面：

1. 德育目标设定：明确学生需要达到的道德标准和行为规范。

2. 德育课程设置：将道德教育融入日常课程，如公民课、道德与法制等。

3. 行为规范与奖惩机制：制定明确的行为准则，对遵守规则的学生给予奖励，对违规行为进行纠正。

4. 家校合作：家长参与德育工作，共同促进学生的品德成长。

5. 德育实践活动：组织各类社会服务、公益活动，让学生在实践中提升道德素养。

篇4

学校德育管理规章制度主要涵盖以下几个核心方面：

1. 德育目标与理念：明确学校德育的基本方向和价值追求，强调培养学生的道德品质和社会责任感。

2. 德育内容：规定应传授的核心道德知识、道德规范和公民素质，如诚实守信、尊重他人、爱国爱校等。

3. 德育实施：详细阐述德育活动的组织形式，如班会、主题活动、志愿服务等，以及教师在德育工作中的角色和责任。

4. 德育评价：设立科学的评价机制，包括自我评价、同伴评价、教师评价等，以量化和质性相结合的方式评估学生德育表现。

5. 德育保障：规定德育工作的制度保障，包括经费、师资、场地等资源的配置，以及对违规行为的处理办法。

篇5

学校德育制度是指在教育体系内，为培养学生的道德品质、社会行为规范和价值观而设立的一系列规则和程序。它涵盖了道德教育的目标设定、课程设计、教学方法、评价机制以及对学生行为的指导和管理等多个方面。这些制度旨在促进学生的全面发展，使他们在知识学习时，也能形成良好的道德品质和社会责任感。

篇6

某学校的德育工作制度主要涵盖了以下几个方面：

1. 德育目标：明确培养学生良好道德品质和社会责任感的目标。

2. 教育内容：包括爱国主义教育、法制教育、公民道德教育、心理健康教育等。

3. 实施途径：通过课堂教学、课外活动、社会实践、校园文化等多种方式。

4. 组织管理：设立德育工作小组，负责计划、组织、指导和评估德育工作。

5. 评价机制：建立对学生道德行为的评价体系，包括自我评价、同伴评价和教师评价。

6. 师资培训：定期对教师进行德育理念和方法的培训，提升其德育能力。

7. 家校合作：鼓励家长参与德育工作，形成家校共育的氛围。

篇7

某中心学校的德育管理工作制度旨在构建一个有序、和谐、积极向上的教育环境，主要内容包括以下几个方面：

1. 德育目标设定：明确学生品德教育的目标，如诚信、尊重、责任等核心价值观的培养。

2. 德育课程设计：融入德育元素于各学科教学中，通过主题活动和课外活动强化德育实践。

3. 行为规范制定：设定学生行为准则，强调纪律和道德规范，引导学生形成良好习惯。

4. 评价机制建立：设立公正公平的德育评价体系，定期对学生德育表现进行评估。

5. 家校合作机制：鼓励家长参与德育工作，共同营造有利于学生品德成长的家庭氛围。

篇8

中学德育工作制度是学校管理体系的重要组成部分，其核心内容主要包括以下几个方面：

1. 德育目标设定：明确学生的道德品质培养目标，如爱国情感、集体主义精神、诚实守信等。

2. 德育课程设置：结合国家教育大纲，设计并实施相关德育课程，如公民教育、道德与法治等。

3. 德育活动组织：定期举办各类德育实践活动，如志愿者服务、主题班会、文化讲座等。

4. 行为规范制定：制定并执行学生行为准则，强化日常行为规范的教育。

5. 家校合作机制：建立与家长的沟通渠道，共同参与和推动学生的德育工作。

6. 德育评价体系：建立公正、全面的德育评价方法，对学生道德品质进行定期评估。

篇9

学校管理中的中学德育工作制度，主要涵盖以下几个核心领域：

1. 德育目标设定：明确学生品德教育的目标，如诚信、尊重、责任感等价值观的培养。

2. 德育课程设计：构建包含道德与法治、心理健康等课程的教学体系。

3. 行为规范：制定并执行学生行为准则，包括校规、班规等。

4. 德育活动：组织各类主题活动，如志愿者服务、德育讲座等，以实践强化德育。

5. 家校合作：建立家长参与的机制，共同促进学生的品德发展。

6. 评价与反馈：设立科学的德育评价体系，对学生的行为表现给予及时反馈。

篇10

中小学校德育工作制度，主要涵盖以下几个核心方面：

1. 德育目标设定：明确学生应具备的基本道德素质和社会责任感，如诚实守信、尊重他人、爱国爱家等。

2. 德育内容规划：设计符合学生年龄阶段的德育课程，如公民道德、传统文化、法制教育等。

3. 教师角色定位：强调教师不仅是知识传授者，更是道德引导者，需以身作则，树立良好榜样。

4. 学生活动组织：举办各类德育实践活动，如志愿服务、主题班会、德育演讲等，增强学生的道德体验。

5. 家校合作机制：建立家长参与的平台，共同促进学生的品德成长。

6. 评价与反馈：制定科学的德育评价体系，及时给予学生正面反馈，引导其自我改进。

篇11

中学学校德育工作制度是教育体系中的重要组成部分，其主要内容涉及以下几个方面：

1. 德育目标设定：明确学生应具备的基本道德品质和社会责任感，如诚实守信、尊老爱幼、团队合作等。

2. 德育课程设置：将德育融入学科教学，设计专门的德育课程，如公民教育、道德与法治等。

3. 活动组织：举办各类德育活动，如志愿服务、主题班会、文化讲座，以实践强化德育效果。

4. 行为规范：制定学生行为准则，规范学生日常行为，培养良好习惯。

5. 评价机制：建立德育评价体系，对学生的行为表现进行公正、全面的评价。

6. 家校合作：鼓励家长参与德育工作，通过家访、家长会等方式，形成家校共育的合力。

篇12

学校德育工作制度是教育体系中不可或缺的一环，它涵盖了道德教育、法制教育、心理健康教育等多个领域。主要包括以下几个方面：

1. 德育目标设定：明确学生应具备的核心价值观和道德品质，如诚实守信、尊重他人、爱国敬业等。

2. 德育课程设计：将德育内容融入到日常教学活动中，确保学生在学习知识的同时接受品德熏陶。

3. 行为规范制定：设立明确的行为准则，引导学生形成良好的行为习惯和社会责任感。

4. 德育评价机制：通过定期评估，反馈学生德育表现，促进其自我改进。

5. 家校合作：鼓励家长参与德育工作，共同营造有利于学生品德成长的环境。